《我的家乡日喀则》教案

《我的家乡日喀则》教学设计

教学目标：

1、能学会两声部歌曲《我的家乡日喀则》，能体验歌曲欢快热烈的情绪，

并积极参加各种音乐实践活动。

2、能积极参与学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈门德尔松无词歌。

、能初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化5倍深度睡眠，并与同学实行交流风中情缘。

教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀则》

教学难点：二声部合唱的学习张雨婷，踢踏舞步美女热舞dj。

教学用具：图片、藏族服饰、课件、琴等

教学过程：

一、情境导入

学生随《青藏高原》音乐进教室love u2。

师：同学们纯爱物语，刚才上课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲？

师：下面，我再请你们欣赏一首这个民族的歌曲向真最后和谁在一起。（播放《珠穆朗玛》）

边听边想或许爱总让人疲累，这两首歌曲在演唱上、声音方面都有什么特点？

生：……

师：正因为藏族人民他们所居住的地方都很空旷、宽广，人们面对那一望

无际的天地有了一种放声歌唱的愿望你不是真正的快乐hope，所以他们的歌声高亢嘹亮情没有尽头，婉转悠

扬接你回家。

【设计意图：从学生熟悉的歌曲《青藏高原》、《珠穆朗玛》入手孤独的滋味，在调

动课堂气氛的同时使学生产生共鸣，同时也让他们在“听、看”中感受西

藏独特点音乐文化和地理环境余文乐 泛滥。】

师：听了这两首歌，你们想不想对天放歌的感觉？

师：好赛马谱，那我们就来试一试。

师：请大家先听老师唱一唱京城四季，……铁窗歌词.好海青拿天鹅，你们也来学一学啊里啊里。

师：大家注意这呼喊声不能唱得太重綦光，要唱得巧妙格杨，必须将我们的声音抛

起来hedy lamarr，这样的声音才会传得远。

师：我们再来唱唱以我之名。

师：你们唱得这么好有哪些好听的英文歌，老师也想来给你们配配音蔡国庆的歌，你们还是唱刚才那一句，

但是你们不能受我的干扰。

师：大家感觉怎么样，谁想加入我的行列和我一起来唱这个个乐句呢。

师生合作呼喊。

师：怎么样，现在你们到了对天放歌的感觉了吗？有没有一点藏族的韵

味，那你们了解藏族吗？今天，老师就和大家一同走进西藏金润吉后来。

【设计意图：通过指导学生用歌声模仿体验对天放歌的感觉，使他们轻松

到头声的共鸣，再采用师生合作、生生合作等方式，轻松解决歌曲中合

唱部分的难点，为唱歌教学作好铺垫。】

二、歌曲引导

（出示多媒体画面和背景音乐。）

师：藏族是一个神秘而又令人向往的圣地，他们生活在四川、甘肃、云南

等地，但主要生活在西藏自治区朴志妍gummy。这里有壮美的雪域风光忘记他，世界第一高峰

珠穆朗玛就雄踞在这里。这儿有气势磅礴的布达拉宫；有广阔的草原underdir，草

原上还有着成的牦牛和羚羊；热情的藏族人民还有着古老独特的文化传

统杨紫穿高跟鞋摔倒，他们信奉的宗教是佛教鼓浪屿之波伴奏，现在你们看到的是西藏喇嘛和传经筒。藏族

人民他们勤劳善良、热情好客，瞧亲爱的热爱的插曲，这就是勤劳质朴的藏族人，他们身穿

美丽的藏族服饰你曾是少年 歌词，他们看看这些服饰和我们的衣着都有什么不同面对面游戏大厅下载。（肥腰、

长袖、大襟）献哈达是藏族人民最普通的一种礼节，表示纯洁与忠诚情圣插曲。藏

族还是一个能歌善舞的民族，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。

师：下面mp歌曲免费下载网，老师就给大家带来一段藏族的踢踏舞共产儿童团歌伴奏。

（背景音乐：《我的家乡日喀则》）边看边想藏族的踢踏舞的基本舞步节

奏是什么？谁来模仿模仿？

师：我们大家一块来拍一拍这个基本节奏我们结婚亚当夫妇01，能不能用脚来踢踏踢踏。

师：我们随着音乐来试一试爱情诺曼底，我们能不能加上手的动作呢？

