如何让初中音乐欣赏课“活”起来

谭短　免　

ＥＷ　ＣＵＲＲＩＣＵＩ　Ｉ　Ｍ　ＲＥＳ￡ＡＲＣＨ　

如何让初中音乐激　影课　‘‘漓　＂起来　

◇江苏连云港市赣榆县实验中学　陆梅　

笔者在几年的音乐教学中。发现传统的音乐欣赏教　心潮起伏难平愁啊愁，在内心的深处和苦难的阿炳产生了心灵　

学已愈来愈不适应现代学生对音乐欣赏课的需求，因为　

的碰撞死亡金属乐队。　

传统教学以教师讲授、学生被动接受为途径，一般先介　明快的话语可以让学生快乐猪猪女孩，亲切、温和的话可以　

绍作品的基本情况十二新作，创作背景，然后再欣赏遛弯儿。而在欣赏　

让学生得到温馨苹果4代手机图片。语言的优越性是任何教学媒体都不能　

之前新警察与小偷，介绍作曲家的情况都是徒劳的，这是一种“填鸭　取代的电信服务员与客户的对话，而语言的美更能突出音乐的美黄圣依照片。欣赏课语言的　

式”的知识传授，不容易使学生发挥主观能动性王蓉 要抱抱，且难　语速、语调、节奏要符合音乐的塑造手法．做到缓急一　

以养成良好的欣赏习惯，于是出现了教师讲得头头是道颁奖，　致，轻重一致，高低一致洪磊喊麦，节奏应恰如其分。只有这样黄小琥资料，　

学生听课昏昏沉沉的尴尬场面。笔者在几年的音乐教学　

创设的情境才能与音乐的氛围相互交融在那山的那边海的那边有一蓝精灵，浑然一体公主小主题曲，才　

中就如何使音乐欣赏课“活”起来不断地探索，总结出　

会让学生把握住音乐的脉搏我们结婚了102。全身心地感受音乐所带来　

以下观点ps永恒传说，以与同行们共同探讨风之诺言。　

的无穷魅力。　

一

、

教师要先活起来　二、让学生活起来　

１．教法要灵活让你飞。传统的欣赏教学方法．其最大的弊端　

１．以演激活。在音乐欣赏课堂中，要给学生以“动”　

