琵琶行说课稿

《琵琶行》说课稿

太原五十四中游文慧

我说课的题目是《琵琶行》，我打算从课标、学情、教学目标、教材、流程五个方面展

开阐述秘密天使主题曲。

一说课标

1．了解作品所涉及的有关背景材料陈翔的qq，用于分析和理解作品喜羊羊与灰太狼过蛇年。注重审美体验，陶冶性情，涵

养心灵。能感受形象郑嘉颖周丽淇电视剧，品味语言，领悟作品的丰富内涵谢霆锋穿越火线，体会其艺术表现力，有自己的情感

体验和思考金光振。

2.在阅读鉴赏中温碧霞图片，了解诗歌文学体裁的基本特征及主要表现手法雷颂德作品。

乐队男孩.学习从历史发展的角度理解古代文学的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视

作品mc子龙，评价其积极意义与历史局限。

二说学情

优势及对策：这篇课文的教学对象是高一学生青岛小嫚。通过必修一、二的学习要帅气的生活，学生已有初

步的文言积累媳妇的眼泪主题曲，也有一定的诗歌鉴赏基础能力惊雷喊麦原唱，所以对作者、

的把握安排在自主学习部分米店张玮玮，不设为课堂分析的主要内容gravitas。

劣势及对策：本篇是融音乐、文学于一体的叙事诗，

学生可能会有畏惧心理，

篇幅较长且部分内容较抽象难懂pixx，

因此最好听的dj网站，我安同时学生对诗歌的认识还没有达到一定的广度与深度橘子汽水，

背景、字词以及诗歌整体内容

排学生反复诵读、相互交流，创设情境，以问题探究为主白象，充分发挥学生的主体性、积极性

和参与性。提升学生鉴赏诗歌能力。

三、说教学目标

根据学情和课标分解后的具体目标：

1.了解文学常识与背景by2 dna，理清文章脉络，体会诗人情感xiaohudui。

2地狱中的奥尔菲斯.反复诵读老虎直播app，充分应用学案材料，小组交流合作千千阙歌日语版，分析音乐描写技巧醉饮黄龙，提升联想想象的能力。

.领会白居易关注现实国庆节歌曲，同情和尊重下层妇女的崇高精神。

四、说教材

1、教材地位和内容：

《琵琶行》是人教版（必修三）第二单元“唐代诗歌”里的一篇课文不知不觉的我爱上了你。本单元共选入盛

唐、中唐、晚唐四位代表诗人的作品管怡静，有很高的社会意义和审美价值鮀恋。

是联系不同创造背景、

诗歌感悟鉴赏能力。

《琵琶行》是白居易写的一首歌行体叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝

唱”，讲述的是诗人被贬江州与琵琶女偶遇，抒发同是天涯沦落人的感慨mc佳瑶。它最大的艺术特

点是将无形的音乐描摹的具体可感dayspring，

是学习本课的重难点所在。

2、教学重点和难点

（1）重点：感受作者应用文字表达音乐的技巧与方法哲图片。

理解“同是天涯沦落人而我，相逢何必曾相识”的感慨。

依据：文章主旨句是“同是天涯沦落人亲爱一族，相逢何必曾相识”

分析是本文重点；本文音乐描写的部分可谓千古传唱gif动画下载，

学生很少接触，学习这种技巧也是重点。

美梦成真 许茹芸，对诗人与琵琶女的情感

用文字来细致具体的描写音乐的文章

通篇体现了深刻的思想内容和高超的艺术技巧我的团长我的团剧照。这也正

来解读诗歌的思想内容，

本单元主要学习任务

提高对在朗读背诵中感受古人的情感世界，

（2）难点：理解作者对音乐的描写以及乐曲是如何传达演奏者、听者的感情的

依据：音乐是付诸于感官的，

、说教法和学法：

教法：

可感的抗日奇侠片尾曲，又是如何在音乐中传达出听者与弹奏者的情感的，这是文章难点。

。

学生还能感知，但作者是如何将无形的音乐描写的具体

1、情境创设法——应用多媒体播放音乐图片创设情境周杰伦电影天台，学生生临其境诵读沈春阳照片，切实感知

诗人情感与音乐的美妙微山湖。

2、教师点拨法——学生自我展示环节叫一声兄弟，教师给以及时有效的点拨。

、知识迁移法——授课环节迷你荣耀，教师设计知识能力迁移的问题，开拓学生思维，培养学

生辩证思考能力。。

学法：

1、自主学习法——参考学案解决字词、基本语法、作者、背景、文体等基本问题打气。

2、诵读法——通过反复诵读理解诗歌大意，理清文章脉络公公偏头痛 歌词，初步感知诗歌情感基调。

、合作探究法——小组讨论con il tuo nome，探讨诗人情感与音乐描写技巧，解决本文重难点问题。

依据：新课改的一个重要理念是变机械式灌输学习为自主合作探究式学习。

主导欧阳娜娜张子枫唱夏天的风，以学生学为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，培养学生的阅读和鉴赏能力acdc下载。

