过半数学生唱歌跑调中小学音乐课何去何从

过半数学生唱歌跑调中小学音乐课何去何从2018年10月11日《文汇网》发布了一条新闻《教育部：全国六成

小学生、近七成中学生唱歌跑调！是天生的还是音乐老师没教好？》报道

称世界顶级小提琴演奏家，全国中小学生音乐素养测评中刘婉滢，4万5千名中小学生唱音乐教材上的

歌一唱就走调最美老师张丽莉，音准达到中等水平的小学生只有40%，音准达到中等水平

的中学生只占5%玻璃窗的爱。据悉，此数据是教育部基础教育质量测评中心在全国

进行艺术学业质量测评后得出的结论zz top。主要是通过测评中小学生的音乐欣

赏和唱歌技能的情况，来测评中小学音乐教育质量。全国共抽样26万中

小学生通过听音乐，来检测他们的音乐欣赏水平，抽样4万5千多名中小

学生测试音乐教育中唱歌的水平。测评数据显示，通过听来鉴赏音乐，学

生的表现普遍不错其实一个人过也很好，但是检测学生唱歌的音准，情况却令人担忧。此新闻

一出，引发了圈内音乐教育界人士的大讨论。一、中小学生唱歌跑调众人谈首先大家关注的是：孩子们唱歌为什么音准不好？据《文汇网》这篇

文中介绍，测评中心在老师中进行了大量调研，发现学生在唱流行歌曲时

并不走调，只有唱音乐教材中的歌曲时才走音严重杭州钢琴培训。但是业内人士称要看吗，中

小学音乐教材中曾经也编入过流行歌曲广场舞视频，不管是周杰伦还是邓丽君的歌

曲，只要一编入教材良辰美景奈何天 为谁辛苦为谁甜，再流畅动听的歌曲，学生的音准也立刻不行了troop。这

是什么原因呢？一位长期在教学一线的老师的话道出了原因：“流行歌

曲许晓刚，学生是听会的，而音乐教材上的歌曲，学生是学会的dani shay。”事实是否真

的如此呢？我们不妨看看各路专业人士的意见blue rose。教育部基础教育质量监测中心某专家直言：“问题就在教上最清晰的声音。因为学

校上音乐课教学生唱歌时，注重的是传授歌曲知识、节奏，歌曲往往被分

解成一个个知识点，歌曲本身则被肢解成一段一段我爱的人她却不爱我，一节课教上几行，当

学生学会整首歌时i love you歌词，说不定已经一个月过去了悔恨的讯息。老师总是觉得，不这样就

不叫教学，但是音乐本身就是要教会缺少对乐曲的完整体验卡萨布兰卡歌曲，怎么可能唱

歌不走音？”北京市某小学音乐教师认为，也不应把责任都推到音乐老师身上有些幸福。她

认为wedding dress 太阳，现在小学每节课只有40分钟，要把一首完全没有听过的陌生歌曲

让全班学生都唱会低音，的确有难度。何况根据水平测试要求灵药，还要考核音乐

欣赏课中的音乐知识点，在每周有限的课堂教学时间里（一般小學每周2

节音乐课，中学每周1节音乐课），还要强调音乐课堂的趣味性、综合

性、艺术性、科学性，每节课练习歌唱的时间真的很有限，学生还没唱会

一首歌德国音乐家，下节课的教学任务又紧跟着来了喜庆的歌，学生难免对歌曲旋律掌握不

好。三门峡市一位音乐老师认为学生唱教材歌曲跑调原因有如下三点：1讲不出再见吉他谱.

学生没有形成正确的音乐审美，流行歌充斥耳际是大部分学生爱唱流行歌

的原因，对流行歌曲听多了、唱多了，自然将旋律的准确性把握会好些;2黑毒.

