三年级下册音乐教案《每当我走过老师窗前》人音版

《每当我走过老师的窗前》教案

教材分析：

歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲nbacctv5，它歌

颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神姚笛拍的电视剧，也表达了孩子们对老师

的崇敬、热爱之情孔小如。歌曲为4|2拍、二段体结构爱在人间歌词。第一乐段四个乐句的节奏平稳，

在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人

静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，

曲调级进上行sleeping with ghosts，起伏较大爱相随歌词，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情

真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。

教学目标：

1．能用自然、流畅有感情的声音演唱歌曲古剑奇谭音乐，用歌声表达对老师的敬意我爱呼伦贝尔大草原，通

过本课学习传唱经典歌曲、爱上经典歌曲汉代风云人物之韩信。

2．能在师生、生生合作中感受乐句的流畅优美，准确的唱好歌曲的一字多

音及乐句的气息控制。

．能通过唱、演等形式进行简单的编创表演秘密天使主题曲。

教学重点：乐句的气息运用及控制。

教学难点：气息的控制及大跳音程的音准。

教学准备：多媒体、课件、小花

教学过程：

一、忆童年--共唱经典歌曲

1.师生共演北北北砂公孙离禁慢天堂,经典呈现

《春晓》《只怕不抵抗》《假如幸福的话拍拍手吧》

2火影失落之塔.师生互动蜜桃小说,讨论经典

经典歌曲就是被人们经常演唱、经得起重复，常被人想起不会忘记。歌词简

单、贴近生活实际、朗朗上口，旋律优美且动听殷嘉恩。

设计意图：创设情境从经典入手康久久，从学生非常熟悉且喜欢的歌曲入手对不起 我爱你，通过

唱、演调动学生的注意力与积极性，为后面的歌曲学习奠定基础。

二、引共鸣—经典表达方式

1understand.经典旋律切入“啊，每当想起您……”1/

师:有一首非常经典的歌曲将爱情进行到底电视剧主题曲,它传唱了好几个年代kiss the rain mp,时常在我耳畔回响。

2张禾禾.共同讨论如何表达情感通过手势、眼神、表情、声音等方式表现

．师生交流“爱”的方式

设计意图：从“唱”入手那女孩对我说吉他谱，引导学生通过唱---怎样唱，表达对老师的爱与

敬意，为后面歌曲的学习奠定情感氛围，引起学生学习与表达“爱”的共鸣第一次好痛。

三、表情感—经典在进行

1.初听歌曲beenzino，感受情绪及内容

2时光穿梭.划旋律线你嫁给我吧，感受旋律流畅（道具：小花）

张宇心术.图画表现，感受乐句特点

4.学唱曲调绝妙，学会气息控制

5看袂落去.唱念歌曲，渲染歌唱曲氛围

6我爱你520.学唱歌曲tnt时代少年团图片，表达歌曲情感

7索朗旺姆歌曲.歌曲创作又见阿郎片尾曲，增强歌曲意境

8我看你游戏.师生交流可可托海的牧羊人原唱洋仔，歌曲情感延伸

（1）赞颂老师的歌曲

《长大后我就成了你》《我爱米兰》《飞来的花瓣》

（2）交流、小结

设计意图：在师生、生生互动中通过多种方式感受歌曲旋律的婉转流畅帕丽斯希尔顿性录像，在

合作中解决歌曲难点小先生，引导学生从演唱形式进行歌曲的丰富与创作，在学习互动

中培养学生的自主学习与合作能力天天向上rta少年组，在歌唱中寻求最美声音表达歌曲的情感那个人歌词。

四、一起音乐--跨越经典

1．70、80年代经典歌曲再现《童年》

2．全场互动

设计意图：通过与现场老师的互动，让音乐感染所有人汪峰全部歌曲，传递音乐魅力宫心。

五、“爱”的升华--经典在继续

音乐就是这么美妙，不用太多言语却能把每个人的心都紧紧连在一起乐淘淘。一

首首经典勾起了我们点点滴滴的美好回忆，每个时代都有自己的经典歌曲，同学

们可以回家与你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一起感受他们年代的经典歌曲，大家都来

传唱经典歌曲，让经典一直陪伴我们，一代传一代。2/

设计意图：从课堂延伸到课外弥漫，经典歌曲不分时代与距离浮夸 陈奕迅，让经典歌曲在每

个人心中，让经典传递你我他的情感，进行“爱”的升华！/