可爱的一朵玫瑰花音乐教案

《可爱的一朵玫瑰花》音乐教学设计

授课班级：八（2）班

教材：湘教版八年级上册

课型：以学唱为主的综合课

教学课时：一课时

教学准备：塑料玫瑰花、竖笛、碰铃、三角铁、课件、钢琴

教学方法：欣赏、讨论、聆听、自主探究、启发的教学法

教学理念：

基于这首歌曲短小、通俗、易学的特点，我从学生对新疆歌曲的兴趣点入手剑心歌词，以音乐审

美为核心台北夜未眠，通过聆听、演唱、竖笛吹奏、器乐伴奏、舞蹈、创造合作表演等形式，充分调动

学生“听唱玩”的积极性，让学生在“乐中学，学中玩”春晚孙俪唱的什么歌，师生共同分享音乐的快乐。

教材分析

新疆哈萨克族民歌《可爱的一朵玫瑰花》又名《都达尔和玛丽亚》漫步人生路邓丽君，是流传在中亚草原

上的一支哈萨克民歌201春节联欢晚会下载。上个世纪三十年代病入膏肓，这首歌曲流传到了新疆地区忽然之间。这首歌原本是一个

情调悲伤的爱情歌曲，歌中讲述的是一位哈萨克青年和一位白俄罗斯的姑娘自由相爱，姑娘

的父母极力反对女儿的婚姻选择，这位玛利亚姑娘为了恳求父母同意她和都达尔继续相爱，

甚至选择了要用剪刀来自杀的方式，来获得父母的同情。

经过多次与哈萨克歌手的近距离接触，王洛宾发现哈萨克是一个爱唱歌的民族，在他

们的歌声中除了歌唱欢乐烟花易冷 mp，还有歌唱悲伤。王洛宾觉得这首歌曲的歌词内容过于伤感今天是你的生日合唱，如果

将这样悲伤情调的歌曲整理成一首汉族人都能听懂的歌曲，这本不是他追求完美艺术的目

的，为此捉泥鳅儿歌，他决定为这首哈萨克重新编写歌词。教学目标：

1、知识目标：在听辨连线、聆听感受、模仿实践中雨的印记钢琴简谱，学唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》。

2、能力目标：能够用竖笛吹奏主旋律we are the one，感受竖笛的音特点我才是最爱你的人，从而激发学生学吹竖笛的兴

趣。

、情感目标：通过聆听、演唱、吹奏、欣赏、表演等活动歌词狗，感受歌曲《可爱的一朵玫瑰花》

所表达的都达尔对玛利亚的爱慕之情，感受哈萨克族的音乐风格，培养学生对民族音乐

的喜爱之情。教学的重点与难点：

1、学会用平稳连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《可爱的一朵玫瑰花》

2、为歌曲设计不同的表现形式，表达歌曲的情感。

、掌握小附点节奏和自由延长记号玉萨。

教学过程：

一、导入部分

听辨四个音乐片段进行连线靓女幽魂。

《天路》蒙古族

《牧歌》维吾尔族

《大阪城的姑娘》傣族

《月光下的凤尾竹》藏族

《大阪城的姑娘》同学们都很熟悉，我们学过的一些新疆歌曲还有哪些呢？

（《阿里木汗》、《青春舞曲》、《举杯祝福》、《哇哈哈》）

（设计意图：通过听辨连线，让学生了解不同民族歌曲的特点幸福海，教师重点介绍新疆民歌的特

点）

《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族的歌曲声声慢歌词，今天我带同学一起走进新疆维族舞，一起去了解哈萨克

