流行音乐,实践研究

流行音乐，实践研究

作者：周迪

来源：《新课程·中学》2018年第05期摘要：在信息化时代背景下广东音乐，文化朝着多元化的方向发展，流行音乐出现在人们的生活

之中深海长眠，丰富着社会大众的精神生活，在教育界也发挥着非常重要的作用，探究了流行音乐在高

中音乐教学中的应用现状，借助流行音乐丰富学生的课堂文化生活无怨无悔爱一场是什么歌，提高学生的审美实践能

力12 fan club，促进学生全面发展北京拉拉。关键词：流行音乐；高中音乐；课堂教学流行音乐进入到高中的音乐课堂中已经是必然的趋势，在音乐教学的过程中引入具有积极

意义的歌曲，帮助学生树立正确的社会观以及人生观冰雕图片，当前高中的音乐课堂在应用流行音乐的

时候并没有发挥出其原有的功效鲜花朵朵主题曲，为此本文进行了分析除此之外，提出了几点优化完善的措施苹果音响。一、流行音乐在高中音乐课堂教学中的应用现状

1.流行音乐的教学目的过于功利化师父明白了主题曲，忽略了音乐教育中的人文价值在高中的音乐课堂中引入流行音乐对于音乐教师来说是一项必不可少的教学任务，教师为

了丰富课堂内容引入多样的音乐艺术形式，目的是激发学生的创造力以及想象力。但是在课堂

上树立的教学目标非常功利化宽容，学生在音乐课堂上学习音乐知识更多的是为了考试或者是未来

的艺考等冬季台北来看雨，对于音乐中蕴含的文化知识和人文价值较为忽视薛丽娜，教师在教学的时候也疏于向学生

传递音乐文化的人文价值蒋大为 北国之春。

2怎么唱情歌.流行音乐的教学形式落后，与时代感和流行趋势不符合高中音乐课堂上教师无法激发学生的情感共鸣。教师对于流行元素以及其中蕴含的正面意

义认识不足，存在这一现象的原因是教师对于当前高中生喜爱的流行音乐并不了解，教师与学

生对于流行音乐的判定标准不同，在音乐课堂上教师与学生无法建立沟通渠道，在价值观和艺

术欣赏水平上无法达成统一二人转路边的野花不要采。

章莹颖的头到了.流行音乐在课堂上缺少高效的教学策略在高中阶段，学生承担的压力较大，对于音乐课程学生普遍不重视，对于音乐课堂的参与

度也是极低的情人丢了。大部分学生将音乐课程当做副科，对于其中蕴含的文化知识缺少探究的兴趣和

能力无所谓 杨坤，教师在课堂引导的时候也忽视了对学生能力的培养一诺倾情mp4下载，课堂教学多是从课本出发，没有与

学生进行基本的情感互动，单纯地为了完成教学目的而教学许巍，无法激发学生的课堂参与积极

性六哲的个人资料，更不能激发学生对于音乐的喜爱，由此音乐课程在学生心目中的地位越来越低jasonmarz。