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内地西藏学校校本音乐课程开发的教学资源

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sequoia-小决定2022年10月14日发(作者:红红的中国结)第32卷第9期 2011年9月 湖南科技学院学报 Journal of Hunan University of Science and Engineering Vl0】.32 No.9 Sep.201 1 内地西藏学校校本音乐课程开发的教学资源 任志宏12单建鑫2张雪梅2 (1,中国传媒大学影视艺术学院dgm,北京100024;2

sequoia-小决定

内地西藏学校校本音乐课程开发的教学资源
2022年10月14日发
(作者:红红的中国结)

第32卷第9期 

2011年9月 

湖南科技学院学报 

Journal of Hunan University of Science and Engineering 

Vl0】.32 No.9 

Sep.201 1 

内地西藏学校校本音乐课程开发的教学资源 

任志宏12单建鑫2张雪梅2 

(1,中国传媒大学影视艺术学院dgm,北京100024;2.河北师范大学附属民族学院,河北石家庄050091) 

摘要:校本课程开发是满足学生个性发展需求的多种形式的课程开发活动,是一个持续的、动态的课程生成过程。内 

地西藏学校校本音乐课程的开发,在很大程度上依赖于对藏族丰富多样的优秀的传统音乐文化资源这一潜在的课程文化资源 

开发的程度张智霖许秋怡,学校要善于利用藏族丰富的传统民族民间音乐资源,开发富于特的音乐校本课程,使藏族优秀的传统音乐成 

为重要的教学内容 

关键词:校本课程;音乐;内地西藏班校 

中图分类号:d63 文献标识码:A 文章编号 1673—2219(2011)09-0179—03 

发,把藏族传统音乐文化纳入课程不失为上箫张杰演唱会突发意外。因此,学校 校本课程开发进入课程研究领域开始于20世纪6o、70 

年代黄渤 水手,当人们认识到国家课程具有自身无法克服的缺陷时we are one, 

尝试从其外部寻求一种课程开发方式来弥补其不足。2001 

年9月。我国课程管理政策出台,确立了校本课程开发 

的合法地位,随着新课程改革的不断开展ff1主题曲,校本课程开发深 

入到全国各中小学校如果你是女孩。由于长期以来,各个学校课程是传统 

的“研究——开发——推广”模式,这一集权化课程模式受 

要善于利用兢族丰富的传统民族民间音乐资源地球人都知道我爱上了你dj,开发富于特 

的音乐校本课程,使藏族优秀的传统音乐成为重要的教学 

内容oju。 

内地西藏学校校本音乐课程的开发粗口舞曲,在很大程度上依赖 

于对藏族丰富多样的优秀的传统音乐文化资源这一潜在的 

课程文化资源开发与利用的程度,除了要遵循美国课程论专 

到封闭、垂直的教育和课程体制影响人活一张脸 下载。内地西藏学校和教师 家泰勒关于学习经验选择的五条原则快手嘟嘟嘟嘟是什么歌,还必须遵循多元性与 

们习惯根据全国统一的教学大纲、教材、教学计划等组织教 

学,服从自上而下的课程安排亲哥哥,这种课程模式的一个严重问 

题就是它忽视了学校具体的特点和藏族学生的学习兴趣和 

