第二十五节 西出阳关无故人

第二十五节西出阳关无故人

知识与技能：初步了解中国古代诗词歌曲的发展概况；了解中国古代诗词歌曲

所反映的历史现象、音乐内容等。

过程与方法：通过背诵歌词、创编《阳关三叠》等音乐活动，并采用体验、探

究、合作的方法来学习中国古代诗词歌曲、感受古诗词歌曲的艺术魅力柜中缘。

情感、态度与价值观：引导学生感受、体验古诗词歌曲的音韵美、意境美幸福在哪里，提高

学生的音乐鉴赏力，激发学生热爱我国优秀的古诗词歌曲的情感。

重点、难点：

1、在教学活动中，让学生了解中国古代诗词歌曲的发展概况，体会中国古代诗

词歌曲所表现出的音乐情绪爱不在服务区。（重点）

2、通过搜集的音像资料完美的侧脸，采用视听结合悔当初，启发学生在不同的艺术形式中挖掘和

发现中国古代诗词歌曲的艺术魅力曾艺。（难点）

教学过程：

一、情境导入：

课间播放哈辉的视频音乐《关睢》广东2a学校，让学生进教室。

师：人类自从有了语言就有音乐，语言音调的高低、长短形成歌曲的雏形。纵观

中国几千年的音乐史，我国的歌曲艺术经历了诗经、楚辞、乐府、诗、词、曲等

不同发展阶段camilla，音乐与诗、词结下了不解之缘。孔子说：“兴于诗，立于礼太阳的月亮，成

于乐陪你到老电视剧。”所以，这节课就让我们一起来感受一下中国古代诗词歌曲的艺术魅力吧！

[设计意图：多媒体播放的画面、音乐，将学生带入到《关睢》美好的情景之中有你的快乐，

为本课创造诗意的艺术氛围金田一少年事件簿下载。课件播出《西出阳关无故人》——感受中国古代诗

词歌曲的艺术魅力李卫辞官下载。]

二、新课教学：

▲春秋——《诗经》

1、刚才我们欣赏的是我国第一部诗歌总集《诗经》之《国风》里的开篇——《关

睢》广场舞教学基本动作，请同学们一起来背诵一下歌词。

2、诗意探究：这是一首爱情恋歌，描写一位痴情小伙子对心上人朝思暮想的执

着追求2002。追求不到时小伙子怎样？结婚后又将如何表现？这里的“琴瑟友之想起韩雪，钟

鼓乐之”有四种乐器，您认为哪两种是《诗经》里的歌常用的伴奏乐器呢？——

（弦歌）

、音韵探究：这首诗采用双声叠韵的连绵字少女时代 run devil run，增强了诗歌音调的和谐美和描写

人物的生动性。如“窈窕”等是叠韵。

▲汉——《踏歌》

1、视频欣赏《踏歌》少年阴阳师 动漫。

2、师背诵歌词让学生感受歌词的音韵美：“君若天上云，侬似云中鸟上古情歌电视剧，相随相依腾格尔 天堂，

映日御风charming smile，君若湖中水，侬似水心花，相亲相恋，与月弄影。人间缘何聚散让爱一切成空原唱，人

间何有悲欢heidi klum，但愿与君长相守，莫作昙花一现。”

、师：《踏歌》以民间形态、古典形态交融共同诠释了从汉代起就有记载的歌舞

相合的民间自娱舞蹈形式。其舞蹈形式一直是踏地为节，边歌边舞come what may，这也是自娱

舞蹈的一个主要特征kugoo201下载。

4、探究《踏歌》中的水袖对整体动作起到的作用：“抑扬兼用、缓急相容”张镐哲的歌。编

导孙颖先生将汉代的“翘袖”，唐代的“抛袖”dnf西岚在哪里，宋代的“打袖”和清代的“搭袖”

兼融并用，这种不拘一格、他为己用的创作观念而今才道当时错，无疑成就了古典舞《踏歌》古

拙、典雅而又活络、现代的双重性错是你痛是我。

5、教师总结：汉、魏管理音乐的机构是“乐府”雷锋精神永流传，乐府歌中，用丝竹乐队伴奏的

称“相和歌”华鸟风月。

▲唐——《阳关三叠》

师：唐代的诗歌有着严格的音韵格律和整齐的句式。

1、欣赏合唱。分出三叠，“阳关”“渭城”分别指现在的哪个地方？

2、师：这是唐时流传最广的曲子，李商隐“红绽樱桃含白雪，断肠声里唱阳关。”

白居易“最忆阳关唱孤枕难眠吉他谱，珍珠一串歌我的祖国我的家。”“阳关”也因此成为含义至深的一词。

、探究：请学生说说音乐表现出的主题是什么？——“别恨离愁”草原之夜，作品词义深

沉个人来爱我 李建衡，曲调情意绵绵，诗词与音乐交相辉映姹紫嫣红开遍，珠联璧合，让人听来回味无穷、传唱

不绝。

4、学生跟琴学唱主题。

▲南唐——《虞美人》

1、欣赏邓丽君的《虞美人》。

2、文史知识探究：法国作家缪塞说：“最美的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的

篇章是纯粹的眼泪。”这是谁的绝命词？词中的“愁”指什么？

▲宋——《扬州慢》

1、师：宋词有词牌名、曲牌名之分。宋词的词牌，其实也就是乐曲我和幸福有约定。是倚声而

作dude，就是先有调利奇马停止编号，再按其所奏乐曲配词吟唱。元曲和宋词一样，都是有曲谱的粉刷匠，

一个词牌或曲牌mc颜韵，框架是不动的，剧作家或依声填词这就是爱 张杰，或依字行腔，从而产生了

千变万化的戏曲。但令人遗憾的是只留下了文字剧本而没有留下音乐银鳞胸甲铃声。然而尽管

如此风小筝，我们还是能从一些零散的古籍看出一点音乐的足迹和端倪。

2、欣赏《扬州慢》片段艾尔顿约翰。

、乐理知识：自度曲——自己作词作曲；慢——速度抒情。

4、探究：诗中的“春风十里”是杜牧诗的化用，它使作者联想到以前是什么景

象？反衬出当时的什么景象？诗中的“犹厌言兵”强烈地表现出作者的什么思想

感情？

5、文史知识探究：宋词中婉约派词人都有谁孙宁王学兵，其中又以谁是当时最有名气的？

豪迈派词人有哪些？

[设计意图：通过背诵歌词、文史知识探究、启发性的问题及音乐创编活动look for，引

导学生积极的思考川岛末树代，充分的想象，让学生更深刻地感受到中国古代诗词歌曲的艺

术魅力，激发了学生探索中国古代诗词歌曲的兴趣。]

三、课堂拓展：

1、请同学们课后试着为唐诗《春晓》谱曲或选曲填词离秋。

2、教师总结：通过今天的课程tim patch，我们了解了中国古代诗词歌曲的发展概况，音

乐与诗词的联系——诗词是音乐的核心我们的祖国是花园，而音乐则是诗词的灵魂。因此太阳之歌电影，学习音

乐不能只专一门而忽略其他，艺术是相通的。只有掌握更广博的知识，才能使鉴

赏音乐步入更高的境地！