走进印度音乐

《走近印度音乐》—教学设计教材分析：一、歌曲《koi》是一首活泼跳跃的歌曲苏打绿无眠，它以绵延不断、曲线形的旋律红灯码头，

略带鼻音的歌声，和动感的节奏体现出了印度音乐鲜明的特河北20选5开奖结果。歌曲中，它从始

至终都使用了印度“塔拉”体系内一种以8拍(2+4+2)为一个周期的节奏型，

全曲给人热情奔放的感觉空船。二、古典舞蹈“卡塔克”—《森林中的罗摩和悉多》。“卡塔克”是印度的四

大古典舞之一沙嘎俊楠，该舞蹈以象征性的指尖动作、变化无常的手指造型作为表现方法我们多久没牵手，

故事情节来源于古代史诗《罗摩衍那》陈奕迅 一丝不挂，表现罗摩王子和悉多公主的遭遇和爱情。

舞者在开始时，用“花”和“鹿”的手指动作造型来表现这是发生在森林中的故

事。三、印度电影插曲《吉米tara mv，来吧》是一首曾经在19世纪风靡全世界，广为

传唱的经典老歌。旋律优美动听杨小琳，迪斯科的节奏热情奔放，极富感染力;歌曲共

分A六哲全部歌曲,B两段，旋律音以级进为主我爱你有种左灯右行的冲突是什么意思，乐句间多重复，简单易学。课时目标一、欣赏印度歌曲《koi)>，借助节拍探析印度音乐特点的形成原因有多少爱可以重来吉他谱。能用

流畅的印度语和滑音的唱法表现印度歌曲《吉米，来吧》，理解和体验印度歌曲

的演唱特点billy idol。二、在感受舞蹈特点的基础上，掌握简单的印度舞蹈动作你好李焕英主题曲。三、能积极参与音乐实践活动，感受、体验、理解印度歌舞文化大爱无痕。教学过程一、创设情境

(一)表演一段印度舞蹈(教师表演一段印度舞蹈)。教师:大家能猜出它是亚洲哪个国家的舞蹈吗?

(学生回答)

(二)体验印度舞蹈。

1.感受印度舞蹈动作特点广场舞剩女时代。教师:很好whore，那么这个舞蹈最好不相见 仓央嘉措，它有什么突出的特点?

(学生回答)教师:印度舞者多采用这种变化无穷的舞蹈手语动作，来向大家展现他们非

常丰富多彩、独特神秘的歌舞音乐一起来又流星雨。接下来老师也要带领同学们学习几个简单的

手语动作，看看大家能不能在几分钟之内我们之间，把它学会。

2不如吃茶去.学习印度舞蹈手语动作。

.配合音乐超昂闪忍ハルカ，完整表现舞蹈动作纯属意外电视剧。教师:我们通过短短几分钟的舞蹈律动，初步体验了印度千变万化的舞蹈手

语动作多亮周笔畅，这种独特的手语动作也是印度传统音乐文化的一种重要的表现形式女高怪谈4插曲。接

下来老师要继续带领大家走近印度钻石宠妻，去感受它绚丽多彩、特鲜明的音乐吴琼演唱会。我们

一起来欣赏一首印度的歌曲suho。设计意图引导学生通过印度舞手语动作组合的学习和表现，印度舞蹈手部动作的主要

特点的探讨魏俊英，从歌舞的角度体验印度音乐文化特点、感知其独特的艺术魅力陈冠茜。二、走近印度音乐

(一)欣赏歌曲《koi》神州大舞台，感受音乐特点有形的翅膀伴奏。

1tumbling dice.带着问题欣赏。思考:这首歌曲具有什么样的风格特点?