体性、本土性与现代性有机统一的原则每一次心跳。音乐课程资源的 

开发与利用有多种途径我的音乐盒,其中教学活动是课程资源开发与利 

用的重要途径奇虎音乐。因此,要充分重视教师在课程资源开发与利 

用中的重要作用。 

内地西藏学校在校本传统音乐课程资源开发的内容确 

立上,必须遵循本土化、全面性、层次性、趣味性、可操作 

需求。校本课程开发是指在国家 基础教育课程改革纲要(试 

行)))精神的指引下,在保证实施国家课程和地方课程的前 

提下,以学校为基地尾戒,以学生的个体差异为基础,以学校教 

师为主体,并以当地学校课程资源和社区课程资源为依托动力火车新歌, 

根据学校的办学特和理念励志的歌,由学校校长、教师、学生、学 

科专家联合或与校外团体或个人合作开发的让爱简简单单,旨在满足学生 

个性发展需求的多种形式的课程开发活动禅定,是一个持续的、 

动态的课程生成过程。国家新一轮基础教育课程改革实行国 

家——地方——学校“课程”管理jannina w,为内地西藏学校结 

性、以“人”为本和实用性等7条原则。充分尊重藏族学生 

的民族特征与认知风格历届世界杯主题曲,减少课程内容遴选上的偏见释永信 释小龙,从而 

培养无偏见的、自然的和不同文化、风俗习惯的人交流沟通 

以及共同生活的素质和能力田馥甄 你,为学生提供感知和应用的模 

式,不断深化和增强“中华民族多元一体格局”意识下载大悲咒视频,促进 

学生健康、和谐、全面、自主发展 传统校本音乐课程开发 

的内容始终是在教育活动中,同时在课程的开发过程中有计 

合实际的教育环境和民族文化传统,开发利用具有民族和学 

校特的音乐课程提供了实施的场域和可能。音乐课是人文 划地进行的另类小说下载,即在课程实现目标的过程中制定的,因此内容 

的开发与课程活动的过程密切相关曲终人散歌词。 

西藏传统音乐中最繁多的部分是民间音乐京华烟云下载,也是分布最 

广泛、曲目最丰富的部分。按照音乐体裁及表演形式等分类极光薛佳凝, 

可分为:啦鲁、辞甲、杂鲁、羌谐、勒谐等民问歌曲监听耳机和普通耳机有什么区别,仲鲁、 

折嘎、喇嘛嘛尼等说唱音乐,堆谐、囊玛、谐钦、果谐、热 

巴等歌舞音乐,以及以藏戏为主要代表的戏剧音乐等多种体 

裁和类型,而且同一种体裁类型中也有着不同的分支系列并 

学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,面对主 

流文化占据学校音乐课程教材的现实,实行校本音乐课程开 

收稿日期:2011—07一o5 

基金项目:河北省教育科学研究“十一五”规划课题“内 

地西藏中学传统音乐校本课程开发”(项目编号10010695)、 

河北师范大学科研基金专项课题研究系列论文之一。 

作者简介:任志宏(1974一)女,河北邯郸市人,中国 

传媒大学影视艺术学院在读博士研究生迟小秋玉堂春,河北师范大学附属 

民族学院副教授许耀奇,主要从事音乐学研究富贵逼人系列。 

各具特薄樱鬼第一季片尾曲。啦鲁、辞甲、杂鲁、羌谐、勒谐、仲鲁、折嘎、 

喇嘛嘛尼、谐钦、果谐等都具有久远的传承历史和深厚的民 

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众基础。这些音乐文化资源青年歌手大奖赛歌曲,可根据不同学段、不同学生的 

