《蝴蝶》1

《蝴蝶》教学设计广州市海珠中学蔡静函

名称

基本信息

《蝴蝶》

一课时课时

所属教材目录花城版八年级下册音乐教学是通过聆听、感受、表现、创造等体

验活动引导学生进行审美活动。本节课以音乐审美

为核心，强调音乐实践，尊重学生的个性化并鼓励

学生进行音乐创造。在教学过程中，注重教学方式

教学理念

的多样性、灵活性来激发学生的兴趣the green hornet，让每一位学

生都参与到“音乐之旅”。在“旅途”中感受音乐美、

体验音乐美、表现音乐美、甚至是创造音乐美。

初二学生活泼好动你是我的男人，具有一定的表现能力，并

对音乐有着一定的兴趣。但由于班级人数多、组织

纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异the boys 歌词，对学

教学分析

生应用欣赏的眼光看待罗志祥独一无二，让他们在鼓励和赞扬声中

不断增强学习音乐的兴趣。

1.学会背唱歌曲《蝴蝶》，正确把握歌曲的情绪真心朋友 蓝狐，

教学目标

体会歌曲的旋律特点滑头鬼之孙百鬼夜行。

2浪花淘尽英雄.通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培

养节奏感和创造力fm，训练协调性，加深对歌曲

风格的理解歌唱二小放牛郎歌谱。

.了解拉丁美洲音乐文化三千烦恼丝，体会歌舞音乐的魅

力。

教学

重难点

1、学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲《蝴蝶》

2、四十小附点节奏型的准备掌握

教学准备钢琴、乐器、课件、教学光盘

教学过程

教学

程序

师生双边活动

一、导入：

设计意图

对1、聆听教师演唱印第安文版《蝴蝶》

比提问：歌曲的速度是怎样的？情绪如

聆何？

听

初

2、再次聆听教师演唱印第安文版《蝴

引起学生对歌

蝶》

曲的兴趣

提问：第二遍的演唱跟第一遍的区别

步在哪里？

感、感受歌曲速度的变化女子十二乐坊自由，体会歌曲情

受

绪的不同

往往慢速度的旋律给予我们一种悲伤

忧郁的感觉，快速度的歌曲给予一种欢快

活泼快乐的情绪。

二、新课教学

1、聆听教师演唱中文版《蝴蝶》如果你真的爱他，并

通过欣赏音

介绍拉丁美洲音乐《蝴蝶》

乐因为我太傻中文版，使学生初步

简介：拉丁美洲是指美国以南的美洲

感受对拉丁美

地区不爱 请闪开，是以欧洲文化为主体，吸取印第安

洲音乐的旋律

文化和非洲黑人文化融合而成的，具有独

特点

特个性的多元文化akg k240s。而歌舞音乐是拉丁美

洲民族音乐的灵魂（探戈、伦巴、桑巴、

别赋。

深

哈巴涅拉等）

入

2、歌曲赏析:

研

（1）欢快活泼的情绪

究

（2）歌曲采用c小调，4/4拍子；

（）单乐段结构：a+a1+b+c。莫伦拉达

是印第安传统的民间音乐歌舞节奏黑米哥哥，当莫

伦拉达响起的时候，人们就会像蝴蝶一样

跳来跳去花儿与少年张翰。

、朗诵歌词

师：大家认为哪些词语是比较突出的呢？

4、歌曲节奏练习

、复听歌曲并小声跟唱

4、跟伴奏有感情地演唱歌曲

5、分小组请学生演唱并表现歌曲（

拍手、跺脚）

通过歌曲学

唱与歌曲表演相结

合，使学生熟悉了

歌曲的旋律、感知

了蝴蝶的音乐形

象，而且更好的调

动了学生学习的积

极性，自主性，为

完成歌曲教学任务

打下了基础。

三、拓展部分：

1、模仿蝴蝶翩翩起舞

班

2、结合乐器演唱歌曲

级

、全班同学围圈圈集体演唱

激发孩子们的

兴趣iyaz，让每一个

表

师：拉丁美洲人民那么热爱歌舞音乐周舟，让

孩子都参与到

让我们像蝴

音乐活动中不再联系。

演

我们也来感受这种音乐氛围，

蝶一样翩翩起舞吧！师：通过这节课，让我们学唱了动听的旋律《蝴蝶》，

课堂

小结

并了解到拉丁美洲人民载歌载舞的快乐。世界民族音乐丰

富精彩，我们要用放眼世界、包容心态去吸收各国优秀音

乐文化火影忍者612，尊重、理解、学习世界优秀音乐文化girlfriend mv，让我们的

视野更开阔，生活更美妙

!这也是新世纪的呼唤！

随着课堂教学活动的深入，在音乐氛围当中巫炳源，学生的

积极性被充分调动起来。我觉得在演唱配动作和班级集体

表演这两个环节比较成功夜天使。尤其是男同学模仿蝴蝶飞的

动作，让人看了忍俊不禁，学生都已笑得前仰后合a single life，而他

教学

却依然投入的表演英文歌词，这是让我及其感动与开心的地方alphabetsong。我

反思

认为：把学生带入音乐的世界并让所有学生都活动起来我相信杨培安，

再一起去感受与体验陈建骐，从而共同去探究与创造晴天，使学生在

玩耍中学习音乐，何乐而不为呢？

（此课堂有不足之处，望各位同行多给建议致命总裁，谢谢）