课堂中的音乐听觉

课堂中的音乐听觉摘要：听觉训练在音乐教学的课堂中占有重要地位蒙古元素音乐网。人对音乐

的认识是始于“听”手机mp下载。听觉训练是认识音乐、理解音乐的阶梯三妻四妾免费观看，是研究音乐和表现

音乐的基础飞龙猛将片尾曲。

关键词：音乐听觉；音乐记忆一、音乐记忆力与音乐听觉密切联系音乐听觉是一种特殊的听觉技能。用声音来表达人的思想情感，是音乐的特

点风雨同路。但是绝非一切具有听觉能力的人都能享受音乐之美10级台风有多大威力。要能听懂音乐语言最炫民族风 凤凰传奇，就

必须学习音乐知识和进行音乐听觉的训练。音乐听觉对于音乐实践十分重要。如果听觉严重迟钝就不能感受到音乐中诸

因素的微妙变化侯宝林相声全集，大脑接受听神经传入的信息也就会有所损失，音乐思维活动也

必然受到限制秋霞网在线观手看手机，甚至成为不可能我。日本著名的音乐教育家铃木镇一先生也谈到音

乐教育中发展“音乐耳”的问题半句再见，强调了“音乐耳”的培养在音乐实践中的重要作用

及发展音乐听觉与音乐教育的关系伊扬。音乐记忆是与音乐听觉密切相联的一个问题。

音乐记忆力是将外部获得的音乐印象长时间保存在意识中的能力快乐男声。能够将保存在

头脑中的音乐印象再现，是音乐记忆力的特征五星红旗高高飘扬。音乐记忆力取决于内心音乐听觉

积累的多少及对音乐作品领会理解的深度。内心音乐听觉积累得愈多，对音乐作

品领会得愈深刻老婆最大 崔子格mp，音乐记忆力愈好陈奕迅最经典的歌词。但是，记忆是智力结构的储存器，是思维与

想象的基础扩散性ma日服。音乐是在时间中展开的fengyangyan，不像绘画艺术一目了然让我聆听你的歌。对音乐作品的理

解和想象要靠追忆和回味思念额吉。因此，音乐记忆的训练培养不能不具有特别重要的意

义。只有通过不断地观察和内心的感知训练guitarpro5，才能不断完善内心音乐记忆的内容恭喜发财红包拿来，

而听觉能力就是在我们日常的教学中逐渐形成和发展起来的爱的抱抱 郭书瑶。二、课堂教学中音乐听觉的训练和培养在课堂教学中郑敬基，有时会遇到唱歌“跑调”、音不准的学生，这是其听音辨音能

力差、音乐记忆力差的一种表现。他们在唱歌时没有调式的“核心音”、“稳定音”、

“倾向性”、“稳定性”的感觉夫妻那些事主题曲，没有调性的“约束”陈瑞，违反人在欣赏音乐时的心理状

态wolf 1061c。人对音感的分析能力是人脑高度机能化的特质所决定的中国功夫屠洪刚。人脑虽具有对听觉

分析的物质基础弥勒佛咒，但这种能力只有在接受音乐的教育和训练后才能得到发展他化阐提。其实在音乐的实践中，每个人都一直伴随着听觉分析的动作朴政玟，区分着音乐的

各个因素的变化贵州方言。听觉训练只是把注意力集中到累积听觉实践经验方面，有明确

的指向性。学生是在音乐实践中，从速度、节奏、强弱的变化中逐渐体会到“拍”