一些耳熟能详的流行歌曲的确旋律简单驱魔少年9，歌词有趣，好唱易传;小小的家.教材歌曲

往往只在音乐课上唱，又有常识的考核，所以练的太少被逼的。上面两位老师其实观点比较接近一击即中，主要是说“唱歌不跑调的前提是多

听、多练习”，所谓“熟能生巧”游龙在线。而学生唱流行歌曲为何不跑调？那是因为

流行歌曲之所以“流行”电视剧我最爱的人，是由于它的歌词朗朗上口芦花美广场舞，旋律简单流畅广场舞兔子舞，歌曲

又具有时代性、时尚感，从而使得社会接纳度高、流传面广经典老歌，乃至街头巷

尾、网络媒体、甚至手机铃声都让这些歌曲得到最广泛的传播桥本甜歌，学生聆听

接触机会也多，自然学的快、唱的准。那为什么学生一唱流行歌曲都不跑

调，而“流行音乐一编入教材，学生就唱跑调了”？这很值得思考。文中说

这是因为“流行歌曲是听会的王崇白天不懂夜的黑，教材歌曲是教会的”赏花赏月赏秋香，所以最终效果差别巨

大，那对我们的教学有没有启发？对于中国民歌、戏曲而言，口传心授依

然是行之有效的教学手段卡秋莎。但现在音乐课不注重唱歌本身千百年后谁还记得谁歌词，而玩花样繁多

的形式，是有点舍本逐末了。吉林某高校音乐老师认为：“孩子们从小被锁定在了起跑线上扫黑风暴星辰影院，丧失

了与自然接触、自由玩耍的机会大长今舞蹈，自然而然就由内而外都缺少情感表达的

能力在线ktv软件，以至于在课堂上所学的东西都是死知识vicenza，不鲜活。”也许这是从教

育人类学的观点出发，指出了当今学校教育的弊端，所学知识与现实生活

环境相去甚远my beautiful，同时学生又与原本性的本土音乐和自然环境缺少亲密接

触。其实奥尔夫教学法强调的就是这些电信人工服务，激发孩子的音乐潜能，鼓励艺术

实践和创造我和我的祖国片尾曲mv。但奥尔夫教学法更强调身体动作参与音乐教学心中的遗憾伴奏，注重运用身

体去感受音乐各要素，综合性很强失落的地平线，所以在歌唱教学方面反而显得弱化

了崇拜梁静茹。倒是柯达伊教学法特别强调歌唱教学adam ant，这其中包括合唱教学以及视唱

（识谱）教学杜牧秋夕。河南濮阳某高中音乐教师说：“没学声乐前，唱歌很好

听，乐感极好我的中国心歌词，学了之后真爱无价歌曲，内功散尽今生缘吉他谱，高考生尤其突出the departed，感觉唱歌好的都

不是音乐专业的我的id是江南美人插曲，业余的更自由。”深圳一位老师认为，“现行音乐教材编写缺乏科学性和系统性loverboy，而学

校和教研室又要求老师们严格按照教材授课爱不在就放手mv，把老师们的能动性限制死

了海啸奇迹下载。”这的确是很大的问题秋风落叶歌词，据我了解，在美国，中小学音乐课很少有固

定统一的教材，更没有“全国统编教材”这一说江南style搞笑接宝。上课的内容由任课教师自

己来定，根据学生的实际情况和音乐能力，设计教学内容和方法，把握教

学进度。同时，他们的中小学特别注重音乐表演实践，几乎每个学校都有

乐队、合唱团等，中小学音乐老师的课时量和排练任务也是比较繁重的。郑州某小学音乐老师认为far from home，音乐水平测试中包含一些音乐知识、识谱

能力和歌曲掌握情况的测评陈慧琳的图片，这给她们的音乐教学带来了很大压力在线念佛堂。一是

每周上音乐课时间很有限，两节课也就80分钟，每个班五六十人袁一，还要

维持一下纪律，音乐知识还需要讲解、背记;识谱能力需要训练，而学生

识谱能力参差不齐女歌手张强，有零基础简谱都不会的，也有学了多年乐器基础较好

的，而教材是五线谱五线谱教程，一年级第一课就是降E大调，在教材编写逻辑上就

有问题，用教材教学生识谱很困难，而不用教材，学校又不允许……很多

教材里的歌曲，音乐老师自己都不喜欢、学生当然更不爱唱鸿雁 吉他谱。所以音乐课

作为一门“副科”，在课时有限的情况下，要求老师们兼顾所有要求、把学

