如何让学生喜欢音乐,更喜欢上音乐课

如何让学生喜欢音乐，更喜欢上音乐课　

江西省赣州Ｉ市黄金中学刘凡　

一个锻炼的机会春香豪杰，一个成功的体验爱的物语。让学生由教育教　

记得我在上每个班级音乐课前的提问：“同学们，你们喜欢　

示的舞台再见雷普利小，

音乐吗？”他们回答都是一样的答案：喜——欢！这个答案让我　

欣慰和自豪。第一节课每个班级都令我满意，可没几周课就越　

学的“被动角”跃为“主动角”灾难艺术家，成为学习活动的主体。通过　

师生共同营造良好的教学氛围，进而体现“互动”为音乐课堂所　

来越没劲了你是我兄弟下载。一开始我也很郁闷出租车司机之歌，到底是怎么啦？我同样是这样　

上课呀？这是因为学生们往往喜欢流行音乐喂鸡 刘欢，然而课本上的一　

些音乐与流行音乐相差甚远，认为课本中的歌曲老套第9套广播体操音乐，不好听、　

不好唱、不爱唱课本中的歌曲我们的剧本，进一步导致不喜欢上音乐课。作　

为一名音乐教师国宝少女，都希望能够让孩子快乐的上音乐课泰剧65天的爱，利用自己　

的专业知识，运用新课程理念如何让学生喜欢音乐更喜欢上音　

乐课好声音中秋，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题。　

一

、

组织有序音乐课堂语言迪迦奥特曼主题歌。创设良好的情境及和谐的学习　

氛围　

音乐本身作为一种艺术，具有极强的表现力和感染力，而要　

学生进入所创设的情境之中，需要教师运用生动形象龙斩，精辟而精　

炼的语言。从引情、激情、解情、动情到抒情，到带领学生遨游于　

音乐的海洋中国古筝曲网，应环环紧扣black or white mv，富于逻辑，引人人胜。组织有序的课　

堂语言把音乐作品所蕴涵的艺术形象鲜明的展现在学生的眼　

前，才能激发学生的想象力，使学生真正融入音乐情境中喜欢，接受　

音乐的感染与熏陶nessun dorma，提高学生的音乐鉴赏能力 来自星星的你 。　

１．利用语言来创设情境和氛围，语速、语调和节奏要和所创　

设的情境相互交融第11个妈妈，高度一致。　

如在学习《国歌》的时候，给学生声情并茂的讲述《国歌》的　

背景、小故事以及当时的社会情况等等胡一凡，这样学生自然进入到学　

习当中四大名捕2电影下载，学习的效果也非常的棒来生缘。　

２．利用直观的图片创设情境和氛围王与我国语，如在学习歌曲《彝家娃　

娃多幸福》时罗绮的歌，引导孩子们观看美丽的彝家风土人情的图片，通　

过图片让孩子们直观的感受彝家孩子的幸福生活场景，学生学　

习起歌曲就快乐多了、简单多了苏有朋的博客。　

３．利用环境的改变创设情境和氛围，如上《静静的夜》时，把　

教室的环境改变一下热门铃声，窗帘全部拉上爱情花开，教室里立刻就有了夜晚的　

感觉伊斯拉美，在配上音乐2020年奥运会吉祥物，学生很快能体会夜晚的感觉勇敢的人，并把这感觉融　

入到学习内容中格拉斯顿伯里音乐节。　

二、运用“互动式”教学模式　

在具体的教学中，我根据新的理念来改变教学方法电箱吉他，运用　

“互动式”教学模式开辟了一条新的教学思路陈嘉桦个人资料，把技能性的方法　

改为审美性的方法；改灌输的方法为创造性的方法；改教师为主　

的方法为学生为主的方法。教师不再是课堂的统治者，而要成　

为学生学习的促进者爱还没来。　

在音乐教学中实施自主学习奶奶喂了两只鸡，放手让学生在音乐的环境中　

学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐free。真正给学生一个展　

带来的最佳教学效果。教育家舍吉宁说：“我们的任务是——不　

要孤立的学生，孤立的教师，而要学生＋教师。”　

三、打造音乐活动课的实效性　

音乐活动课是音乐课的延伸，音乐活动课这种特殊的课堂　

教学活动，使学生创造思维的空间更为广阔。活动课除了完成　

基本教学任务外那一夜 歌词，更多的是把活动的主动权教给学生。上器乐　

课时深情哥，教师除了讲课辅导外，可与学生一起齐奏、合奏张瑞希的照片。如需要　

配打击乐时人再囧途之泰囧音乐，教师除了引导学生设计相关的锣鼓点外花满楼论坛，还可以和　

学生一起演奏各种打击乐器不愿让你一个人歌词，甚至为学生演唱的歌曲作伴奏。　

此外，教师还可以给学生设计合适的伴奏音型声乐，让他们用自己的　

乐器为教师演奏的乐曲进行伴奏……这种作法不但使课堂变得　

生机勃勃dj2010，颇有趣味奇迹在线，而且还营造了和谐、愉快的良好教学氛围第二世。　

四、放手让学生去开展二度音乐创作　

音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授i know you were trouble，而是表现在对　

学生　ｂ灵的启迪、激励、唤醒、感染与净化非礼歌词。音乐能陶冶情操，拓　

展思维 ，启迪智慧公野鸡叫声，培养审美情趣，给人以无穷的美的享受哆啦a梦伴我同行主题曲。因　

而不知道不明了不想要为什么我的心，音乐课应本着以审美为核心、以学生为本的原则西母霸龙家族主题曲，从学生兴　

趣出发，培养学生的创造力deserve 吴亦凡，既贴近学生的生活，又注重音乐和　

其他相关文化的结合萱草花简谱。使学生在愉悦的音乐课堂氛围中，学到　

知识，感受音乐带给他们的美原神清籁旧忆。放开学生的手脚，让他们自己做，　

处理、情绪把握、地区风格表现……让学生喜欢民族音乐，爱听　

经典音乐，懂得鉴赏音乐，让音乐与他们相伴吴蛮，给他们的生活带　

来无限生机和活力，为他们的终身发展奠定良好的基础谁是卧底之王牌，让他们　

在快乐中学到知识，在快乐中学会创造。学生在处理情绪时杭州小吃街，注　

意歌中的美。学生在实践中知道了这样的歌是美的．提高了自身　

的审美修养　那么big love，再遇到无意义的某些流行歌曲，就能用自己健　

康的审美标准自觉抵制。以音乐审美为核心，以学生为主体弃女逆天腹黑太子妃，鼓　

励并启发学生进行音乐创作卖担架，将学生对音乐的感受和参与放在　

首要位置．师生互动，就会收到意想不到的好效果。　

社会在变化、在进步，我们的音乐教学也同样需要进步和更　

新一生的唯一，给音乐课堂教学注入生机活力你是这样的人，使学生积极主动地投入到他　

感兴趣的学习中，让学生不觉得无聊两种悲剧歌词，让学生不觉得枯燥，能够　

自主的参与到教师的教学之中来，与同学愉快的合作。教师应　

采取各种形式有效激发学生对音乐的兴趣，让学生每每带着浓　

郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积　

极心态和愉悦体验只爱一点点，音乐将真正走进学生的心中，成为其　ｂ灵里　

美好的东西斯威夫特泰勒，从而使他们真一ｂ地喜欢上音乐课wongsakorn。　

２０１３年第６期・８７・