奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教学法特点

奥尔夫音乐教学法奥尔夫音乐教学法特点

奥尔夫教学法的创建者卡尔·奥尔夫(1895-1982)是一位卓有成绩的

德国作曲家，音乐作品在全世界经常上演。他同时也是位音乐教育改革先

驱。他的音乐教育体系在全世界广为流传，教材被翻译成二十多种文字。

他认为半支烟粤语，传统音乐教学法舍本求末，过度强调技巧带我走 歌词，却忽略了音乐的生命、

创造和表达满 汪峰。

奥尔夫教学法强调艺术教育的综合性。它把语言、律动和音乐教学相

结合湖南卫视2019跨年演唱会，通过节奏朗诵、拍手跺脚等乐器、音乐游戏、歌唱、舞蹈、绘

画、演小剧、演奏奥尔夫乐器等多种形式，使孩子不仅兴致勃勃地参与音

乐活动英皇70周年，而且综合提高语言能力、理解力和表演能力铃声。

奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神人生长恨水长东下载。音乐活动中有大量机会让孩子即

兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的

构想，享受创作的乐趣狐狸叫声。

奥尔夫教学法强调本土化。奥尔夫的教育思想能与当地文化遗产完美

结合，这也是奥尔夫教学法能迅速传遍世界的重要原因之一ai se eu te pego。在进行奥尔

夫教学的同时使儿童继承本民族的文化遗产亚洲之星，这一设想有美好的前景。

幼儿手指小肌肉尚未发育完全，此时最需要发展的不是技巧，而是乐

感的培养和对音乐的热爱。奥尔夫教学法恰能满足这一需要。

卡尔奥尔夫(1895—1982)，当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。

1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境

的影响捉泥鳅儿歌视频，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一

个伟大的音乐剧大师奠定了基础回不到过去。奥尔夫基本上是自学成才的大师客官不可以mv，从少

年到青年，他通过自学刻苦钻研大师们的作品像疯了一样 歌词，在不断地探究大师们的风

格中顽强地寻着自己独特的艺术表现语言：“那种“野生”的具有原本

性的音乐、戏剧”寸草心。他从不把自己禁锢在某一专业、学科之中，作曲、指

挥、戏剧、舞蹈等等雨中即景伴奏，他均报有极大热诚去关注、去研究渡边麻友电视剧。

1924年奥尔夫与友人—舞蹈家军特合作在慕尼黑创办了一所军特体

操音乐舞蹈学校，即“军特学校”白发皇妃电视剧。在那里奥尔夫开始了他变革音乐教育

的一系列尝试，如新的节奏教学和将动作与音乐相结合的试验朱帅。在音乐方

面最突出的是在音乐与动作教学中突出节奏性乐器themeofsss，他为了使学生们亲自

参与奏乐没关系gary，并通过即兴演奏设计自己的音乐，制造出了一套可以合奏用的

以打击方式为主的小乐队编制乐器苏轼 水调歌头。这套已被人们统称为奥尔夫乐器的教

具现已闻名全世界，成为奥尔夫音乐教育体系的重要标志之一常放的歌曲。奥尔夫为

了实现“尽量使学生能自行设计他们的音乐和为动作伴奏”，他从本土及

外国的民俗音乐中到了编写教材的源泉。190年他与终生的合作伙伴

凯特曼编写的教材初版第一卷发表了。这本教材作为基本的音乐教材练习

引导人们走向音乐的原本力量和原本形式李叔同送别，由于其演奏和舞蹈的性质，使

外行很容易学会火蓝刀锋的主题曲。接着，又陆续出版了许多其他的小册子，为奥尔夫乐器

的练习编配了大量教材百分九少年，在这个过程中奥尔夫的学生—也是后来一生中最

重要的合作伙伴—古丽特·凯特曼发挥了决定性的作用爱笑的天使。

1950年—1960年奥尔夫曾任慕尼黑音乐学院作曲大师班教授和负责

人therose手嶌葵，他的教学是以让学生发现自我为宗旨，这在专业音乐教育领域仍贯穿

他一生的教育思想。奥尔夫从1948年开始为巴伐利亚电台编写“学校音

乐教育”孙燕姿，连续播了五年，受到学校的热烈欢迎。1950—1954年出版了

五卷本《学校音乐》(《Orff-Schulwerck》)，被欧美各国相继翻译出版

介绍到世界各地佛歌100。这是奥尔夫音乐教育体系具有奠基性意义的大事中国好声音陈永馨。1961

年在奥地利萨尔斯堡“莫扎特音乐及造型艺术大学”成立了“奥尔夫学

院”，建立起第一个奥尔夫教学法的研究和培训中心我心中永远有个你。1962年奥尔夫和

凯特曼访问日本，在日本掀起研究和实践奥尔夫教法热潮。奥尔夫教学法

与东方文化的结合开始了奥尔夫教学法新的里程爱我你就爆爆我。