小学音乐教学案例(1)

小学音乐教学案例

案例名称：《草原牧歌》

《草原牧歌》教学案例

年级：六年级

课时：1课时

教学内容：

1、聆听<<万马奔腾>>

2、表演<<银杯>>

、编创与活动

教学理念：

兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持

密切联系、享受音乐的前提王筝。为了调动学生的学习兴趣shaq，我在“引

趣”上作了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走陈奕迅福州演唱会，始终

保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动我不想这样，把理性的音乐欣赏

和非音乐因素的“趣味”结合起来解放军艺术学院附中，表现了师生在共同的活动中

感受和提高教学的新理念千年之恋。

教学目标：

1、通过欣赏由蒙古族特有乐器马头琴演奏的乐曲和演唱蒙古民

歌，激发学生对蒙古音乐的兴趣和热爱感谢天感谢地歌词，乐于主动了解蒙古族

文化,喜欢蒙古族音乐。

2、有感情地演唱歌曲《银杯》并进行表演斧头帮舞蹈，使学生在欣赏、表现

等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐中华军魂。

教学重、难点：

1、聆听马头琴演奏的乐曲《万马奔腾》。

2、有感情地演唱、表演歌曲《银杯》亲爱的味道。

、气息的把握、唱准前倚音、下滑音、连音别安乐队演唱会。

教学准备：

课件一套多媒体教学平台

教学过程：

一、导入

1、画面播放蒙古风光MTVkeepmoving，学生听音乐进教室（学生自我感

受）汉武大帝主题曲。

2、提问：同学们知道刚才听到、看到的音乐画面是哪里吗？

（指生回答课前了解的蒙古）

、欣赏一段蒙古民间风俗场景。

（1）播放一段蒙古民间风俗场景二人游，让学生们谈感受。

（2）看了刚才画面他舅 木头，同学们，给你印象最深的是什么？（音

乐悠长郭德纲最新相声下载，舞蹈的动作热情奔放，赛马摔跤的场面扣人心弦）

二、走进蒙古音乐

（一）马头琴

1、播放〈〈万马奔腾〉〉d大神 一休1xcp，设问：从这段音乐中太阳升起的地方,感受到什么?(乐

器音很特别，想到在大草原上很多匹马在奔驰的场面)你的女神你不懂。

2、介绍马头琴：（课件）

（1）马头琴是中国少数民族——蒙古族拉弦乐器，因琴杆

上端雕有马头而得名。

（2）音深沉、粗犷、激昂洋葱阿信。常用于独奏、民歌说唱的伴

奏陈小云歌曲。

（）演奏姿势：坐姿、音箱夹于两腿中间ktv好唱的歌曲，琴杆偏向左侧多一点。

左手持琴按弦凤求凰2，右手执马尾弓，在弦外拉奏。

、简单介绍马头琴的故事。

4、再次聆听《万马奔腾》，边聆听边表演音乐。

（1）观察课本上的旋律线图谱西双版纳傣族歌曲。

（2）同学们聆听《万马奔腾》，用自己喜爱的方式参与到音

乐中来第二十二条婚规全集下载，可以做骑马的动作，可以做演奏马头琴的动作回到明朝当太子。

5、讨论：从刚才的参与音乐表演中无法自拔，你体会到什么？（蒙

古民族的生产、生活和草原风格）

（二）、蒙古舞蹈

1、导入：马头琴是蒙古民族的代表乐器，体现蒙古民族的

生产、生活和草原风格古琴谱。而舞蹈在蒙古人的生活中也占据

了非常重要的地位我的青春恋爱物语果然有问题op，请欣赏这段蒙古舞蹈《欢乐草原》。

2、介绍蒙古舞特点：节奏明快、舞步轻捷、舞姿多遵循“手

在舞perfumed，腰在扭，眼跟手莫超林，脚步稳”的特深夜的咖啡。舞姿风格热情

奔放、朴实刚健、自娱性很强。

、学跳简单的舞蹈动作，如硬肩、跟步等。

4、谈体会及小结。刚才我们欣赏了蒙古族的拉弦乐器——

马头琴和蒙古族的舞蹈，你能谈谈蒙古族音乐、舞蹈给你

的印象吗？（学生自由发言，老师再做补充小结）

（三）、歌曲：

1、过渡：接下来我们一起来学唱一首蒙古族民歌。看看你

又有什么新的体验。

2、聆听歌曲〈〈银杯〉〉，体会蒙古族民歌的特。（1）学生聆听歌曲〈〈银杯〉〉。（2）设问：

A你聆听歌曲后有什么感受？

B这首歌曲在音乐上有什么特点（比如节奏、音高、

旋律线的疏密）？

C这首歌曲表达了什么内容（可以从歌词方面进行

思考）。（）学生讨论后回答：旋律悠长、音高起伏较大寻觅歌词，情

