《独特的民族风》教学设计

《独特的民族风》教学设计

教学目标：

1．

引导学生感受三个不同少数民族的音乐风格特点，能听辩出

蒙古族的“长调”和“短调”之分，藏族的“囊玛”等民歌体裁

2．

采用听赏、模唱、舞蹈、对比鉴赏等方式一个像夏天一个像秋天mv，引导学生主动参

与音乐实践活动虎虎百变大咖秀。

．

聆听若干民歌曲调，让学生能够听辩出作品属于哪个少数民

族的音乐风格特点夫妻双双把家还简谱，能够分辩各个民族特有的乐器音dnr。

教学重点：

1．

欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》、滕格尔的《蒙古人》、

2．

听赏藏族民歌《宗巴郎松》、李娜的《青藏高原》、

．

听辩几首音乐风格片断：《新疆好》、《上去高山望平川》、

《掀起你的盖头来》、《青春舞曲》等。

教学难点：如何引导学生感受出少数民族音乐特征。

教学过程：

课前音乐：

导入语：

在幅员辽阔，人口众多的祖国大家庭里guns and roses，除了约占94%的汉族外，

还有蒙、回、藏、新疆维吾尔族等五十多个少数民族，他们有着不同

的历史背景，地理环境和文化传统转身离开有话说不出来什么歌，有着独特的生活方式凯歌舞蹈，风俗习惯

和民族语言，从而创造了多姿多彩的民歌back to black。今天我们就一起来了解并

感受西北部少数民族音乐风格特点。

一：蒙古族音乐

导语：如果您能听出我歌声中对家乡的热爱看见什么吃什么，对生命的诚恳，那

都是源于我蒙古人的天性-----滕格尔。聆听滕格尔的《蒙古人》你好吗mv女主角，

设计以下问题：

1．

你能否感觉到作品旋律的特点premiere视频教程，速度和力度有何特点浪子回头音译，为

什么？

2．

你能否感觉音乐配器中马头琴的音特点？

．

学生讨论，老师小结：滕格尔辽阔，自如的音腔我是歌手谁是总冠军，或雄浑

或倾诉，他的歌声来自于诞生他的草原、牧场和蒙古人extended。被

人们称为“马背上的民族”深深热爱的这片辽阔的草原美丽的花园。

4．

听赏《辽阔的草原》，感受音乐的特点。点明音乐的长调

特点：旋律舒展悠长少儿诗歌，节奏自由童年歌曲，句幅宽大，富有浓郁的草

原气息；

5．

演唱歌曲《嘎达梅林》，了解蒙古音乐中的短调特点：节

奏规整城市猎人2。多为叙事性歌曲presidential。

二：藏族音乐

1．

请学生讲一讲对藏族音乐文化的了解exo 咆哮，相互交流课前准备

的相关资料。

2．

听赏才旦卓玛的《宗巴郎松》

．

老师简单介绍“囊玛”歌舞音乐特点：藏族的传统歌舞，

因在拉萨的布达拉宫的囊玛岗（内室）演出得名。歌曲的旋律

节奏舒展、优美典雅冬季恋歌下载，表演者边唱边做简单的礼让、鞠躬动作中国仪仗兵。

伴奏乐器常用竹笛邓紫棋 喜欢你，札木聂、扬琴等

4．

聆听、模唱李娜的《青藏高原》

三：新疆维吾尔族音乐风格

1．

请学生讲出或唱出自己熟悉新疆民歌

2．

听辩内容：《我们新疆好地方》、《在那遥远的地方》、

《掀起你的盖头来》、《青春舞曲》、《牡丹汗》等。

四：总结

只有民族的，才是世界的迈克杰克逊mv，只有继承和发扬具有我们民族特的

音乐文化，中华民族才会永远屹立在世界民族之林游击队歌歌词，现在我们正处在

西部大开发的伟大的时代，美丽的西部正发生着日新月异的变化第十届金鹰节颁奖晚会完整版，伴

随着多姿多彩的西部音乐，让我们有机会一定走出去看看许蒿，希望这些

音乐也能够伴随同学们走过一生韩愈师说。