老师听课记录总结范文

、研究教学工作,提高教学质量,所作的课堂听课记录;下面是有老师听课记录总结，欢迎参阅。

老师听课记录总结1 今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是【1000以内的数的认识】。老师那朴素的开场白，便一下子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。

我的评语是这样写的： 老师的课精、实、活、趣。 匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。

她的 精 体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的，让每个学生参与其中，复习了 10个一是十和10个十是一百，这一个数学知识的形成过程，小棒直观形象，每个孩子都能参与，然后自然的过渡，让孩子们大胆的想象那 10个一百是多少呢? 有的孩子很轻松的就想到了叫做 1000 那么到底是不是呢?每个孩子只有100根小棒，给怎么验证10个一百是多少呢?在老师的引导下，孩子们纷纷愿意拿出自己手里的要求合作完成任务。

一个女生借来了9大捆，和自己的合在一起正好是10大捆。同学们一起感受到了10个一百是一千。这样的新授通过温故而知新，新旧衔接紧密，学生浑然不知中早已经拓宽知识面。

引导 千位 这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。

接下来练习写三位数，请用2、、0写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的 实。

活 更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人 学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。

趣 更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?根据自己的生活，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到999元。接着继续挑战， 刘翔的成绩;姚明的身高等。 老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。

一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。

老师听课记录总结范文2 科目：语文

课时：一节课

授课者：樊荣彦

听课时间：201年2月28日

课题：下册第一课《古诗两首》 《春游湖》

教学过程：

一、复习古诗《咏柳》

1、①我说你拼。举例：亻+以是什么字，。

②我说你解。举例：柳，右边是 木 ，左边的笔顺是什么?

2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。

、①安老师给的词句的意思，回答是哪一句原句。

②转换一下，说一说原句的意思。

4、集体背诵。

二、导入

1、由柳引出是春天来了，放幻灯片 美好的春天。

2、师：从幻灯片中看到了什么?或者想到了什么?

生1：柳树。

生2：白云、草。

(回答中若有不是春天的解说一下)

师：听过迎春花吗 最早开的是什么花 桃花 有一些人就浏览了桃花，来看看他们看到的都是什么呢? 春游湖。

、自读两遍、齐读。

三、解释重点字词和

1、解释字 蘸

师：谁能解释这个字?

生：过年吃饺子，要蘸东西吃。

2、说读音 夹 板书：jiā(夹子)

ji (夹袄) 夹岸的意思呢?

生：两岸边。

师：很好，接近了。把 夹岸 的意思写在书上，就是：排列在岸的两边。

、师：你还对哪一个词语不明白呢?

生：春雨断桥人不度

师：这一句都不懂吗?知道春雨吗?

生：知道，春天的雨

师：那断桥呢?

生：断了的桥，都断成两半了。

师：这些你都知道，那你不明白的是什么呢?不度?

生：恩。

师：过不去的意思。说到这，有人能告诉我这一整句的意思吗?

生：春雨把桥断了，人过不去。

师：解释的很棒。春雨过后，湖水已漫过桥面，人们就无法过河了。

师：还有什么不明白的吗?

生：撑。

师：小舟要动，需要怎么呢?

生：划。

师：划，也可以说撑(动作演示)。

师：这句的意思就是：柳荫下小舟撑出来。还有吗?

生：夹岸桃花蘸水开，怎么桃花蘸水开呢?

师：想想蘸的意思，蘸的是什么水呢?桃花还在树上绽放，可能是湖水吗?

生：不是。

师：那是露水吗?就那么一小滴?

生：不是。

师：那你认为是什么呢?

生：。

师：对了，还有雨水。你想，雨水不断地落在桃花上，越积越多，怎么形容这样的桃花呢?就用到了蘸。看看这幅图(幻灯片演示)。

师：为什么要这样形容桃花呢?作者是去干什么的?

生：看景。

师：看的哪啊?(指向题目)

生：西湖。

师：是去游览西湖的。那么他看到了哪些景呢?

生1：桃花、树。

生2：湖、燕子。

生：划船。

师：刚才有同学说 划船 也很对，那你看他第四句为什么要写到小舟呢?

生1：好看。

生2：可以渡河。

师：因为它第三句有提示， 人不度 ，人都过不去，这时小舟撑出来了，猜一猜第四局写的心情是什么样的幻灯片上的

生：惊喜。

师：那要怎么读出来呢?(挑人示范朗读)

4、齐读两遍 挑人读 齐读 自读 齐读

四、巩固

1、闭上双眼，根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。

2、去掉幻灯片的文字，试着背诵。

、我会组词

夹 度 撑 阴 燕 断 (一人领读 两个人轮读)

齐读词组。

4、图片展示。

意见：

总体来看，这堂课很精彩。复习 导入 解释重点字词 由词引句义 完整翻译整首诗 引题目再导向重点句子 读 背 组词 图片。环节完整，效果很好，重点很突出。从课堂完整度来说，缺少了当堂作业。

老师听课记录总结范文 科目：数学

课时：一节课

授课者：刘素彦

听课时间：201年2月28日

课题：二年级数学下册第二单元 《7的乘法口诀应用》

教学过程：

一、复习

1、背乘法口诀1-7的。

2、我说你答 举例：6 7=

、开火车，师说生答。

4、两人一组互背检查。

5、换式子。把老师说的口诀改成运算式。

例子：六七四十二 生：6 7=42 7 6=42

二、新授

1、师：先看一个(白雪公主)

师：一共有几个果子?

生：三七二十一，21个。

师：里面的数学信息。

生：一共有7个小矮人，每人个果子，问一共有几个果子。

师：那么换成运算式，怎么写呢?先说加法的。

生：++++++=21(个) (板书)

师：这是几个，用到的乘法口诀是什么?

生：7个，三七二十一。

师：改成乘法算式就是 7=21(个)。虽说乘法算式比较简单，但要先想清楚里面的关系。

2、那么再看看图里小矮人的盘子，数学信息是什么?

生：有汉堡和薯条。

师：好，完整地说。

生：每个小矮人的盘子里有2个汉堡。

师：好，每个小矮人的盘子里有2个汉堡，7个小矮人一共有几个汉堡?怎么怎么写运算式呢?

生：2 7=14(个)

师：薯条呢?

生：7 7=49(个)

师：他们用到的乘法口诀是?

生：二七十四 七七四十九

、师：好，你还能发现什么呢?

生：一共有几个杯子、花

师：好，看这些式子，我们都用到了乘法口诀(板书口诀)。这样跟7有关的运算都用到了7的乘法口诀。

三、练习

1、练一练

第一题：

师：谁能把题目完整准确的读出来。

生：(读)

师：那一共用了多少呢?

生：用乘法算式，先看横的、再看竖的各有几块。

师：有几列、几行，那么算式呢?

生：4 7=28(块)

第二、三题 (开火车)

第四题先读题目，再同学回答。

2、书上的习题

自己写 检查 检查好写1、2题 挑同学说答案

、延伸

师：那么，看同学们有想到吗?一句乘法口诀能写出2个除法算式吗?试一试

4、思考题：不出声，想想什么意思 老师给解释一遍题目 自己做 做好老师对答案。

意见：

总结环节是：复习 导入 看图信息 口诀 加式 乘式 有一举三 总结引题目 练习。整体很完整，课堂效果很好，不过如果在举例计算时，多试几个更好。

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