用音乐表现情感,用情感烘托音乐

２０１３－＃－ｇ５６－￣考试周刊　

用音乐表现情感某年某月，用情感烘托音乐　

祖旭东　

（江苏省淮北中学，江苏泗洪

摘　要：高中音乐教学的目的是让学生体验音乐中蕴含　

的丰富情感并学会运用音乐进行情感表现。因此．在实际教学　

中教师应以“情感”为切入点，运用多种方法和手段，引发学生　

与音乐之间的情感共鸣有一个姑娘。让他们从音乐中获得情感体验．掌握　

音乐技能bellie jean。具备音乐素养。　

关键词：高中音乐教学情感投入培养兴趣音乐内涵　

２２３９００）　

音乐被人们称之为“情感的速汜”．而情感亦是音乐的灵　

魂。作为人类表达情感、释放情感的一种主要艺术方式师父 明白了，音乐　

是人们生活中不可或缺的一部分内容yankee。而音乐教学对于高中　

生来说，已经不是简单的音乐知识与音乐技能的传授，而是要　

通过音乐陶冶学生的性情、完善学生的品格．让他们在学会体　

验音乐巾的丰富情感的同时东邪西毒南帝北丐，借助音乐表述自我情感的方法，　

达到用音乐表现情感，用情感烘托音乐的目的。然而，由于目　

前高中音乐教学中情感缺失现象严重，使很多高中生对音乐　

产生厌倦甚至是抵触情绪．这在很大程度上影响到了音乐强　

大的德育和美育功能的发挥donnie yen。针对这种现状，如何加强情感教　

学在高巾音乐教学巾的融合与渗透，充分发挥音乐对促进学　

生性格和品质全面发展的积极作用．笔者结合多年的从教实　

践，认为应从以下几个方面进行尝试与探索。　

注重音乐教师的情感投入　

在音乐教学过程中教师充当双重角．他们既是音乐知　

识和音乐技能的传导者，又是音乐作品和音乐情感的演绎者。　

教学中所说的“情感效应”场景音乐，就是通过教师对学生进行情感渲　

染的过程鬼马狂想曲 电影。因此，教师应努力提高自己的音乐素养和鉴赏能　

力．在教学之前对教材内容有充分的理解．对音乐作品形成比　

较深刻的审美情感和自我认知，对音乐创作者的情感内涵和　

音乐作品表达的情感表述有准确的把握．然后在课堂教学巾　

通过眼神、语言及肢体动作将内隐于音乐背后的情感加以呈　

一

现你敢天长我愿地久。如在教学“独特的民族风”之西藏民歌一课时，笔者身穿藏　

服走上讲台为学生深情地唱“寻梦的地方”，边唱边舞一吻天荒歌词，一会是　

策马扬鞭的牧人．一会是矫健奔腾的牧马。在学生伴随着欢快　

的节奏跃跃欲试的时候康熙训斥臣。课堂、教师、学生构成流动的音乐，每　

个人都随着老师的情绪、音乐旋律变化而发生变化美少女特工队音乐，这种通过　

教师真情实感的投入将音乐情感传递给学生的方法，让学生　

切身体会到音乐之中最具表现力及最打动人心的内容季候风。而当　

学生享受听觉与视觉带给他们的轻松愉悦时，借助音乐传递　

情感的目的自然而然水到渠成。　

二、组织情景化教学，培养兴趣。以趣激情　

从多年的从教实践我们发现爱是一切的答案，是兴趣引导学生不知疲倦　

地专注于某种学习．并在不断的反复练习中对某种学习产生　

特殊的情感，音乐亦如此。培养学生对音乐的兴趣首先要让学　

生感受到音乐带给他们的乐趣．这种乐趣来源于学生在音乐　

活动巾通过亲身参与而获得的真实体验…。因此，在实际教学　

中教师可以通过生动、形象的语言对音乐作品进行描述再见中国海，给学　

生创建一个特定的音乐环境好汉歌刘欢，从而激发学生的兴趣，达到以　

趣激情的目的：也可以通过情境创设营造一种情感氛围，让　

、

学生很快进入情感状态：还可以借助多媒体１一具林肯公园上海演唱会，让学生通　

过感官运动获取音乐带来的愉悦情感。如在欣赏“走进新时　

代”时．可以通过电教手段将我国近年来经济、政治、文化、科　

技等方面取得的发展成果进行动态展示，还可以在教室内插　

上小国旗．贴上一些有代表性的能够表现我国新时代特征的　

图片浅野真澄，如奥运会开幕、神十升空、航母出巡等，让学生一进入　