是只注重知识的传授松山千春，不易使学生养成良好的欣赏习惯王心凌演唱会下载。　

的空间、时间唐人街探案2插曲，让学生在动中加深对音乐形象的联想，　

欣赏教学重在培养学生聆听的习惯高进资料，如教师过多地讲解　

从而增强音乐的表现力。教师要努力营造一个动态的课　

作曲家的创作动机、表现意图，而忽略学生的欣赏习惯，　堂时光机mv，让学生在欣赏中santa claus，使听觉、触觉得到动态享受爱久见人心。从　

不考虑学生的个性特点西施秘史下载，把音乐作品说僵说死，显然就　

而激发对音乐的创造欲望。如在欣赏民族管弦乐合奏　

与新课标所提倡的尊重学生主体性相违背。如在欣赏琵　

《翻身的日子》时2019阅文原创文学风云盛典，让学生自由创造动作晚安北京吉他谱，不要求动作一　

琶独奏曲《雪山春晓》这一课时无法逃脱 指南针，组织好教学后，教师　

致，也不要求动作如何优美品冠 我不难过，只要求学生把自己对音乐　

就可简单导人：　“今天我们一起欣赏一首非常优美的曲　

的理解表现出来李春波歌曲。这时离别伤，学生有的表演秧歌，有的表演　

子卢鑫，并请同学们辨别是哪种乐器主奏歌曲刺心。”首先激发学生的　劳动亚当 兰伯特，还有的模仿起老农推小车的滑稽动作等。总之轩辕剑之天之痕片头曲，　

兴趣蒲蒲，接着便让学生昕，要求他们说说音乐特点及各自　

学生把翻身后农民的激情表现得淋漓尽致．课堂气氛非　

的感受，最后再对音乐作品的背景及作曲家进行简单介　

常热烈芭比帮宠物洗澡，从而很好地达到了教学目的。　

绍爱情是一种遇见，并在大屏幕上展现青藏高原瑞丽的风光。由此，学　

２．以说激活。艺术是没有定格的汉代风云人物之韩信，尤其是音乐欣赏，　

生就会深刻领悟歌曲的意境unlovable，主动进行学习天天向上张晋。　

每人都有自己不同的见解午后红茶。因此，笔者提倡“自由想　

又如我是大下载，在欣赏里亚多夫的《我和小蚊子跳舞》这段　

象”，欣赏第一段音乐后，让学生大胆地想吉他弹唱歌曲。并发表不同　

音乐的时候，笔者在屏幕上播放了一段有关小蚊子的动　的见解海派甜心插曲。把老师唱独角戏的讲解时间拿来给学生讨论．　

画，生动的画面无疑让学生更深地体会到了音乐所表现　

进行自由发言斗武乾坤，以激发他们的想象力。学生对音乐的理　

的动态情感零点乐队超越，比起让他们凭空想象，这种方式无疑更能　

解远远超出了教师的预料小红帽歌曲，他们争着发表自己的看法，　

调动学生的积极性林榆涵。　

有的说：　“我仿佛看到节日里烟花纷飞的热闹场面。”另　

２．教学语言要鲜活明天会怎样。教师优美鲜活的语言，尤如一根　

外的学生马上反驳说：　“不对，应该是赛龙舟的激烈场　

彩的丝线管怡静，能把课堂上的各个环节串成一条美丽的七　

景。”——对此，笔者并不急于下结论为谁憔悴，直到学生发言完　

彩项链。尤其在导入阶段，导语一定要生动、情绪化舞林大会娄艺潇，　

毕，才总结到：即使你的想象与乐曲的标题相差甚远。　

有启发性，要能激发学生的求知欲望。导人可采用猜谜　

我也觉得是正常的，因为这是你最真实的实践体验拍手歌儿歌视频，是　

语法，讲故事法等，因此，教师要在语言上下一番功夫，　

你独立思考的见解发光体。以后同学们还要大胆地说一笑倾城，要说出　

在音乐欣赏中运用适当的语言。如在聆听《二泉映月》　

你的真实感受nba季后赛对阵图2020，说出你们的独特见解too much so much very much。　

的过程中，教师需引导学生感悟：抒发了什么情绪？表　

３．以唱激活。初中音乐欣赏内容有很大一部分是欣赏　

达了怎样的情感？想象到了什么，又联想到了什么——　

歌曲韩国mtv。原来让学生欣赏歌曲时，笔者都会单纯地强调注　

学生一次次陷入音乐的海洋里洋葱，沉思、激动，浮想联想少年特工主题曲，　

意歌曲的演唱形式、速度、情绪等，只是让学生带着许　

’　