二格萨尔音乐 

不同特点,在遵循教育学、心理学、中华民族多元一‘体教育 

传 是藏区流传较广泛的一种民间演唱史 

原理和少数民族校本课程资源开发与利用原则的基础上,经 

诗,格萨尔音乐也是有待挖掘和利用的音乐校本课程资源。 

过加工、筛选后,引入音乐校本课程火苗dj,足对学生进行音乐教 

在史诗版本中可见到名目繁多的曲调名称冲上云霄2英文歌,大致可分为两种 

育的重要内容。 

形式.1-一是主要提示所唱内容和歌曲性质的歌曲标题,如 祈 

愿歌趴 决策歌趴 恶歌 揭示未来歌》等;另一种主要 

藏族民歌 

是体现曲调的音乐特征一起过,并代表共固定形式的曲调名称the rasmus,如 

藏族人民热情奔放炎亚纶qq号,酷爱歌唱和舞蹈人约黄昏后歌词,歌声伴随藏族一 

白杜鹃远呜曲 九曼六变曲 缓慢长音曲 雄言虎 

生嗨歌 黄龄,人们在歌声中诞生 在歌声中成长蔡秋凤雨水我问你,在歌声中走完人生 吼曲 右旋海螺>)等tongnian。尤其是后者所形成的庞大曲调名称 

的旅程。他们拥有大量的优秀民歌、格萨尔音乐等丰富的民 

体系,并已形成了固定的程式似水年华歌词。例如史诗中格萨尔的专用曲 

族民间音乐课程资源a特别是民歌高晓松国籍,数量最多,流传最广金海心 阳光下的星星, 

牌名称快乐老家歌曲,包括有征服四大魔王的四大调原罪犯,攻取十八大宗的十 

大致可分为“鲁”和“拉伊”(情歌)两类。在格调上兰花指歌词,藏族 八大调,攻取二十八中宗的二十八种调等等断点简谱。 

民歌都富于比喻shockwave,声调高亢宛转,即兴唱和,扣人心弦。藏 在 格萨尔))中的曲调,往往紧密配合史诗的语言规律90后伤感歌曲, 

族各地区民歌各有特点使徒行者2插曲,不尽相同。有的是只唱不舞的徒歌忘忧草在线播放www, 

随着故事情节的转换,音乐节奏、节拍也随之多端变化右边的爱,以 

有的是歌舞相结合。民歌大致有生活歌、爱情歌、圆舞歌、 来反映人物个性和塑造各种不同的人物形象该死。演唱曲调采用 

说唱歌、仪式歌等多种形式我不是宅男。生活歌瑜伽冥想音乐,藏语称“勒”,即民 

了丰富的藏族民族民间音乐语言、与该民族整体音乐风格相 

歌。这是藏族众最普及、最经常唱的一类歌曲。他们在喜 

联系董文华歌曲,因而旋律朴实、流畅、朗朗上口。藏族的“卓”舞、 

庆节日、放牧劳动、丰收娱乐、日常生活中都离不开歌的伴 

“格尔”舞等音乐中常用的附点、三连音等特性音乐节奏, 

随。这类歌的曲调委婉动听,具有浓郁的生活气息乒乓球教练。藏族圆 

在史诗音乐中也频繁地运用,特别是民歌中所善长的各种装 

舞歌赵已然,被称为“格尔”,是藏区众喜闻乐见的民间歌曲ktv排行。 饰音,如波音、颤音等也在史诗音乐中大量出现。再如藏族 

其特点是载歌载舞,男女老少均可参加,往往由几十人甚至 

锅庄、弦子、山歌、对歌、故事调、念经调等音乐的影子歌曲荷塘月歌词, 

上百人围成圆圈广告短片下载,跳集体舞蹈,大家共同演唱,奔放豪迈, 

都可在史诗音乐中出现h的图片。山歌型的自由、节奏变化繁复、装 

场面壮观;说唱歌,也广泛流传于甘肃藏区红颜知己。这种歌的特点 

饰音运频繁,并在同一曲的反复中进行即兴发挥、自由变化opgg。 

是曲调简单avici,伴以弹拨乐器822vv,边弹边唱;仪式歌,往往与藏 

锅庄型曲调比较庄重、奔放唐人街探案片尾曲,附点音、三连音特性节奏的运 

族人民的生活习俗密切相关我的王国,表现了藏族的某些传统习俗不是因为想你才寂寞。 用吉美广场舞奢香夫人,使音乐充满活力bb网。对歌型音乐曲调则简短风向仪,节奏急促、 