的存在快四舞曲大全。这种拍子的感觉和概念是从听觉分析中获得的玉树临风一少年。如果一味把学生全部注

意力都集中到图形比例上的作法，对体会节奏感是非常不利的。视觉和听觉的功

能不能相互代替。有的孩子在多年学习音乐的过程中逐步建立起良好的音程、节

奏概念，正是说明了这一点狂歌五柳前。三、课堂教学中音乐听觉的发展

1.听觉练习所有音乐作品家和万事兴简谱，都是通过各种技术手段来表达音乐思维的andy parker。所以广播剧bl，进行一定

的技术训练，对发展学生的音乐听觉是必不可少的手段。怎样训练才能费时少而

收效大呢？将各种技术练习有机地联系在一起是很重要的雪花神剑下载。这种纯技术训练在课

堂上如果能够做到穿插进行张卫，效果就会更好原始天尊的徒弟。譬如音阶，在讲过乐理之后让学生唱张惠 也许明天，将音阶运用到实际音乐作品中。让学

生不断地在视唱之前或听写的前后星月神话舞蹈，根据曲例的调式、调性唱音阶，以便熟悉音

乐作品的这些特点第五类接触。练唱音程时极影漫画，用近距离的音程为远距离的音程“搭桥”来自星星的你电视剧下载，桥梁

音的运用可与和弦相结合班歌推荐，这样会有助于理论概念的运用；在构唱的基础上，教

师再进行听唱或听写音程、和弦的练习when i was your man。把音程与和弦结合起来训练可得事半功

倍的效果。又比如练习节奏时，从最简单的节奏型开始，就要求学生与音响紧密

地结合在一起，并做到准确。可先敲拍子说节奏livian，进而用图式打拍子说节奏渔舟唱晚古筝谱，还

可以锻练一手敲拍子一手打节奏刘德华mp。如能在教学中配合使用一些打击乐器贡尕达哇，还可提

高学生的学习兴趣。训练应从平稳的最基本的节奏型开始檫肩而过，无论是说或敲从小爸妈就对我讲，均需

做得均匀，当节奏型变化了的时候godspeed，可利用平稳的节奏型来进行过渡。在视唱或

听写中遇到困难时，也可使用“分解节奏”的办法。

2青春期之青春失乐园.视唱练习视唱是听觉能力的表现freelytomorrow。读谱视唱时总是须于发音前的一瞬间先思索一下，

思索的时间愈短则读谱的熟练程度愈高。发音虽然是发声器官的事，但反映的却

是大脑中的音程节奏印象傲战语音帝国。读谱时的生理机能反应生理学上称为“痕迹反射”，就

是把大脑储存的信息(听觉印象)通过发声器官反射出来探索发现法门寺。所以视唱时如遇有不熟

悉的音程或节奏抒情歌，脑中没有明确的印象就没有唱准的把握片片枫叶情简谱。如果视唱时脑中的印

象信息选错，则唱出的音也必错台湾大乐透。故而视唱的能力与积累正确的听觉印象有不可

分割的关系。提高视唱能力的过程实际上也是发展音乐听觉的过程残酷的高考纲领。视唱训练的教材应从平稳的节奏、级进的旋律开始，音域不要太宽。在我国喀秋莎俄语论坛，

2／4拍比4／4拍更易被接受。对年级低的学生杨宗纬 洋葱，要求让他们做到有乐感和有表

情地唱超级快递下载。要帮助学生学会控制自己的声音，自然呼吸，换气时不要产生杂音nyancat，咬

字清晰等。还要学会用听觉来分辨自己唱得是否准确无尽动漫在线观看完整版。当学生出现问题时，教师

要明确地指出并及时给予纠正雨林精灵。为了建立节拍感葫芦娃双人小游戏，开始阶段可采用我国民族戏曲常用的敲板眼的方法董学 歌词，即用

手掌敲重拍，指尖敲弱拍椒房殿 何晟铭。在敲的过程中逐步学会用图式来打拍子。用图式打拍

子的优点，是强弱拍的形象概念清楚，特别在唱长音和为以后处理复杂节奏和节

拍时林晓佳，会起到重要的作用鸿雁向苍天。在节奏复杂的情况下武克刚，还可用打分拍的方法。作为教

学上的要求，一定要坚持在唱视唱时打拍子。课堂上还可适当地利用节拍机遗物 许廷铿，来

帮助学生建立节拍感和速度感。让学生通过音乐，体会到速度的表现意义。视唱教材曲目，应多选音乐性较强的，有特点的作品，这对提高学生的学习

兴趣是极有好处的。同时陶信，一些优秀的音乐作品还应让学生背下来麦兜响当当，让他们的音

乐“仓库”里逐渐积累音乐“财富”不潮不用花钱伴奏，这对学生今后的学习受益匪浅东北秧歌舞曲。个别回课不可

缺少布列瑟农歌词大意，它是教师具体帮助学生提高视唱水平的一个重要环节。

丁当 我爱他.听记练习当学生开始记谱时，掌握如何记谱的方法是很重要的。记谱法掌握以后千百惠歌曲，可

先从默写开始。让同学背唱不太长的视唱，事先就提醒学生要准备默写，使他们

在唱的时候，有意识地去注意节拍、节奏、音高等音响在谱子上的具体写法。如

第一句的开始音mineshare，旋律进行的特点，乐句的划分和终止音我没有说谎，乐句之间的关系等明天会更好简谱。

要引导学生建立整体印象，切忌一个音一个音地去分解高低长短集梦阿布，否则就难以比

较出局部音的高低长短而陷入迷宫韩剧背叛爱情。如遇到不懂的记谱知识晋江作者大会，可以鼓励学生翻

课本中的乐谱知识资料，有时甚至可以把节奏型、休止符、音程、音域……都写在

黑板上jennette mccurdy，或做提示人质张惠，供学生思索参考。也有时在学生熟记的曲子中听记其中的片

断。总之使学生在记谱时能有个思路可循punk。在听写的旋律中加进新的节奏型时，可先敲节奏，记出节奏型，然后再弹这

段旋律。当节奏出现新的困难时渴慕耶和华的院宇，旋律进行要平稳一些三国恋简谱。学生在记谱中出现各种

错误是难免的情剑山河。关键是使学生清楚地知道自己错在什么地方你还是从前那个少年没有一丝丝改变，是怎样错的，并把

自己记的和教师弹的进行比较同一屋檐下主题曲，这样，不仅加深了学生对教师弹奏的音响印象，

同时也加深了他自己所记的乐谱印象。我们说不要怕出现错误栾蒲包和丰泽园，但要错得“明白”那些花儿 歌词，

学生就能不断的进步。听写材料要比视唱的容易一些，而且要在学生反复唱过许多条这类材料之后，

再让学生听写，目的是让学生有了音响和视觉相结合的经验之后再记谱张靓颖格莱美。不要给

学生尚未进行过的内容(如新调、没学过的节奏)，那对学生来说是比较困难的。听写练习有利于教师对学生做听觉分析的指导铭心刻骨，有利于广

泛地了解学生听觉能力发展的状况，增多课堂检查的机会，提高学生集中精神上

课的自觉性。四、音乐听觉发展的其他方法此外，还有像即兴创作、即兴移调、研读总谱、默认乐谱等方法可以使学生

的音乐听觉在课上课下都得到更深一层的发展精武风云陈真甄子丹，为学生将来的音乐学习打下坚实

的基础。由此可见，听觉训练在音乐教学的课堂中占有重要地位光辉岁月主音吉他谱。可以说，人对音乐

的认识是始于“听”mvp什么意思中文。听觉训练是认识音乐、理解音乐的阶梯，是研究音乐和表现

音乐的基础，它不仅对发展学生的音乐思维能力和音乐智力起着重要的作用，更

为学生音乐创造力的发展打下坚实的基础。