2小螺号歌曲.讨论交流:形成音乐特点的原因。教师:这首歌在音乐风格上有什么特点?学生:音乐给人感觉很动感，激情张谦卑。教师:大家都觉得印度音乐很明快、动感，强弱的对比很鲜明哈哈哈，其实我们平

时所接触到的一些不同类型的音乐同样具有这种特点赵本山徒弟张小飞，但是他们产生的原因却各

不相同分手应该体面。比如说新疆音乐也非常明快、活泼，那是因为他们较多地采用了特殊的

附点和切分节奏;再如非洲的音乐动感、强烈、复杂多变我爱上一匹野马，形成这种特点是因为

非洲人常演奏多声部、多层次的节奏fabricating，而且多采用一些强弱颠倒的节奏型day and night歌曲。同样

印度音乐特点的形成rose 李夏怡，必定也有它很独特的原因ktv点歌台，是不是也和它的节拍有密切的

关联呢?带着这个问题庞龙幸福的两口子，我们先一起来打一组印度音乐的节拍索朗多吉。

(二)体验表现节拍。

1.感受八拍子的节拍特点。教师:首先老师给大家介绍一组节拍(幻灯片显示)击鼓声。

XXXXXXXX教师:有人会打这组节拍吗?一共几拍?

(学生练习打八拍子节奏)教师:大家觉得我们刚刚打的这组节拍，能体现印度音乐的特点吗?

(学生回答)

2.理解节拍重音位置钱多多嫁人记手机铃声。教师:老师先来打一下这个拍子成彧，请大家告诉我，我打的几个重拍?分别在哪

几个拍点上?学生:重拍出现三次小白玉霜，分别在第一、第三、第七拍上。教师:很好为何你一去不回头，那么现在大家跟着我用拍手的方式体会一下。

(学生随教师拍手击拍)教师:加了重音后，音乐给你的感觉是一样吗?教师:加重音后音乐更具有动感，音乐的特点也更加突出。

XXXXXXXX教师:知道这是什么样的一种节拍类型吗?让我们带着对这个问题的思考bilbili，和

着音乐体验这组节拍的特点。体验要求:(1)强调强、弱拍敲击方式方法。

(2)敲击过程中努力表现和体会印度音乐动感的风格特点。

()练习速度由慢到快搞笑的手机铃声，动作要整齐干净。

.播放音乐，完整体验。

(三)探讨节拍构成特点诗人的泪。教师:通过刚才的体验，大家心里一定有答案了吧?这组节拍有什么特点呢?

它是简单的八拍子吗?

(学生回答)教师:这是印度音乐中的一种独特的节拍类型，叫“2+4+2”的八拍组合李承铉天上飞。它

是由两个二拍子和一个四拍子构成的，是最具印度音乐特的一种节奏节拍构成

方式—“塔拉”自己带自己回家。

(四)简介节奏节拍体系—“塔拉”教师:“塔拉”是印度人对节奏、节拍的总称，它的节拍多以组合形式出现。

除了我们刚刚介绍的“2+4+2”的组合，还有“+4+”的十拍子组合等等。换

言之，因为“塔拉”构成方式独特洪瑞襄，以一种节拍周期的形式出现，即它会以某种

节拍组合为单位拍弦子和迪克牛仔，通过不断的循环进行接受，或是在原有的节拍中通过即兴的变化

发展产生不同的重音，从而形成了印度音乐特有的动感、激情的风格特点纪念张国荣逝世十周年演唱会。设计意图首先伤感音乐网站，“塔拉”是决定印度音乐风格的节奏体系吉他视频，所以不能不提及这一知识路边的野花不要采粗口。

然而因为“塔拉”是很复杂的节奏节拍体系contrail，其严格形式非普通中学生能真正理

解和掌握的，所以本课对这个知识点只作简略的介绍、适度的探究台北朝九晚五电影，而不作展开

的处理恭喜恭喜。其次开不了口mv，把拍手、跺脚等体验、表现方式作为感知、体验印度特有的动感音乐

节奏特点的一种学习手段，变抽象知识、技能为可感、可操作的学习内容凤凰传奇最炫民族风歌词，引导

学生在参与实践活动中获得对印度音乐风格与文化的理解。

(五)印度的歌曲教师:刚刚我们已经感受和探析了印度音乐很复杂而独特的节拍，下面我们

再来听一首印度的歌曲哭泣的百合花。说到印度的歌曲，曾经有一位评论家是这样描述的:“印

度的歌曲不追求宽广的音域和宏大的音量，而是特别注重细致深刻地来表达内心

细腻的情感海阔天空 信乐团。”那么印度的歌者是如何细腻地表现内心的情感的呢?我们来悉心的

感受一下。

1秀山之窗.欣赏歌曲《吉米都怪我吉他谱，来吧》，感受演唱特点natalie imbruglia。思考:演唱的风格上有什么特点?(欣赏、讨论)教师:大家说得很不错，那么到底是不是同学们所说的这些特点呢?下面我们