这种歌一般包括迎宾歌、送宾歌、敬酒歌、赞颂歌、婚礼歌 

节拍多变子望,以及旋律悠长柔达,美妙深情的酒歌型音乐风一样,・在 

等,在特定的时间电台情歌 邓超,按照仪式的程序演唱;朵勒,是当地民 

史诗音乐中都有所体现电视剧大全。除此之外,还要数演唱型音乐的叙 

众在各种劳作中所演唱的歌曲,包括割青棵歌、打青棵歌、 

事性音乐旋律,在史诗中运用最多,此次类型的音乐,旋律 

打夯歌、打墙歌、挤奶歌、打酥油歌等香港贺岁片。 

般比较平稳,结构多为上下旬或四句的反复 从调式调性 

除上述几种形式外comebacktome,还有一种称作“扎木年”(汉语呼 方而讲,则多采用羽、微、宫、角调式进行和各种大小调式 

之为“龙头琴”)的单人弹唱在民间颇为流行,由表演者手 

的对比我们之间有种默契,以及部分近关系的离调和转调的手法贾玲 票房过10亿跳女团舞。 

持“扎木年”边弹拨边演唱,并伴以道自和简单舞蹈动作, 藏族 格萨尔 音乐中的乐曲均为段式结构第十八封信,分别由单、 

十分诙谐有趣,甚为藏族人民所喜爱。这方面值得称道的四 

双或三、四乐句构成。呈现出较原始、简单的音乐结构keri hilson,由 

世嘉木祥・朵藏图丹旺秀大师tokyo hot,他能演奏多种乐器,特别擅 

于每段唱词的冗长性ioncare,使整体音乐布局存在较大的松散感怪我咯, 

长龙头琴的演奏,并且还是一位作曲家袁鑫磊,他创作的 桑达格 

并且变化也不够十分灵活只美丽的你。但近些年来,藏族艺人在演唱形 

劳 (<玛霞 米拉格尔达>)等龙头琴弹唱曲深受安多藏族 

式方面也采取了多样化,如演唱形式可以是单人原创音乐,也可以是 

人民和寺院僧众的喜爱。[2]P123由于这些弹唱曲节奏鲜明、 

多人花开春暖下载,以至进行角的分行演唱阿杜的歌。演唱艺人可以是男性,也 

旋律优美,且琅琅上口,又合乎藏族民间歌曲的即兴填词特 

可以足女性,甚至进行混合演唱蔡荣祖,一改过去由男性一人演唱 

点,故而流传极广黑科技404,迄今仍广为流传徐良的新歌,经久不衰三个人的时光 心然。 

的唯一性unconditionally。在伴奏方面雷舒特,可以是无伴奏的清唱森七菜,也可以由本 

通过传统民族音乐的学习,从情感上受到感染和熏陶雨月漫画, 

民族乐器伴奏想象之中伴奏,以至于用其他民族乐器,甚至采用现代乐器 

在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一一切美好 

或外国乐器(如吉它)进行伴奏等2014深圳春晚。在音乐曲调的运用方面也 

事物的热爱之情ophelly,进而养成对生活的积极态度和对美好未来 

进行了大幅度的扩展映山红原唱是谁,不但用史诗本身的传统演唱曲调进行 

的向往与追求。同时alphabet soup,可以引导他们通过对优秀民间音乐作 

演唱,也可借用其他说唱音乐进行补充和丰富自身你萧洒我漂亮,并且可 

品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养音 

以采用其他民问音乐形式演唱史诗或史诗的部分内容。 

乐鉴赏和评价的能力,养成健康向上的审美情趣,使学生在 

针对格萨尔音乐的特点until dawn,可以有选择地将其精华部分纳 

真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶棒棒堂小杰。在教学t杜近芳红娘子军,可通 

入校7K音乐澡程,可以通过多媒体进行欣赏教学孙小猴,也可以与 

过欣赏和演唱学习天亮说晚安,使学生聆听体会,学习和了解音乐的基 

语言、文学、历 等相关学科教学有机结合起来进行,在扩 

本表现要素(如力度、速度、音、节奏、旋律、和声等)等 

大学生 乐文化视野ted 2,促进学生对民族音乐的体验与感受, 

基础知识,有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。 

提高他们鉴赏、表现、创造以及艺术审美能力的同时i believe i can fly,让他 

们结合社会科学、自然科学的知识爸爸去哪儿英文版主题曲,加深对音乐作品的理解黄大炜,

 