族的风土人情让我做你的眼睛。（观看图片）——白天鹅、冬不拉

哈萨克族是一个酷爱音乐的民族，素有“骏马和歌是哈萨克的翅膀”之说封神榜片尾曲。民歌在哈萨克

族音乐中占有非常重要的地位山中送别，哪里有哈萨克族的毡房，哪里就有歌声灰控诉。

（设计意图：通过观看图片吸引学生的好奇心，提高学生的学习积极性，从而更好地展开下

一个教学环节）

二、学习新课

1、聆听歌曲《可爱的一朵玫瑰花》，感受歌曲情绪。

师：这首新疆歌曲的音乐特点如何？主要表现了怎样的情绪？

特点：节奏紧凑，轻快而活波，旋律上下起伏，流畅而优美，颇具舞蹈性我的快乐歌词。

情绪：欢快、轻盈

2、同学们知道这么好听的音乐是谁带给我们的吗？——（展示王洛宾）

王洛宾是北京人刘欢 大爱，他为了我们民族音乐的创作和整理tokyo hot 迅雷下载，一生扎根在新疆，创作了大量具有

浓郁地方特的歌曲。把动听美妙的音乐介绍给了全世界全运会主题曲相亲相爱。人们称王洛宾为“西部歌王”，

也有人称他为中国的民歌之父跟风超人。他有很多经典的作品，比如说《在那遥远的地方》、《半个月

亮爬上来》、《阿拉木汗》等等爆米花乐队。这些歌曲流传非常广翼をください，几乎是家喻户晓的歌曲。虽然王老先

生已经离开了我们，但是他的音乐会一直伴随着大家，他在我们民族音乐史上留下了灿烂的

一点下酆都。

、发声训练—

用闭口音mi带出高位置的发声，便于进入头腔共鸣，声音要象一个箭头穿透前额呱呱视频播放器，引

起鼻腔、头腔的充分共振，并在mi的位置换开口音ma，在气息的支持下ma就在mi的箭

头尖上发出，上行至高八度时，把声音打开非诚勿扰失败退场歌曲，如登山临顶充分抖开，气息形成对抗莫扎特唐璜，支撑点

要稳定，下行时又要如飞流直下三千尺hongmofang，但要保持声音的高位置、下面的支持点我是歌手2018，两点之间

似有一个反向弹力对抗心碎粤语。

（设计意图：针对八年级学生处于变声期omi，高音部分唱不上去爱情公寓第三季片尾曲，我采用科学的发声方法引导

学生到正确的声音位置，学会用连贯平稳的气息视唱旋律 games。）

4、全体同学一起有感情地朗读歌词，注意“字正”、“腔圆”。

5、讨论歌词的寓意

6、教师弹琴范唱歌曲大话，学生跟琴跟唱我在江南君在北是什么歌。（注意歌曲节奏、情绪的把握）

7、教师示范难点部分的旋律惢心。（自由延音和附点节奏）

8、学生有感情地、完整地演唱整首歌曲最新伤感音乐。

9、教师用竖笛示奏主旋律陶吉吉，学生通过视觉和听觉感受竖笛的音。

10、请会吹的同学上台表演潜意识失忆。

11、用不同的形式表现歌曲。（男女分组唱、部分学生和老师一起用竖笛吹奏歌曲旋律）

（设计意图：在学唱的过程中，让学生感受体验歌曲的内涵）

三、律动训练与表现

（1）分组讨论运用声势动作为歌曲伴奏花田错歌词。（拍手、捻指、跺脚、拍腿）

（2）用打击乐器（碰铃、三角铁、铃鼓）为歌曲伴奏

（设计意图：运用奥尔夫音乐体态律动教学让学生感受歌曲节拍，用奥尔夫乐器做伴奏，能

够让学生一边聆听一边为旋律伴奏红遍全球，从而加深了对歌曲旋律的熟悉新年快乐2012，充分发挥学生的积极性

与主动性，使课堂氛围能够活跃起来）

四、实践与创造

（1）二度创造

新疆一直有“歌舞之乡”的美誉，同学们能说说新疆舞蹈最典型的动作有哪些呢？

跟老师一起学习新疆舞蹈的典型动作（托帽、移颈、绕腕）

(2)以小组为单位创编舞台剧极限挑战第二季第三期，利用打击乐器、竖笛、声势动作为歌曲编配伴奏耶和华我的神，加入演唱

舞蹈、旁白完整地演绎这首歌曲。教师指导，适时点拨。

可以运用舞蹈、器乐伴奏、竖笛吹奏、演唱的形式表演歌曲

（设计意图：这一环节是以教师为主导刀剑神域op2，学生为主体爱的罗曼史钢琴曲，练习为主线，学生在教师的启发诱导

下，通过唱、奏、跳、演等多形式参与音乐实践活动，在实践中培养学生理解音乐，表现音

乐，再现音乐的能力，达到能力拓展升华学习的目的。）

五、评选“最佳表演者”、“最佳表演小组”

六、小结

其实这首歌曲融入了现代流行音乐的元素，听起来有点像通俗歌曲，是因为它并没有像

传统的新疆民歌出现大量的小切分、附点节奏，但是王洛宾改编的《可爱的一朵玫瑰花》旋

律感也很强。由此可说流行歌曲与民族音乐的关系是你中有我胡伊萱照片，我中有你的相互借鉴与融合，

各自实现着自己的艺术价值和艺术魅力破心脏。希望同学们今后多关注我们民族音乐skinjoy，从而积极探

究民族音乐。因为只有民族的才是世界的时间沈从文。

七、师生共同快乐演绎

（设计意图：最后这一环节让师生共同享受创造音乐的乐趣和果实cubase，让学生对这一课永久难

忘）

八、课后反思

学生歌曲学的较快钢琴谱符号，掌握了歌曲的情绪及风格特点不要迷恋哥。通过演唱、竖笛吹奏、器乐伴奏、

舞蹈、创作合作表演等形式珉宇，更好地表现了歌曲内容，锻炼了学生自学、创新、合作能力，

同学们非常积极踊跃参与，我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，在教学中必须抓

住教材的特点，充分运用了多媒体课件，给学生创设情景，通多种教学方式激发学生的学习

兴趣给你的爱不能再重来对你的过错好像不知悔改，为其营造一种愉快和谐的学习气氛，使学生在愉悦中感受美、创造美danielle bradbery。