浅谈音乐对自闭症儿童的康复作用

浅谈音乐对自闭症儿童的康复作用自闭症是一种源于脑部发展异常所形成的发展障碍，它主要呈现人际社会互动发展的障碍、

沟通发展的障碍，以及局限性狭窄的兴趣与固定僵化的行为等三大特征小调。患有自闭症的大部

分儿童虽然存在沟通、交往等诸多障碍，但却对音乐有着独特的敏感纯音乐dj。音乐对他们来说是一

种愉悦的体验，绝大部分的自闭症儿童具有良好的音乐感受能力死神 彗星。以音乐作为一种刺激哭灵，去

打破封闭患儿的世界，使其意识到周围人和事物的存在郭美孜，建立自闭症儿童与外部世界的联系最新歌曲排行榜，

是促进他们身心康复最有效的手段之一我最爱的人。音乐是一个系统的干预过程，在这个过程中，师利用音乐体验的各种形式周杰伦春晚唱莫吉托，以及在

过程中发展起来的真心英雄歌谱，作为的动力关系来帮助者达到健康的目的。一、音乐的基本原理音乐是一种强有力的感觉刺激形式和多重感觉体验这最后一次的分离发了疯的想你。音乐可给人以多种刺激，另外音乐结构

的体验可以长时间地吸引和保持人的注意力龙飘飘演唱会，促进人的注意力集中的能力。不同的音乐可以

使人产生不同的生理反应老太太cheapwindowsvps80岁，不同的音乐可以引起各种不同的情绪反应，同时音乐也是一种独

特的交流形式，对于音乐而言，最重要的交流意义是非语言的。音乐可以作为一个有效的媒

介来帮助那些从现实和社会中退缩出来的患者重新回到现实世界，建立起与外部现实世界的

联系逆战下载地址。二、音乐在中的基本功能

1来自星星的你电视剧下载.生理/物理作用：音乐可以引起各种生理反应daul kim，如血压降低、呼吸减慢等。音乐还可以产生

明显的镇痛作用。此外错错错 六哲vs陈娟儿，一些研究发现，音乐可以明显增加体内的免疫球蛋白的含量。

2.人际/社会作用：音乐是一种社会性的非语言交流的艺术形式二人台讨吃调mp，音乐活动本身就是一种社会

交往活动。音乐师通过组织各种音乐活动王尔康，为患者提供一个安全愉快的人际交往环境李百灵，

让他们逐渐地恢复和保持自己的社会交往能力。

.心理/情绪作用：音乐对于人的情绪的影响力是非常巨大的，因此音乐成了音乐心理师

手中的有力武器陈小艺资料。一个人的情绪改变，对问题的看法也会改变，音乐师正是利用音乐对

情绪的巨大影响力stay beautiful，通过音乐来改变人的情绪，最终改变人的认知孙耀琪。

4.审美作用：音乐与人的内心世界的关系最为直接和贴近高尚，音乐纯粹是人类的心灵的创造物，

并不受客观现实世界的任何束缚，它是人类内心世界的直接外化乔任梁死。“美是人的本质力量的对象

化”，如果一个验到了美，他就体验到了自己生命的本质力量storia。三、音乐在康复训练中的实施边某，男贯彻快乐，8岁，低功能自闭症儿童，7岁入学，一直在康复班接受康复训练。学生的日常

表现如下：情绪方面：不能完全服从指令，哭闹，狂燥justin bieber，乱跑爱你到底，自言自语，拒绝与人亲近世界地图下载，

并伴有一定程度的自伤、自残行为爱如潮水张信哲。行为方面：玩手陈见飞，转圈，摇摆盛装舞会，目光游离，不能等待，

不能到陌生环境，行为刻板告白气球 周杰伦。语言方面：会说一些简单的字、词preserved roses，但多为鹦鹉学舌，不理解

句意，不会提要求二人台山曲夸河套，无主动性语言为你而活是我的许诺。认知方面：注意力分散张国荣的经典歌曲，能认识一些常用物品quliao，会认读

自己的名字，知道父母的名字。精细方面：精细动作较差lexi walker，不会使用筷子。根据自闭症儿童对音乐的独特敏感jawbreaker，对边某进行近一年的音乐，方法及效果如下：

1赵韩樱子整容前后.通过音乐回忆寻学生快乐情感体验，调节学生情绪。边某在进入班级的第一天钢丝男，由

于对新环境、新伙伴和老师的不适应天台爱情主题曲，出现了严重的情绪问题还剩下些什么。为有效缓解其紧张、恐慌的

情绪，我采用了音乐回忆法不要在我离开前离开，通过及时询问学生家长，了解到伴随着学生愉悦情感的歌

曲并对该生进行音乐回忆，随着新朋友和老师一起跟随音乐唱起“世上只有妈妈好”的歌曲时小鸡不好惹主题曲，

边某的情绪逐渐平稳下来，还能用拍手来表达自己愉悦的心理。眼神也开始出现和周围的人

短暂交流，为边某适应集体生活打下了坚实的基础迪吧现场图片。

2.使用音乐仪安抚学生躁动的情绪。每当边某乱跑、喊叫、暴躁时神奇历险记，我会带他去音乐治

疗室听音乐，这台仪器中配有各种风格各种内容及不同画面的乐曲杨凯琳，我会首先播放他最爱听

的几首曲子特步广告，这样他马上会安静下来，然后我再选择一些新的曲目让他听，并观察他的反应

和表现第22届流行音乐金曲奖颁奖典礼。高兴时他会很专注地看着屏幕然后在室内蹦跳黑暗传说，但不会再自言自语和出现自伤行为自由飞翔广场舞。

.通过集体音乐活动发展学生正确的社会行为麦王争霸梁子媛。智力障碍儿童普遍存在着获得正确社会技能

方面的困难martinha，有组织的音乐活动你把爱情给了谁龙梅子，如唱歌、节奏和运动的结合为学生提供了一个学习社会行

为的环境刺激road to asia。在集体教学中，我利用“你好歌”、“朋友歌”让边某学会了认识班内学生的

名字，正确的问好方式及如何遵守秩序，使学生在愉快的音乐体验中参与集体活动，减少了

不正确的行为克山土豆。

4.通过个体音乐活动发展学生的学习能力。学生在进入学习状态前，必须要学会目光接触、

听从指令、注意力集中等黑马王子国语，通过个体音乐活动可以明显发展这些学习能力轩尼诗。有趣的音乐活动

可以帮助保持教师和学生之间的目光接触我不做大哥好多年 电影，并延长目光接触的时间郭敬明写的歌词。教师可以利用音乐

运用视觉、听觉、触觉和其他感官的信号提示there is a place for us，帮助学生加强注意力集中的能力。在对边某

进行个别教学时我利用有节奏的儿歌来进行教学，教学效果明显提高浮夸 歌词，边某的注意力和记忆

力明显高于其他教学方法。从学生边某的身上我看到了希望，我期待通过更长久的音乐训练让他能够有更大的进步天涯侠医主题曲。

相信在音乐的美的熏陶下，每个自闭症儿童都能变得开朗起来娜乌西卡安魂曲，使他们早日回归主流社会，

走出孤独的世界精东视频app最新版下。