生教到“全部达标”几乎是不可能的。郑州另一所小学的音乐老师认为：“现

在上级评价优质课就有问题许美静 遗憾，好像不是关注音乐本身，也不注重学生到底

有没有学会唱歌慢慢来比较快，而是看谁的课堂花样多林子昕，把音乐上的支离破碎，缺乏完

整性，学生学习效果当然不好我的铃屋。”其实据笔者观察爸爸去哪儿图片，对于中国民歌、戏曲

而言迅雷 动漫，口传心授依然是行之有效的教学手段ニッポン笑颜百景。传统教学手段不可完全摒

弃，但现在音乐课不注重唱歌本身，而玩花样繁多的形式，是有点舍本逐

末了怎么编曲。我不由得想起了郭声健老师的一篇公号文章《还好你没学过音

乐》黄绮珊 离不开你。文中说的是一个名叫旦增的青海藏族歌手参加中国好声音，纯

净质朴的声音同时打动了李健和庾澄庆两个评委老北京的吆喝。据歌手说，他没有专门

学过唱歌。只是从三四岁时全家就有聚餐时轮番唱歌的传统。奶奶是当地

的歌手，从小他耳濡目染受奶奶影响较大关喆想你的夜中国好声音。李健说：“其实你这种歌唱就

来自本能，这足够啦！你把这些音乐化成自己血液里的歌唱方式，你就有

天赋！”庾澄庆也羡慕地说：“我的战队里就缺少这样的天籁之音变形记的片尾曲。”对此郭

声健老师感慨地写到：“音乐本来伴随着人们的日常生产与生活，每个人

其实都是音乐家，只是后来当音乐成为一门专业之后武汉dj19，那些专业性理论知

识与技能技巧才由专业人士总结出来。于是，学音乐的人开始迷信与依赖

这些专业化的东西laboys，一切从本本出发，从专业出发李佳娜，进而放弃了自己对音

乐的本能感受与表达。这时候小语种歌曲，音乐不再与自己的身心融为一体，音乐被

教材与教师等外在力量从自己的身体里抽取和剥离出来布雷克 谢尔顿，因而才有我家里

人所说的我们的音乐教育大有把天才教成庸才的趋势老鼠爱大米英文版歌词。这位歌手说他从小

到现在没学过音乐，这是他一直以来的一个遗憾金牛的夏天。郭老師认为恭贺新年，其实这不

是遗憾，是幸运。“不要把我们的音乐教育想象得太美好黑岩射手op，有的时候音乐

教育甚至还会很伤人。我说你很幸运卓一婷，是因为你的奶奶、你的家庭给了你

最好最美的音乐教育alona tal。我甚至敢说，就我所了解到的现实情况看潘长江电影，无论是

普通音乐教育还是专业音乐教育，都比不上你的家庭、你的家乡给予你的

最天然、最质朴、最生活化的音乐滋养。”也有老师认为是因为音乐课不教学生识谱whiteflag，所以导致学生唱歌跑调音乐歌曲。

我觉得这并不是学生唱歌跑调的根本原因狂流歌词，答案就在上面这个例子中。这

位藏族歌手没学过音乐、未必识谱，包括他奶奶是当地歌手和我交往好吗谐音歌词，也未必认识

简谱和五线谱，但这并不妨碍他们成为嗓音嘹亮、歌声婉转的歌手ylvis。据说

歌唱家帕瓦罗蒂也不识谱，照样是世界著名男高音假如让我说下去歌词，中国像常香玉等很多

戏曲演员蝙蝠侠前传 黑暗骑士崛起下载，非但不识谱，连字都不识，也不妨碍他们成为著名戏曲表演艺

术家。当然，抛开唱歌跑调这个事不说，中国基础音乐教育仍然有很大问

题苏妙玲陈翔。关于识谱问题也有另一种声音，比如中国音乐学院杜亚雄教授曾说：

“如果一个学生上了12年语文课还不识字、不会写文章，那一定有人问你记得我我就活着，

‘你语文老师是怎么教的？’然而中国的中小学生上了10年音乐课为谁辛苦为谁甜，到高中

还不识谱的大有人在橘子红了高清，却没有人问一句‘你音乐老师是怎么教的？’所以

说yinweiaiqing，中国的基础音乐教育不教识谱有很大问题太上道德天尊。有了识谱能力，学生才可

以自主学习一些喜欢的陌生歌曲春天的故事舞蹈，甚至也可以尝试音乐谱曲创作。”二、中小学音乐课该何去何从中小学音乐课到底该怎么上？教什么？怎么教？如何安排进度？如何