绪比较欢快、热烈。蒙古人在请客时唱的歌曲。

、教师总结：

〈〈银杯〉〉是流传在鄂尔多斯草原的一首风俗性宴

歌中国好声音第十一期。每当节日集会、招待宾客的时候alphabet soup，主人家便会

在饮宴的过程中高唱宴歌，载歌载舞以示对宾客的盛

情窦唯黑梦。歌词内容多为珍重友谊、尊老、提倡团结的

格言警句。这首歌曲旋律悠扬、音高起伏较大bridge of light，中速谭辉，在音

乐上带有欢快、热烈的情绪特征无价之原唱。

4、体会歌曲感情砂之器，学唱〈〈银杯〉〉。

（1）教师表演歌曲忧欢派对，让学生在心里默唱。

（2）解释蒙古族同胞唱酒歌时的风俗习惯。在敬酒、唱

酒歌时中国好声音魏语诺，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒

杯并把酒喝干。

（）教师弹唱，学生放声跟唱（两遍，要求学生唱准

音高、节奏）

（4）教师指导、练习歌唱时的呼吸、前倚音、下滑音、

连音heavenlydays。

（5）教师伴奏，学生齐唱，（两遍，要求学生唱出欢

快、热情的音乐特点）上原美佐。

（6）学生分成两组你在烦恼什么 下载，配合敬酒、喝酒动作唱歌。

三、体验蒙古音乐1、学习蒙族问候语：你好吗？你好韩国流行音乐排行榜。

2、分组创作表演chongshangyunxiao，模拟在蒙古包中宴请亲朋。要求：按照蒙古族人民的风俗和礼节鞭炮是什么声音，相互问候并唱酒歌〈〈银

杯〉〉。

、小组表演zuixin。（在小组表演之后，先由学生相互评价优点和不足，

再由教师总结评论。）

四、小结：这节课我们欣赏了蒙古族代表乐器马头琴演奏的乐曲和演

唱了〈〈银杯〉〉这首风俗性宴歌，对蒙古族音乐有了一些了解。

比如，它特有的音乐风格和舞蹈动作等等，从而使其综合性、多

角度地表现了蒙古族音乐的魅力。我国有五十六个民族，今天学

习的只是祖国众多民族音乐中的一种白帆，只要我们不断学习，就能

欣赏到各民族的优秀音乐文化香水百合简谱，体会到各民族音乐的精神约定 歌词。

五、下课礼仪学生在〈〈银杯〉〉的音乐声中下课。

教学分析：针对学生对蒙古音乐了解较少，在教学设计上，运用了听、

看、议等方式美女跳楼记，充分调动学生的兴趣，强化学生的审美体验，激

起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生学习音乐、享受音乐、发

展音乐能力的坚实基础恨情歌。

教学反思：本教案试图从蒙古音乐入手，探讨与感受蒙古音乐中有本民

族特的弦乐、舞蹈、歌曲以及它们的艺术魅力clarity。让学生通过课

前查有关“蒙古”的资料merry christmas英文歌，使其知道除了课堂以外冇问题，还可以从

多渠道获取自己需要的知识和材料，使之形成自我寻答案、自

我构建知识的意识；继而在课堂上不断地为学生创设参与体验、

主动探索、积极实践的条件，使学生在欣赏、想象、表达、模仿、

交流等一系列活动中获得经验、获得能力。本课例力图激发学生

对“蒙古音乐”的兴趣以及进一步了解蒙古音乐文化的愿望，给

学生的学习生活带来了乐趣和回味草原英雄小，符合教学的可持续发展目标。

这节课设计了三个教学领域。

第一，感受与鉴赏。从课前热身的蒙古音乐到蒙古文化的

了解都是基于学生自身对蒙古的印象桂剧脸谱，目的是让课的序幕在一种学

生纯自然感受上拉开的，而并非老师强加上去的马龙张继科痴心绝对，老师的角只是

个引导者许志安郑秀文合唱。

第二，体验与表现。音乐源自于生活速度与激情主题曲，课的开始借用影像片段

将同学们的视线、听觉逐渐拉向传统的蒙古音乐视频文件。课的主线是蒙古

弦乐、舞蹈和歌曲梦醒，通过学生欣赏、模仿、表演等来完成李玉刚四美图演唱会，让他们

觉得原来遥不可及的音乐与自己的距离如此贴近。

第三、实践与创造海豚湾恋人下载。对于学生们的创作与表演沈守峰，不求完美精细飘摇歌词，

但求投入开心，使他们体会到真正的蒙古音乐特点王祖蓝资料。这三个教学领域我主要通过应用现代化媒体和让学生充分参与

活动两大手段来完成，有了视觉、听觉的刺激顺其自然歌词，再加上让学生尽量

地动起来徐建秋，进一步完成教学目标，让学生了解、体验进而喜欢林志颖彩虹甜心，并

以正确的态度接受我国的民族音乐文化。