民族音乐

民族音乐

作者：徐瑞彬

来源：《北方音乐》2015年第15期【摘要】新课程“以人为本”“关注学生”的新理念愚爱歌词，让学生成为音乐课堂的主体张信哲的什么歌好听，让学生热

爱民乐。【关键词】民乐低迷；与时俱进；新民乐；以人为本长期以来，我国的”民乐低迷”造成学生对自己民族音乐的不了解甚至排斥可可牧羊人歌曲演唱。而在我国民族

传统音乐中所拥有的雄厚的”家底”，在传统音乐资源方面有着极大的优势！在河南省出土的有

近9000年历史的骨笛，可以吹奏出完整的五声音阶千田爱纱，它的音准程度令人吃惊。在出土的二十

多枝骨笛当中，其中五枝至今还可以吹奏出动听的曲调dna by2。各个朝代的代表乐器从河姆渡遗址的

骨哨、骨管→陶埙→青铜器时代的编钟→唐、宋时期的琵琶、奚琴→现代的乐器等等中国好声音第四季直播在线观看，可以说

一部民族音乐的历史就是一部人类文明的历史！民族音乐涉及的知识非常多朱砂泪，一般地说南泰贤，中国

民族音乐包括中国民歌和古代歌曲、戏曲和戏曲音乐，曲艺和说唱音乐别说你还爱着我dj，民族器乐、民族曲式

等。怎样使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化呢？多年来我在这方面不断地思考及进行尝

试：首先要在教授新歌或欣赏乐曲前分析作品不经意间。分析时可结合结合地区独特的区域文化神曲 忐忑，吸引

学生的注意力，从而使学生更好地理解作品蜀绣，使感性与理性得到很好的结合真心请按两次铃1。利用这一特点让

学生了解和喜欢上民族音乐，熟悉不同类型的民族音乐的特点。这不仅要让学生了解自己家乡

的民俗民歌、轶闻趣事少年沉尸公厕案再审 主犯判死缓，比如：我们云南是一个少数民族众多的地域风大侠共享网，对于民族音乐更是信手

拈来，纳西古乐、哈尼族、佤族鼓舞、花腰“海菜腔”、傣族葫芦丝……等民族音乐数不胜数，

并举一反三让他们也了解其他的不同地区、特、体裁的民族音乐，如：广西壮族的民族音乐

从电影《刘三》---壮族无伴奏四声合唱；陕北的信天游—花儿—安塞腰鼓；广东的民乐合奏

《金蛇狂舞》《雨打芭蕉》流逝的岁月，江苏的《采茶歌》《越剧》、江南丝竹音乐……等等derailed，这些音乐

都在同学的生活可见yinyuehe，学生自然而然地便会了解到家乡的民族音乐和其他地域的民族音乐有什

么不同谁的心忘了收，在方言上还是在演唱、表演形式上的差异。其次也让学生了解到民族音乐是与人民生活、工作、习俗息息相关、密不可分的。这些民

歌曾伴随着我们先辈春种秋收，伴随着他们的喜怒哀乐李贞贤舞蹈，伴随着他们的悲欢离合，它们是具有

鲜活艺术灵性的生命音符小臭臭代雯奇，是具有历史文化特的记录，是具有民族吸引力的价值载体。听优

美的民族音乐会使学生更加了解自己的家乡，乡音之情也能激发学生学习民族音乐的兴趣。第三就是高中音乐欣赏内容可更富广泛性向前走向爱走剧情，常常我在上高中欣赏《民歌单元》时，精心设

计的课堂换来的只是学生的”哼哼叽叽”或是”打哈欠”mrs leta，优美的音乐为什么不能换来学生的青