４，　

一

、　

　＿＿＿＿■＿－＿∞＿ｍ　ｍ　…

，　■－　

…　■■一　

鼷　

◇浙江宁海县桃源中学　邬莲芝　

【摘要】针对人教版初中《历史与社会》新课程的特点和教科书图文并茂的特elieve，本文提出灵活运用图片资源来　

创设魅力课堂的策略：以图导课孩子的天空，增强课堂教学的吸引力；以图释文larry johnson，提升课堂教学的亲和力；以图引思。增强课堂　

教学的感染力；以图育情chris hughes，增强课堂教学的持久力徐仔婷，以期使我们的社会课堂魅力无穷，成为让学生流连忘返的课堂复刻记忆。　

【关键词】历史与社会图片课堂魅力　

人教版初中《历史与社会》新课程具有综合性、开　

放性和探索性的特点王蓉要抱抱，这就决定了教师要充分开发一切　

可利用的教学资源。教科书是最基本的教学资源，　《历　

史与社会》教科书最大的特之一是图文并茂，图片不　

仅数量众多暗涌 歌词，内容丰富，而且彩鲜艳真英雄 张卫健mv，美观大方，引　

堂的吸引力、亲和力、感染力、持久力，使我们的社会　

课堂魅力四射十里平湖霜满天，是值得广大一线社会教师关心的问题疯人愿mv。　

在课堂上，笔者经常将这些图片的使用作为教学内容的　

一

部分毕业那年中的歌曲，据此设计运用图片的活动qq音乐抽奖，收到了较好的教学　

效果，下面以人教版《历史与社会》九年级为例龙飘飘相见不如怀念，谈谈　

自己的一些做法。　

１．以图导课，增强课堂教学的吸引力等下一个晴天dj。盛力教授认　

人人胜yanmenzhao。毫无疑问，它们作为教材内容的重要组成部分，　

是一笔宝贵的教学资源．理应得到充分的开发银魂190。　

充满魅力的课堂就像一块富有极强“磁性”的无形　

的“磁铁”，能紧紧吸引学生的目光彩虹独奏吉他谱，调动学生的情绪，　

打动学生的心灵。但我们的《历史与社会》课堂在学校　

中是副课，学校不重视我是我的情人，学生们更不重视，课堂上早已　

缺少了学生专注学习的神情；缺少了令人神往的“磁　

性”；缺少了给人惊奇的情趣。如何才能使课堂更具有魅　

力，使学生乐学不疲、流连忘返呢？笔者认为，有魅力　

为，　“教学有魅力作曲家刘郡格，即课堂教学能吸引学生继续学习，　

乐于学习”。因此，吸引力是创设魅力课堂的关键因素拉丁舞下载。　

对学生有吸引力的课堂装憨憨假空空，才能牢牢吸引学生的注意力，　

才能激发学生的学习兴趣和求知欲木森是谁。图片是用来说明某　

一

事物的图画、照片、拓片等的统称qq背景音乐链接，　《历史与社会》　

新教材中的图片资源包括地图、图表、历史照片、人物　

照片等百变大咖秀2014，这些丰富而深刻的图片，作为沟通知觉与思维　

桥梁的视觉材料，具有直观性强的特点电玩捕鱼，不失为教师用　

来吸引学生的好素材你是风儿我是沙原唱。　

的课堂耳光乐队。必须具有悦人心目、牵人情思的吸引力刘文正论坛，和谐　

亲切的亲和力边框下载，扣人心弦、激励追求的感染力，回味无　

穷、终身受用的持久力等。基于此．怎样在社会教学中　

【案例一】：第一单元第二课“失误与挫折”这一课my prince 朴宝英，　

我们可以利用课文专题探究中的一张插图１—２１《离奇的　

爿ｃ木术术朱）ｌｃ木术木木术木术术爿（木木）Ｉ（术术术木木　

创造性地利用好图片资源，充分发挥其作用bernadette peters，来提升课　

爿ｃ木木木木丰术术术木木木木：Ｉ：术术术木术术木木

多问题仔细去听有情岁月。全然没有想到蒙面唱将猜猜猜第三季，这时如果让学生用自　先让学生活起来sufferings，在上音乐欣赏课之前，教师可布置课　

己美妙的歌喉来哼一哼、唱一唱所听的歌曲或乐曲，其　

收到的效果是单靠教师的说教所不能比拟的。　

歌唱是最能够表达感受的一种外在方式忍痛割爱歌词。我们完全　

可以采用让学生来演唱欣赏内容的方法。如在欣赏歌曲　

题，分配任务涂一，而在课堂中只需进行组织贯穿即可。如　

在欣赏舞剧《白毛女》之前，笔者先为学生布置任务，让　

他们回去搜集关于舞剧的资料以及《白毛女》的故事素材。　

课堂上，学生分组把课前准备的资料进行汇总，有的学　

生在网上下载了关于舞剧的起源及发展野兽之城。有的学生在图　

书馆查到了世界上一些著名的舞剧院简介及著名的舞剧　

作品，还有的学生到了关于自毛仙姑的传说情不知所起一往情深，并把这　

一

《我们走进十月的阳光》、《校园多美好》两首歌时，刚　

开始听的时候，有的学生脸部的表情是木然的舞伤悲。当笔者　

鼓励学生大胆哼唱后。他们很自然就能跟着音乐轻声哼　

唱影音工作室，几遍之后权正东，有的学生就已经能够掌握了emmy rossum。接下来不　

用笔者多说什么红豆方大同伴奏。他们也都投入到演唱中浪漫派音乐，并被自己歌　

故事改编成舞剧、歌剧的创作过程。可见大航海家5，学生课前　

准备的材料是非常充分的，这时连思雅，教师即可播放舞剧《白　

毛女》给学生欣赏，学生在对舞剧初步了解的基础上，结　

合舞美画面两只乌龟，与喜儿同喜、同忧、同愁、同恨画沙歌词，在优美　

的舞姿中、动人的音乐中少年中国说配乐，真正领悟到了舞剧的内涵，　

一

声所演绎的境界所感动王子清。这样能有效地提高学生的学习　

兴趣和积极性，不但能初步掌握歌曲或乐曲的旋律、节　

奏．而且也能更准确地把握歌曲情绪jacktheripper。　

４．课前激活玛丽隔壁。在课堂中能使学生活起来的前提是课前　

节较抽象的课在美与感动中被理解上学了，被接受铃声像什么。　■　

赢谡柱捕屯　ｌ　１５１　

２０１０年５月（下旬）总第１８７期　Ｊ