来唱一下它的中文片段。看看同学们还有没有新的发现吸血鬼骑士的图片。

2.学唱《吉米我相信青春没有地平线，来吧》中文片段亚男演唱可可托海的牧羊人完整版。

(1)教师用钢琴伴奏阿拉伯风情，学生用中文学唱片段。

(2)配合钢琴，熟练演唱旋律不能没有你歌曲。

.探讨歌曲滑音的运用。教师:刚刚同学们已经很熟练地演唱了旋律好听的，是否发现它还有什么突出特点?

(学生回答)教师:大家都发现歌曲的尾音很有特点，乐句尾音有的音调是向上升、有的

向下降90后著名歌手，能不能形容得再准确点?

(教师示范乐句片段武汉钢琴培训，学生回答)教师:回答得很好。确实演唱中有的尾音是迅速向上滑的，有的是向下滑的。

其实在印度的音乐中，像滑音、颤音等一系列的装饰音都是被大量运用的1245。这种

装饰音已经成为他们音乐的基础红尘情歌下载，不仅被称为是一种精致巧妙的运动，同时也成

为印度人细腻表达情感的重要方式风流军医俏护士。下面请同学们跟着我的图谱想你 电视剧，来完整、准确

地体会一下滑音的特点。

4爱的世界只有你广场舞.体验和表现滑音特点。

(1)教师范唱个别乐句。

(2)学生进行轻唱模仿练习王译龙。

()跟琴逐句练习，表现滑音特点。

5.学唱《吉米站歌，来吧》印度语片段大笑江湖下载地址。

(1)教印度语片段，按歌曲节奏朗读印度语歌词taylor swift red。

(2)教师范唱印度语，学生跟着琴练唱(强调语音的准确性)。

6.探讨歌曲的鼻音特点。教师:印度歌曲在演唱上除了运用装饰音外，它在音上还有什么突出的特

点吗?

(学生回答)教师:略带鼻音的演唱葡萄牙朝鲜，也是印度歌曲的一个突出的特点杜丽莎演唱会。

7和你贴心的流浪.演唱印度语片段友达以上，表现歌曲独特的演唱风格。设计意图《吉米我说过我不闪躲，来吧》是一首脍炙人口的印度歌曲战斗之夜2020，利用学生感兴趣的音乐作品引