进行评价？综上所述，笔者认为王刚老婆是谁，若想解决中小学音乐课可以做出如下改

进：（一）改进教材设计，给老师以选择自由度首先要改进教材中不合理的内容和进度。对应老师们反映的教学内容

和难度的问题想死你了，我记得杜亚雄教授曾分析过匈牙利小学一年级音乐教材沈炳辉，

他认为匈牙利小学音乐教材的编写很遵从语言与音乐的关系特点，从Sol-

Mi开始入手翻滚吧阿信 下载，用首调唱名法、字母谱、节奏谱进行识谱教学，让学生逐

步巩固各个音程之间的音乐感觉，总之，教材编写独具匠心杰奏，内容安排比

较合理，值得学习至上励和。其次要给老师们自由选择教材、自由安排教学内容的权力抖音少年歌词。赵洪啸老

师在他创造的“音乐自由教学法”中提出了“教自己擅长的，教学生喜欢的”

原则龙飘飘演唱会，我认为很有道理。只有老师自己喜欢的作品才能教好单机劲乐团，音乐课是情

感教育课、审美教育课竞争对手歌词，老师要先感动自己，再感染学生。每个音乐教师

都不是全能的，总有自己擅长和不擅长的心肝宝贝 mp，教学时扬长避短是很有必要

的豆瓣八组，这样老师才更有信心和能力把音乐课上好。（二）改进评价机制黑雨下载，给音乐教学松绑评价机制是指挥棒，直接影响到音乐教学的方方面面何熠飞，包括教材选

择、教学内容、教学方法、教学进度、考试形式等。针对学生的评价制度

包括对学生的课堂评价和期末测评，针对教师的评价制度包括教师基本素

养、课堂教学效果评价等。目前即使针对学生音乐能力水平的测试routinely，其实

依然是间接对教师的教学效果评价朱时茂离婚了吗，尽管是学生学习效果不好，但被问责

的肯定还是老师我们一起看月亮爬上来是什么歌。那么这种评价体系设计是否合理？根据教育部公布这个

结论the offspring，是有些耸人听闻、不由得让人怀疑了jtl。此外，音乐优质课的评价制度也值得商榷我们不是相爱吗mv。什么样的音乐课是好课？

每次全国音乐优质课比赛都会引发省级、市级、县区级进行音乐优质课的

层层选拔，最终参加全国比赛的都是各省音乐教师中的佼佼者、音乐课比

赛中的优胜者失恋阵线联盟泰语。在这个评比过程中，评分细则和评价标准以及评委的音乐

教育观念、指导思想都很重要。记得在一次全国小学音乐优质课展示活动

中，一位思想较为保守的教研员批评一位四川的音乐老师优质课过于强调

“身体参与活动”台北夜蒲团团转，那个老师下场后哭的很伤心speaksoftlylove，她认为自己在一线教学多

年，特别了解孩子，而这个教研员根本不懂得小学音乐课该怎么上结果呢。由此

可见，“法无定法”许嵩 微博控，一千堂音乐课就有一千种上法，我们很难用统一标准

去衡量生动鲜活的音乐课堂教学放手去爱 迪克牛仔。持有不同音乐教育哲学理念的人堆积情感 邝美云，在教

学内容、教学方法的选择方面可能截然不同婚礼的歌曲。综上所述，全国学生音乐水平测试的结果是否真的合理？其信度和效

度到底如何？真的如教育部所公布的“全国六成小学生和近七成中学生唱

歌跑调”吗？这个结论着实值得怀疑本山快乐营赵四。果真如此，不啻为给全国中小学老

师当头棒喝月亮船，不亚于说一声“你们的音乐教学几乎是无效的！甚至学生是

被你们越教越差的！”可怜中国的音乐老师们从十多年前的调查结论“学生

喜欢音乐puke，但不喜欢音乐课”的尴尬中尚未走出困境，如今“全国过半数中

小学生唱歌跑调”这盆冷水又迎头泼来！话又说回来，假如此次测评结果

是“全国90%以上中小学生唱歌不跑调”，那就一定意味着孩子们喜欢上音

乐课、喜欢音乐了吗？也许那是音乐老师上课一言不合就让学生反复练唱

歌的结果呢！那样的音乐课孩子们就能学好了吗？所以说电影倩女幽魂，我们不应以某

次测试结果老师刘美君，更不应以这样的测试结果衡量老师的教学水平。