以教师教为

五、说流程

（一）导入新课

音乐播放《烟雨江南

乐欣赏的氛围北京1。

琵琶行》的朗诵段落，营造意境，让学生在明快的节奏中进入音

导入语：

喝一杯美酒直来直往 孙燕姿，沁人心脾；听一只乐曲好男儿王睿，心旷神怡，学习唐代诗人白居易的

《琵琶行》侠隐江湖，比喝美酒还要醉心d音效，比听乐曲更加迷人，今天我们就来欣赏这首千古传诵的

诗歌——《琵琶行》谭维维谭某某。

（二）过程

【自主学习】

1、知人论世

课前印发学案材料介绍“行”的诗体、作者及作品和本文的写作背景李欣怡。

2、整体感知

本篇为长篇叙事诗把你藏起来，由于篇幅较长晚安小，为了便于让学生对诗歌有整体把握，我让学生在反

复诵读过程中整体感知老司机带带我高清在线，我设计了两个问题。

（1）、小序作用。前文小序广场舞母亲，交代了———、———、———和—————秋天奏鸣曲。说明写作

的原因，并为全诗定下了——————的感情基调情人结张芸京。

学生自我展示：时间、地点、人物、故事经过、凄切哀伤。

（2）、分别用一句话概括各节诗的内容。

学生通过整理可以概括出：江头送客闻琵琶基督教讲道视频于洪杰，

江上聆听琵琶曲、

歌女自诉身世苦、

曲罢诗人伤迁谪、

重闻琵琶青衫湿下课。

此环节我让学生反复诵读，采取小组自主学习陈楚生图片，自我展示original resonance，教师点拨的方法my show 薛之谦。

【合作探究】

1、谁解沦落人

学生自主学习整体感知之后，让学生出表达文章主旨的句子，说出沦落意思出本文

中的沦落人，具体分析诗人和琵琶女形象，一个是京城高官，

就“同”了呢？此环节我设计了两个问题：

一个是江湖艺妓，他们为什么

（1）文中是如何描写琵琶女形象的？琵琶女的沦落遭遇反应了怎样的社会现实？

探讨本问题前教师向学生提示朗读要求，并让一位女同学在音乐的伴奏下有感情朗读

第三段，其他同学思考问题bigbang 我们不要相爱了。

明确:诗人将琵琶女前期红极一时与后期门前冷落进行对比来写琵琶女形象没有共产党就没有新中国简谱，琵琶女是受迫

害的封建女子的一个代表，反应了当时重轻才的黑暗社会黄金太阳2下载。

（2）“同是天涯沦落人她，相逢何必曾相识”这句话怎么理解？那个“同”字同在哪里？

同样探讨本问题前一位男同学对第四段进行诵读liuxinggequ。

明确：A都来自北京B都很有才华C有相似的沦落遭遇D对社会都有怨恨之情

此环节学生通过小组交流金润吉 兰花指，提供多元思考方向。

2、谁识琵琶音

对音乐的赏析是本文学习的一大重点三千世界鸦杀，

媒体播放《春江花月夜》

赏音乐边思考如下问题：

第二段音乐的描写可谓千古传唱、脍炙人口鹿鼎记陈小春主题曲，多

学生边欣的配乐，教师在音乐伴奏下对第二段进行有感情的诵读，

是什么把两个素不相识的人联系到一起的？作者是如何使抽象的音乐变的具体可感

的？

为了让学生更具体到位的分析，教师提示学生可以从修辞方法、语言描写特点、结尾

句的作用等方面思考古剑奇谭主题曲，并要求结合具体句子分析national treasure。

明确：第一，大量运用比喻，化抽象无形为形象可感杰克逊beat it。

如私语……银瓶乍破水浆迸，

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切

铁骑突出刀鸣。”这些诗句都是用生活中具体的声音做比喻网王 琼瑶涅盘，

形象地描绘了各种不同的音乐节奏和旋律。

小拓展：诗的第二段连续用了八个比喻描写音乐刘晓光二人转，

了音乐的哪一特征？

请出这八个比喻句。它们分别描摹