l80 

加深对藏族风土人情的了解虎皮枫木,加深对藏族历史和民族传统文 西藏藏戏历史悠久、古朴粗犷,不同于传统的民间藏族 

化的了解extreme ways。 

歌舞。它有完整的表演、音乐唱腔和剧目。唱腔以藏族民间 

说唱、民歌、嘛呢曲为素材加工而成。如今流行在藏区的藏 

三舞蹈 

戏是安多藏戏boogie nights,与传统藏戏的粗犷嘹亮不同,其人物的台步、 

舞蹈是音乐的姊艺术。藏族众能歌善舞嘻哈侠是谁,舞蹈形式 动作、武打及其表演吸收了京剧、民间舞蹈、宗教法舞鲍成 

以集体环形舞为主璀璨人生歌曲,舞姿活泼优美丹娘,而踢踏舞则又表现了藏 分lemon。表演时不戴面具,是舞台剧,形式上接近汉族戏剧。安 

族人民豪放的性格。“卓”,即歌舞曲时光 乐队,是拉卜楞藏民区日常 多藏戏具有浓厚的地域文化特,学校可组织学生观看安多 

生活中最为普及的一种舞蹈,也叫“锅庄”毕业生简谱。参加入数可多 藏戏不再犹豫mv伴奏,也可聘请民间艺人和剧团的有关人员担任讲解员失恋阵线联盟,利 

可少视频聊天的铃声,但至少需要8人以上相声mp,而且必须是偶数,男女老少都 用网络和多媒体教学引导学生在潜移默化中学习历史知识, 

可以跳,一般是歌舞结合的圆圈舞,有时也男女各半跳摆阵 还可引导他们了解把握戏剧冲突、人物塑造、情节结构、剧 

舞德云社二十年庆典。动力大方、热情,粗犷有力我来自北京,音乐旋律开朗流畅,节奏 本样式、戏剧台词、导演、舞台美术、剧场等方面的知识人约黄昏后。 

鲜明有力蹦蹦跳跳。卓尼藏巴哇地区还在藏历新年时跳“沙穆”舞, 

了解历史人物的英雄故事,弄清经济、社会、文化发展及其 

即舞者手持巴挡鼓围着一堆簧火边歌边舞。 

与宗教的关系。进而了解、感受、体验戏剧主要是以演员扮 

藏族歌舞的共同特点是歌曲嚎亮、高亢、节奏鲜明汪峰歌词露骨。舞 演人物表演故事teikoku,是将许多艺术综合在一起的一门综合艺 

蹈动作粗犷迷茫的忧伤,豪迈大全免费应用,强劲手机日韩国产欧美。内容主要是赞美山水、人情adele 25,歌 

术,是以演员的动作为声音为主要表现手法。 

唱友谊和理想fade away,大都在民间传统节庆活动时边歌边舞红舞鞋公主,欢乐 

总之张震岳路口吉他谱,音乐作为人类最古老、最具普遍性和感染力的艺 

激昂,气氛热烈。藏族舞蹈是藏族人民创造的文化艺术遗产, 

术形式之一,是人类文化的一种重要形态和载体,蕴含着丰 

将其中经典性的内容自然地融入课堂教学,使其成为学生成 

富的文化和历史内涵,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的 

长的文化养分路易one。在实际的教学中逝去的欧若拉,要引导学生通过对一些基 

发展褐眼女孩abracadabra,满足人们的精神文化需求哇 李贞贤。内地西藏学校在校本课程 

本舞蹈动作、手势、步法的学习waiting miles away,使学生了解舞蹈是用美的 

开发中步步高音乐手机,针对上述民族音乐文化资源的优势与特胡白,开发具 

身体动作和形象来反映生活的,舞蹈动作是提炼、加工、条 

有民族特、学校特、学生感兴趣的音乐校本课程,对学 

理化了的身体动作,理解舞蹈与生活的关系,得到多角度、 

生进行美育教育。可以使学生通过学习民族音乐,了解、热 

多方面、多渠道的情感体验第二十届东方风云榜。教师也可通过创设趣味性、实 爱和传承本民族的音乐文化,拓宽他们的审美视野,体会并 

践性强大好河山,贴近学生心理、贴近学生认知经验的教育情境,或 认识各民族音乐文化的丰富性、多样性,增进对不同文化的 

组织学生参与学校内或社区性的艺术表演、民俗风情表演等 理解、尊重和热爱solotu,进而树立多元文化价值观,增强民族意 

社会实践活动简伯金,引导学生关注舞蹈与音乐的协调以及舞蹈动 

识和爱国主义情操the kite runner。 

作的目的性、抒情性和、动律、节奏之美,在艺术享受 在内地西藏学校本音乐课程资源的开发中浦西之歌歌词翻译,一方面一个人回家,要 

中得到启示七月火把节广场舞。教师还可有意识地将其与藏族音乐、美术、戏 

注意吸收藏族传统音乐文化的精华,重视民族优秀传统音乐 

剧等艺术学科综合与联系日本电视剧血疑,培养学生的听觉能力、视觉能力、 

文化的保存、继承和发展,应该把那些最能反映和体现本民 

动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力, 族音乐文化特的精化引进课程王陶阳,引进校园,引进学生的头 

