葫芦丝教学进课堂

好家长/

实践前沿

葫芦丝教学进课堂

山东省莱阳市文峰学校/盖红雨

中小学音乐课堂教学实行“器乐进课堂”以来，许多

教师在音乐教学实践中运用“课堂乐器”竖笛、口琴、口

风琴、电子琴等等lisa图片，在各地进行了大量的实验。来自云南傣

族的乐器葫芦丝音质如丝绸般柔美廖佩伶，并且携带方便，近几年

来颇为流行即嗨，它以天籁般柔美的声音征服了作为音乐教师的

我宫ost，我决定将它引进音乐课堂ac dc。

一、适时引导海贼王剧场版10下载，激发兴趣

学生如何正确认识、接受葫芦丝，这离不开老师学前的

正确引导。为了让学生喜欢这件乐器涪陵杀人案,我首先向学生讲述了傣

族民间流传的一个故事:很久以前,一次山洪爆发亭子模型,一位傣家小

伙子抱起一个大葫芦不要忘记我爱你,闯过惊涛骇浪,救出了自己的心上人。他

忠贞不渝的爱情感动了佛祖，佛祖把竹管插入金葫芦送给勇

敢的小伙子我是歌手第三季决赛，小伙子捧起金葫芦吹出了美妙的音乐。顿时风

平浪静，鲜花盛开，孔雀开屏，祝愿这对情侣吉祥幸福。同

学们听得入了迷，我拿出事先准备好的葫芦丝向学生展示，

孩子们立刻被它奇特的外型所吸引。接着我向学生介绍：

这是流行于我国云南地区的少数民族乐器——葫芦丝。它有

高、中、低三种类型义海豪情插曲，常用的有C、D、F、G等调，因为地

域和各民族风土人情的不同，葫芦丝的样式和构造也有所不

同我不属于这个时代。现在它不仅走出云南走向全国，就连维也纳金大厅也

出现了它的身影。在孩子们好奇目光的注视下，我适时地演

奏起经典葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》《婚誓》等，熟悉

而优美的旋律加上葫芦丝独特的恬美音立刻激发起孩子们

学习的强烈欲望。

二、科学指导寻爱的翅膀，正确掌握

学生怎样才能熟练的掌握葫芦丝的演奏方法，需要教

师科学合理和耐心细致的学法指导。对小学生而言，学习

葫芦丝最容易遇到的困难有三处，第一是“咕”音的发生。

初学时通常会在一个音的音头和音尾发生“咕”声，严重影

响吹奏效果温柔的歌曲。音头“咕”是因为吹奏时气流较弱月夜物语堂本光一，气头是软

的；音尾“咕”是因为吹完后口腔里的余气，这部分余气在

释放时几乎没有力度今晚叼鸠你，导致“咕”音借我一生。我的做法是用“吐”

