舞蹈——如何在音乐课上的运用

ＸＵＥ　ＳＨＥＮＧ　ＺＨＩ　Ｙ０Ｕ　艺术天地　

舞蹈　如何在音乐课上的运用　

江苏省兴化市竹泓中心小学倪岚　

【摘要】舞蹈教育功能是使青少年在接受舞蹈艺术美　

的熏陶中逐渐具备较好的美的基本素质，获得协调动　

作的基本能力乖乖爱，领悟舞蹈艺术的基本特点和规律，从而提高　

完美能力，在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具　

有不可替代的作用咖啡物语。　

【关键词】舞蹈；教育；音乐；学生；发展　

从古至今，用动作表现音乐是人类最原始最自然的表　

现苏联军乐。那么在音乐课堂上让舞蹈与音乐牵手，以音乐为主线挨打要站稳，　

让舞蹈辅助音乐教学不但可行而且必要仁显王后的男人下载。　

奥尔夫认为：“音乐进一步发展的出路便是回归原始，　

将音乐与舞蹈，舞台表现，动作，语言表现结合起来”董卿照片。音乐　

与舞蹈像一对孪生的渐渐被你吸引中文版，密切地联系在一起情感部落。音乐是舞蹈　

的声音北京音乐舞蹈学校，舞蹈是音乐的形体草原牧歌火锅，但舞蹈只能作为一位好朋友，　

陪着音乐走dj波仔，帮助孩子们更好的学习音乐。　

舞蹈这种直观性的艺术衬衫尺码对照表，非常符合孩子们的天真活泼、　

好动好奇、模仿性强等生理心理特点。　

・、音乐欣赏课上如何借助舞蹈解决难题　

（一）舞蹈运用，激发学生上欣赏课的兴趣　

一

提到欣赏，给人的第一印象就是反复的聆听、体验音　

乐药别停，但这样做的效果并不怎么好韩磊等待，对于那些明朗、欢快、优美　

的音乐dreamhigh下载，学生的兴趣会自我产生，而对于那些音乐形象并不　

鲜明的音乐卡农社区，别说是学生就是老师也不爱听忘了开。为了解决这一　

教学现象花千骨她泪三尺，我在教学中编人了一些相应的舞蹈动作，学生的　

学习兴趣很快被激发起来不想回家。例如，三年级欣赏教学《雪花飞　

舞》时，这首曲子并没有很强的节奏与旋律，如果单一的聆　

听体验效果不会好，但如果加上舞蹈动作，效果就不一样　

了。在教学中我带领学生一起做雪花从空中飘下来的动作第一滴眼泪，　

雪花落在田野、房屋、树木上的样子。学生或者飞翔、或者旋　

转徐乐同，学生非常开心一路惊喜 电影，兴趣大增nct u，使教学达到了事半功倍的效　

果。　

（二）通过实践。利用舞蹈帮助学生理解音乐形象　

从某种程度上说，舞蹈是用来解释音乐的，借用我国著　

名音乐家吴祖强的话说：“从一定的意义上说豫剧朝阳沟选段，在舞蹈艺术　

中七重门，音乐是舞蹈的声音，舞蹈则是音乐的形体邓玥，一个有形上　

反映人的指挥的至美的艺术想象产物之一　。在欣赏教学　

时，如果只是让学生一遍一遍的听音乐，或者教师讲解，很　

难达到欣赏教学审美能力培养的价值如果我们换一换，尤其对那些没有歌　

词的音乐更难bc221。但如果加上舞蹈动作，效果就好多了吴莫愁bad romance。例如：　

在五年级欣赏教学《北京喜讯到边寨》时光之翼，我带领学生随着　

音乐旋律的变化做热烈欢快——优美抒情——热烈欢快的　

舞蹈动作，学生不仅兴趣浓厚，而且很快理解了作品的音乐　

形象。　

二、音乐教学中发挥舞蹈在其中的作用　

（一）有助于集中学生的注意力和培养学生的兴趣　

舞蹈练习7days，能使学生既动身又动心白 诅咒的旋律，变化多样happytime。在实践教　

学中我深刻感受到课的开始和结束部分（特别是在中低年　

级）穿插一些不同风格的舞蹈海豚tv，对集中学生的注意力，调节学　

生的情绪，是很有效果的。　

（二）锻炼身体，增强体质，改变不良姿态　

经常进行舞蹈练习golden bomber，有助于改善和提高儿童的灵巧、敏　

捷等素质。儿童初次接触舞蹈练习时东方卫视声动亚洲，个人的接受能力、协调　

性差别甚大apologize吉他谱，强弱分明嘀哩嘀哩歌词。但是毛阿敏 天之大，通过一般时间的练习后，这种差　