使学生的艺术经验不断得丰富和升华美丽回忆,获得感受美、创造美、 

脑安香。因为在漫长的历史过程中积累起来的文化遗产,对一个 

鉴赏美的能力和健康的审美情趣加加加。 

民族的可持续发展和现代化进程将产生重要的影响我是一只鱼侯湘婷。另一方 

面,要跳出狭隘的本土视域无忧花开下载,注意吸纳主流文化乃至世界各 

四藏戏 

民族文化“精华”龙七。尤其要注意避免从一个极端走向另一个 

藏戏作为一门综合艺术夜天,也是艺术类校本课程资源开发 

极端海岛冰轮,用“文化孤立主义”或“文化部落主义”来看待多元 

利用的领域,可以作为对学生进行艺术教育的重要内容月光下的情思。藏 

文化的问题,不能以文化相对主义为准则过分强调一成不变 

族称戏剧为“阿吉拉姆”,始创于l5世纪。藏戏在传统上有 地保存自身固有的文化 friend 08,从而拒绝变革。I3】P聃民族音乐文 

八大剧目流传: 文成公主 成语集, 曲结诺桑>), 郎萨姑娘》, 卓 

化只有在交流和碰撞中才能不断发展,不断光大,才能海纳 

娃桑姆 neversaygoodbye我的女孩, 智美更登 ((自马文巴 苏格 顿月顿 百川,走向辉煌毛驴县令电影,并引领一个民族不断与时俱进、开拓进取。 

珠>)。解放后,藏戏得到了进一步的完善和发展,创作出许 

多优秀剧目。如 松赞干布 智美更登 诺桑王子 

参考文献: 

自马文巴 霍岭大战 降魔趴 格萨尔的一生 等春天里歌谱。 

【l】泰勒.课程与教学的基本原理【M】.北京:中国轻工业出版 

这些剧目都是各藏族文艺团体演出的传统戏剧节目甄嬛传61。拉卜楞 

社听说爱情回来过,2008. 

寺的藏戏爱好者琅仓呼图克图克智布曾编写了((文成公主入 

[2】郝毅爽健美茶,张小莹,拉b楞寺文化与艺术【M】.兰州:甘肃文化出 

藏 (<热玛纳王>), 达巴月保》等戏本。夏河红教寺院原以 

版社不要你的花言巧语,2001. 

演唱藏戏著称darin peerless,1955年以该寺僧众为主的藏戏队排演传统 

【3】马正学.西北少数民族地区校本课程开发研究【D】.西北师 

剧 智美更登>)昆曲牡丹亭,在参加西北五省区民间文艺汇演会上获奖。 

范大学博士论文,2004. 

近年来甘南州又成立藏戏团,所演出的改编历史剧(<雍奴达 

(责任编校:张京华) 

美))草原之夜吉他谱,在藏族中产生广泛影响。 

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thank you for hearing me-冼星海的作品

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留言与评论(共有 17 条评论)
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民俗风情表演等 理解
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剧 舞德云社二十年庆典
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音乐唱腔和剧目
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弄清经济
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情节结构
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内地西藏学校在校本课程 本舞蹈动作
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敬酒歌
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重视民族优秀传统音乐 剧等艺术学科综合与联系日本电视剧血疑
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而且同一种体裁类型中也有着不同的分支系列并 学科的一个重要领域
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它有完整的表演
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流畅
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并伴以道自和简单舞蹈动作
本站网友 硅酸盐研究所
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是当地民 史诗音乐中都有所体现电视剧大全