音解决音头“咕”郭德纲九尾狐，音尾“咕”则是在吹完后迅速将嘴唇微

微张开那英梦醒了歌词，将气流断掉luck and logic，便可避免“咕”的发生美国兵是废货。第二是低音

“咪”的掌握。低音“咪”是葫芦丝上特有的一个音男人帮片尾曲，指法

和低音“嗦”相同通城话，不同的是低音“咪”的气流最弱最初的年华，而低

音“嗦”的气流最强，区分它们是靠改变气流的强弱来决定

的。学生在吹奏低音“咪”时极易产生畏难情绪，我首先是

缓解和放松学生的紧张情绪我爱你比你爱我更多，让他们把嘴唇和腹部肌肉完全

放松，然后再向吹嘴内轻轻吹气，气流速度要放到最慢，如

果还是无法发声，就让他们试着从嘴角两边把气漏掉吹奏(掌

握后方法后嘴角不能再漏气)。在我的鼓励下学生大胆尝试

不断练习，最终都能掌握低音“咪”的演奏技巧坏未来。第三是吐

奏。吐奏又分为：单吐(T)、双吐(TK)、三吐(TTK，TKT)。

其中杨子轩，单吐最为简单，分为短吐和连吐。短吐的特点是发音

短促而有力如是我闻在线供佛，演奏时舌头吐动时要有弹性拉拉。而连吐时舌头动

作要比短吐轻缓，要求把音清楚地从嘴里送出来，保持音符

的时值，气流似断非断眼睛渴了爱情怎么办。双吐是用来连续快速分奏的技巧孤独的牧羊人英文版，

利用舌尖和舌根的连续动作使音快速断开很爱很爱你 歌词。在学习双吐初期

学生总是自觉不自觉的将双吐变成单吐(也有极少的变成三

吐)乡下老鼠舞蹈，手口也不能协调clover幸运草乐团。我就让学生先用嘴读d布衣天下，然后吹奏时放

慢速度rihanna好听的歌，把十六分音符当作八分音符用双吐来吹奏，并在此

基础上逐渐加速，多次练习漂亮的姑娘就要嫁人啦铃声，直至掌握朱虹资料。三吐又分为前三吐

(TTK)和后三吐(TKT)。双吐掌握后三吐的学习就很容易了。

双吐和三吐是葫芦丝中应用较为广泛的技法honey 朴振英。由于乐谱中的

吐奏通常没有标注当你老了 伴奏，我都是根据实际情况指导学生运用中国藏獒，再

通过大量的双吐三吐练习来帮助学生掌握。总之官封弼马温，葫芦丝的

教与学要遵循由易到难少女时代mv oh，循序渐进的指导原则，切不可脱离

实际盲目教学。

三、结合实际，乐在其中

兴趣是学习的动力大连打滚子技巧，如何更好地激发学生学习葫芦丝

的积极性，乐曲的选择也是个很重要的环节。初学葫芦丝时

需要做大量枯燥而乏味的基本技能练习，此时学生最容易产

生畏难情绪stylin。我的做法是将简单且适合葫芦丝演奏的儿歌如

《新年好》、《粉刷匠》、《阿里郎》等穿插其中进行交叉

教学fack。既满足了学生演奏乐曲的愿望，又达到训练的目的be be your love。

通过一段时间的练习学生们的演奏水平都有很大提高。此时

简单易学的儿歌已不能满足他们的需求，我又适时的在教学

中相应的加入一些侧重技巧练习的乐曲，如《映山红》、

《竹楼情歌》、《望春风》等。同时也为不局限于传统曲目

的教学四小天鹅舞曲简谱，进一步提高学生学习的积极性，我又适当加入一些

流行音乐中学生既喜欢又适合葫芦丝演奏的优秀作品，如

《小苹果》、《一剪梅》、《送别》等进行教学栾远江，不但拉近

了音乐与学生的距离星沉月朗，而且又收到明显的教学效果。

四、实践演出赤沙印记，激发自信

葫芦丝早在先秦就已诞生变形金刚 铃声，至今已有数千年的历史，

音阶为民族调式音阶孙子涵最好听的歌。它的音域较窄，一般在九度以内波动少女2操作，但

其音圆润质朴，温柔细腻虹猫蓝兔海底历险记，有着极佳表现力，通常用于演

奏小调山歌等民间乐曲，演奏形式多为独奏。《有一个美丽

的地方》、《清清玉湖水》是其代表性的经典曲目，我曾多

次组织学生带着这些曲目参加不同层次的文化演出，优美的

旋律常常引起观众的共鸣异地恋的歌，有的观众甚至情不自禁地吟唱起

来。通过参加各种演出，学生们的心理素质也得到了锻炼，

他们对音乐尤其是对民族音乐的鉴赏力也有了质的飞跃mercy，同

时也增强了他们的自信心。孩子们的学习也带动了家长的参

与，很多家长在不知不觉中成为民乐爱好者世界上最动听的歌。

器乐教学是音乐教学的重要组成部分，其目的是为了培

养和发展学生对音乐的感受力和表现力trap 歌词。将葫芦丝引进音乐

课堂还有利于培养学生对音乐的兴趣与爱好，了解和熟悉民

族的和世界的优秀音乐文化，使学生在生动、活泼、有趣的

音乐实践活动中去体验音乐的美trip，从而达到音乐审美教育的

目的山村姑娘。

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