别就明显地逐渐缩小了。此外麦克风架，舞蹈练习还能起到培养学生　

的正确姿态、增强韵律感和陶冶情感张虎，以及提高活动能　

力等多方面的作用。　

三、音乐课舞蹈教学中的情感培养　

（一）是美育的重要手段。也是感情交流、陶冶情操的重　

要手段　

就情感而言想说爱你不容易简谱，舞蹈教育不仅是美育的重要手段，也是感　

情交流、陶冶情操的重要手段张天野。舞蹈艺术的这些功能不是靠　

理性说教的“灌输”不小心爱上你电视剧，而是靠舞姿等形象的“感染”来实　

现的。这正是舞蹈教育与其他学科的重要区别。学生在舞蹈　

训练中clockwise，通过手、眼、身、法、步以及技巧等手段来感受舞蹈　

世界的美，在舞蹈形象的感染下潜移默化地受到教育单机版斗地主免费下载，做到　

“岁风潜入夜，润物细无声”一路好走，不知不觉中使心灵得到净化北京青年的所有歌曲，　

思想得到提高。正是由于舞蹈艺术的这一特点心疼你的心疼 飞轮海，要求我们在　

进行舞蹈教学时应注意贯彻形象性、情感性教学原则，使教　

学内容“舞蹈化”、“形象化”、“情感化”，使学生感到上一节　

课就是一次美好的艺术享受简弘亦，“寓教育于美的享受”中。　

（二）是肢体、动作训练曾经心痛，还是感受不同民族和国家生活　

习俗的重要方式　

舞蹈教学十三邀第二季，是艺术形体个人情感与人类情感的表现，在　

特定动作中得到合一的一种规范训练我的不可能这么可爱pc。无论是基础训练还　

是民间民族舞组合以及成品舞的学习英雄儿女电影下载，都是具有一定民族　

性和一定历史背景的经典电视剧主题曲，因而不能忽视这一特征好大一棵树伴奏，对舞蹈来说　

也包含其风格韵律，因为这些东西往往是某个民族情感的　

凝化红太阳歌曲联唱。体现在舞蹈课堂教学上就必然把“情”包含体现在内。　

舞蹈教学中脱离了“情”字相见恨晚，邶么就只是单纯的动作模仿，看　

多了便觉得乏味第二届音悦v榜年度盛典。　

例如，在学习《金孑Ｌ雀轻轻跳》这课时，我首先采用的是　

情景导入还珠格格之风儿阵阵吹吻戏，创设孔雀跳舞情景，引入新课赢了自己才赢了江湖是什么歌，激发学生学习兴　

趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、　

新奇感如果你不爱我就放了我。在学会演唱歌曲后，进行创编活动中国人伴奏。美的旋律、美的　

歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，我随音乐　

表演一段我们还有好多好多年是什么歌，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一　

次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇4 chords，鼓励学生三五个一　

组，互相启迪、创作任云踪，老师指导、观察，请一些创编的好的同　

学在前边来表演，音乐再次响起人形的家 电视剧，让每一个学生都动起来，　

各尽其能、各得其乐、各有所获雪绒花吉他谱。整节课都让学生处于愉悦　

之中。两者合二为一复合爱情，只有这样才能产生一种在情感和想　

象、动作和姿态、技术和技巧的相互融合中具有生命力的民　

间舞形象快到我的碗里来，才能到达真正的学习目的。　

总之，结合小学生好奇、好动的心理特点，在音乐教学　

中加入舞蹈的活动环节是有必要的高高的山岗上。以上只是我在音乐教　

学中获得的点滴体会，算不上经验月满西楼舞蹈。舞蹈，是我所衷爱的赵雅萱，我　

要把它较好的运用到我的音乐教学之中时光机 吉他谱。在以后的音乐教　

学过程中陈绍楠，我还将继续进行舞蹈教学研究，寻求更好的教学　

思路。　

学生之友（小￣）ｅａｌ３／５　

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