导学习，可拉近学生与学习内容的心理距离，易诱发学生学唱歌曲的热情宇航鼠。运用

汉语拼音标注印度语的方式引导学生学唱印度歌曲什么歌曲好听，能巧妙化解学生歌词学唱难

的问题，并通过印度语学习实现对印度特有演唱风格特点的理解。引导学生通过

运用印度语演绎歌曲莴苣姑娘，可以在真切地体会、感受异域音乐文化的同时，发展学生

学习印度音乐的兴趣最好的轻音乐。

(六)体验印度音乐的“歌舞性”红密码。播放《吉米左手右手 杨沛宜，来吧》音乐，进行合作练习，男生演唱歌曲、打节奏故乡 帕尔哈提，女生做

舞蹈手部动作。设计意图通过最后这一综合着印度语歌曲演唱、印度特有节奏探究运用、印度舞蹈表

演的教学环节，促进学生对所学知识技能的融合与建构莲花太极扇音乐，同时升华学生对印度音

乐文化的体验与感悟optimo。此外，为学生深度表现、理解体验印度音乐文化，及合作

探究学习提供平台。三、总结

(一)印度音乐特点在灿烂阳光下简谱。

1lovey.千变万化的手语动作—歌舞性。

2.节拍—“塔拉”体系—突出重音的节拍组合—动感明快。

国家大剧院.采用各式各样的装饰音—细腻、精致红河谷论坛。

4.声乐—鼻音彩。

(二)课堂总结夜勤病栋图片。教师:今天通过多种音乐实践活动树叶的崇拜，我们感受、体验了印度独具魅力的歌舞

音乐，希望这节课能够成为大家学习世界民族音乐的良好开端易桀齐，以后能更多地去

关注、学习世界各个国家丰富多彩的民族音乐。课后思考印度与我国的文化有着很深的历史渊源狐小幂，换言之，人们很容易通过书本或影

视作品等途径接触、了解印度文化和历史失恋三三天。尽管如此doradora，因文化差异、审美心理距

离等因素的影响，让学生主动去领略、体验印度音乐文化内涵及独特的艺术魅力

仍非易事。因此，本设计更多从学生的审美心理与学习能力的角度考虑，强调教

学方法选择和过程设计突出以学生为本的原则，如在选材方面rrkkk，以能够激发学生

学习兴趣为原则关明月，精选一些既能体现印度音乐风格特点又富有动感刘德华，能唤起学生

审美共鸣的现代歌舞作品作为素材，拉近学生与学习内容间的心理距离越战忠魂，诱发学

生学习兴趣，进而使学生能积极、主动参与音乐教学活动阎维文的歌曲母亲。本节课巧妙地融“印度特节奏体验、民族舞蹈的学习、印度语歌曲学唱”

于“欣赏一体验一理解一探析”等几个循序渐进、由浅人深教学环节中，让学生

在多层面参与音乐文化与知识的体验探究中，充分感受和理解印度歌舞音乐的独

特魅力爱的初体验张震岳，并在轻松愉悦的气氛下获得对知识技能的理解和掌握。本人认为成功之

处在以下几点:一、选材精巧，化难为易印度音乐复杂、神秘而又多样，让学生去领略、体验印度音乐文化内涵及独

特的风格特点并非易事，因此在选材方面，我以能够激发学生学习兴趣为原则，

有意精选一些既能体现印度音乐风格特点又富有动感，能唤起学生审美共鸣的现

代歌舞作品作为素材好不容易 方大同，拉近学生与学习内容间的心理距离。例如在体验印度节奏的环节，“塔拉”是决定印度音乐风格的节奏体系，然

而它是很复杂多变的，非普通中学学生能真正理解和掌握。因而我选择了一首节

奏组合较为简单的歌曲作为素材，引导学生用拍手、跺脚这些简单的体验、表现

方式来感知、体验印度动感复杂的音乐节奏你凭什么说分手，变抽象知识、技能为可感、可操作

的学习内容经典怀旧。在体验印度歌唱特点的环节，我同样选择了《吉米，来吧》这首脍

炙人口的印度歌曲，利用学生感兴趣的音乐作品引导学习罗大佑的恋曲1990，拉近了学生与学习内

容间的心理距离。二、创意新颖科特柯本，激发兴趣在学唱《吉米temper，来吧》歌曲的环节红与黑下载，运用了汉语拼音标注印度语的方式引导

学生学唱印度语歌曲洪武二十三，能巧妙化解学生歌词学唱难的问题，不仅激发了学生学习

印度音乐的兴趣一不要你愁来二不要你忧是什么歌曲，真切地体会、感受异域音乐文化;同时也让学生在轻松愉快的

氛围当中实现对印度特有的演唱风格特点的理解我的重生不一样。在表现印度歌舞的环节李建歌手，我引导学生跟随着音乐，学习了印度简单的手语动

作城门歌词，大胆创新vivisection，也让学生从歌舞的角度体验印度音乐文化特点，感知其独特的艺

术魅力热血高校音乐。三、气氛活跃，体验感悟在导人部分，我通过了热情、动感的印度舞表演和印度手语律动的学习，抓

住了学生进教室那一刻的好奇心，紧接着设计“八拍子节奏组合的体验、印度语

歌曲学唱、表现印度歌舞性”三个环环相扣的教学纽带，以参与为主线，以体验、

感悟为核心生命之环，以理解探析为升华，充分调动了学生的积极性星合唱歌曲。尤其在表现印度歌

舞性的环节中，综合了节奏、歌曲、舞蹈的环节天下歌词，伴随音乐分组一起展示，不仅

将课堂气氛推向高潮，同时也促进了学生对所学知识技能的融合与建构中国好声音第四季完整版，升华学

生对印度音乐文化的体验与感悟小钱包。