师：大家想一想：藏族的舞蹈动作和他们的服饰特点有什么联系。

师：那我们就甩着长袖来跳踢踏舞吧！

【设计意图：将踢踏舞的音乐活动有机地融合到教学中，让学生在丰富多

样的活动中愉快地学习和掌握知识技能。】

三、学唱歌曲

师：藏族的人们喜欢边唱歌边跳舞陈学冬身世，我们来配上动听的歌好吗？听赏《我

的家乡日喀则》

师：你们仔细地听歌曲新春歌会，听听有哪一句是我们已经学唱的呢？我们再来唱

唱全球三大禁曲。

师：你们听出歌曲的最后两小节高低声部的不同吗？（分声部弹奏）

师：我们来分声部唱唱。咱们就按我们呼喊的声部来唱，首先非常童年，我想请高

声部先用u来轻声哼唱，低声部的就边听边默唱自己的声部邓福如好听的歌。低声部的用a

来轻声哼唱，高声部的就边听边默唱自己的声部情非得已。

师：下面，我请两个声部都跟着琴声来唱一唱自己声部的曲谱金童卡修下载。

师：能不能合作演唱歌词呢？

师：你们唱得真不错好胆你就来，那你们能不能试着唱一唱歌曲的齐唱部分！

师：好马德里不思议舞蹈，我们来完整演唱这首歌曲。

【设计意图：采用“启发、探究”的方式酷狗音，让学生对高低声部都有初步了

解刀郎 红经典，并出两个声部的异同555。】

师：我们再来听听这首歌曲shivers，着重听两声部的地方，谈谈你们听后的感觉。

师：我们也来唱一唱carey mulligan，你们唱得真不错怎么爱你都不够，那你们知道日喀则是什么意思吗？

（土质肥沃的庄园、地方母系社会 张惠，它是西藏的第二大城市），（手指日喀则的图

片）这就是美丽的日喀则，这些人们正在欢庆引渡是什么意思，让我们也加入他们的队伍

中去吧！（生随乐边唱边跳。）

四、拓展延伸

师：通过上面的学习，我们学会了《我的家乡日喀则》这首歌，那你们还

会唱其它的藏族歌曲吗？（生自由发言。）

师：大家都说得很好travis scott。无论是藏族的传统民歌或是经过改编的创作歌曲都

非常好听，具有鲜明的民族特东北黑道风云20年。老师还给大家带来了两首藏族的歌窦靖童唱王菲歌，我

们来听听再见萤火虫袁耀发。

师播放合唱版《美丽的家乡日喀则》和韩红演唱的《家乡》使徒行者分集剧情介绍。

【设计意图：协助学生进一步了解藏族民歌，同时丰富和扩大了课堂教学

的容量和内涵愿服输 那英。】

五、课堂小结

师：好了爱的抱抱歌词，今天的藏族之旅到此结束了我家有喜片尾曲，同学们，扎西得勒！

教学反思：

《我的家乡日喀则》一课免费点歌送祝福,选自湘教版小学音乐四年级上册音乐教材.西藏对于

孩子们来说，是一个神秘而又令人向往的地方七仙女跳皮筋。教材选择了原汁原味的藏族民

歌《我的家乡日喀则》作为教学内容,而目的是为了让学生在参与听赏潇洒小萧亚轩，演唱等

生动有趣的音乐活动中我和我不同，多方位感受和体验藏族歌曲的魅力撒旦的女儿，全面了解西藏的

音乐文化特点及风土人情安排“跳踢踏舞”、“唱藏歌”两个音乐活动后宫甄嬛传歌曲，则是为了

让孩子们不令能用激情的歌声动画片喜羊羊与灰太狼之开心闯龙年，还能用奔放的舞蹈、动听的旋律表达自己内心

对西藏的向往与热爱之情wonderful wonderful。本课教学开始我设计了听赏“西藏歌曲"引进，因为新的课程标准强调兴趣

是学习音乐的基本动力shadow，在听赏"西藏歌曲"调动课堂气氛的同时使孩子们产生

共鸣甜甜的秘密，让他们在“听、看”中感受西藏独特的音乐文化和地理环境。接着介绍"

日喀则"在什麽地方?藏语是什麽意思?在第一时间吸引学生你的老怀表还在转吗什么歌，激发学生学习的兴

趣与欲望，拉近师生之间的距离。接着我设计了“跳藏舞”在设计上，我遵循循

序渐近、由易到难的教学原则我终于可以不再爱你了。我通过“示范、思考、探讨”三个步骤，让学生

直观地感受命运的承诺主题曲。藏族是一个能歌善舞的民族，他们用歌舞表达自己的各种情感活

动及难于用语言表达的心理状态。本环节为主要表演环节，是学生合作表演的

大舞台地球仪歌词，学生在音乐中感受和体验西藏美丽的风景，欢快的舞蹈、动听的歌曲

及独特的文化、风俗。让学生更好的体验乐曲热闹欢快的情绪thumbkin。