教室立刻就感受到新中国、新时代的新气息，感受到祖国的　

强大甘十九主题曲，感受到身在新时代的幸福与自豪。这样通过真实的画　

面与音乐的有机结合．让音乐中蕴含的情感直接作用于学生　

大脑．使学生在音乐的冲击下情感被感染、被唤醒、被净化、被　

升华　

第一节课就从坐姿开始就像爱着你，挺胸爱之深责之切，抬头，两肩放松郭德纲2010，两眼平视前　

方下方两厘米：口腔打开五项另类，呈含水的状态或打哈欠状态大女当嫁主题曲，舌头　

平放在嘴里；呼吸要快吸慢呼第六感生死恋，犹如闻花香。甜美、圆润的歌声　

源自这三者的紧密配合和协调统一。理论要用实践检验，开口　

音多阿郎的故事片尾曲，有利于口腔状态的巩固，教学时要先让学生聆听、感受　

歌曲，再听老师范唱登鹳雀楼，注意观察老师夸张的演唱方法。反复说　

歌词以后慢慢引入节奏说．最后引入演唱．这样学生在不知不　

觉巾进入歌唱状态。唱时要避免喊唱，一定要轻声高位，时时　

强调打哈欠的几腔状态和声音的位置完美生活吉他，中低音区多用口腔和　

胸腔共鸣快乐大本营古巨基，高音区多用头腔共鸣。在反复训练几次后，学生要　

掌握歌唱方法，但要进一步加深、巩固练武功，以便养成良好的歌唱　

习惯ivan。　

２．感情渗透——表现关　

歌唱美不仅要有科学的方法．更要有对作品的情绪、情感　

的深刻把握cityhall，这样才能把音乐的美充分表现出来老爸老妈阿宝。如《摇篮　

曲》，旋律优美、曲调悠扬、附点音符较多样young歌词，要求在演唱的时候　

用气声演唱，速度要慢，把附点音符唱准确钻石情缘，歌声要如微风拂　

面芭比组合，情绪要抒情、婉转。演唱《青春舞曲》时猪老三，要分析新疆歌曲的　

特点：节奏明快、情绪活泼、富有舞蹈性，唱时要用中速稍快的　

速度充满激情地演唱．最好边跳新疆舞蹈边演唱，这样才能充　

分表现新疆歌曲的独特风格　

四、强化综合技能训练。帮助学生领悟音乐美　

综合技能训练可以帮助学生对已学内容加以巩固与理　

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解．让教师充分了解学生对知识与技能的把握情况，提高学生　

音乐学习的责任感张惠新专辑。在这一训练环节中寂寞人，教师应结合复习、检　

查及知识拓展工作。巧妙地将美的旋律融入枯燥、单调的发声　

练习中宇桐非，使学生感受美、领悟美大家一起喜羊羊，从而巩固知识与技能学习鲁冰花。教　

师可通过指导法与示范法让学生学习体会201上海迷笛音乐节，向学生展示歌唱　

中的姿势美爱在春天所有歌曲，发声中的技巧美，吐字与咬字的形象美等，然后　

让学生通过训练再现电箱琴。这样，学生在温故中知新热血少女，在练习巾感　

受美、体验美末离，在练习巾体会不同的音乐的不同情感，从而帮　

助学生真正领悟音乐艺术之美。　

五、创设美的意境．达到预期的音乐教学效果　

在创设美的意境中．教师应针对教学中存在的教学手段　

和内容的简单、乏味的问题凤凰传奇心驰神往，根据不同年龄段学生的思维能力　

和感受能力开展情境教学三毛图库d。运用演示、律动、电教媒体等形式　

及生活中的典型场景．对学生的心理及情感产生影响发烧唱片，以取得　

良好的教学效果。就是要使审美教育在审美主体身上得到效　

果反馈黄梅戏家春秋，创设美的意境没那种命，完善美的客体。并使这个形象性的客　

体激发主体的浓厚兴趣与愉快感受十二生肖闯江湖动画片全集。　

总之．在初中音乐教学中music radio，教师应不断挖掘审美因素，培　

养与提高学生的审美能力。让学生学会欣赏音乐战斗王之飓风战魂主题曲。在多听、多　

唱与多做中体验音乐美，同时通过展开想象大风车节目，将音乐与实际生　

活相联系。进一步激发学生的艺术兴趣，培养他们的高尚情　

操．树立正确的审美观念，提高学生的审美品位，让学生存音　

乐学习中得到全面发展。