韩军博士《大堰河,我的保姆》

韩军博士《大堰河我的保姆》课堂实录韩军老师（以下简称师）：我这个人有很多优点，有的优点大家

一看就能发现。比如我朝这一站麦王争霸2014，诶（阳平调），身材还不错林肯乐队，蛮苗条；

模样也还可以天边歌词，挺潇洒的；这脸上优点就更多了（微笑着指着自己脸上的

痘），这个，这个，还有这，共有二三十来个呢出草。看不到的优点也不少留夏，

比如我音好春风尔来，歌唱得很好生活不止眼前的苟且还有诗和远方的田野，今天我就给大家唱一首歌李泉女友。唱歌还得有音乐伴奏。（只见韩老师走到电教平台前伸手轻按，

一曲沉缓、悠扬、深情、动人的笛子协奏曲晓晓，回响在整个教室中，一种动

人的气氛形成了undressed。曲子名叫《遥远的思念》）（韩老师是全国教育系统劳动模范和“人民教师奖章”获得者今日头条致歉，

他的自我介绍并没有摆出居高临下的姿态，而是以一种自嘲的口吻，暴露

自己的缺点刘诗诗图片，把最平凡的一面显示出来here to stay，一下子拉近了与学生的距离。这

些学生原本并不认识韩老师mc小依，初时有些拘束新白，听了这番话大角牛片尾曲，都觉得很亲切小黄鹂，

很快在心里接受了他如果爱懂了。韩老师上的是语文课，可一上来却要唱歌歌之王子殿下主题曲，让大家

既感新奇，又觉得纳闷。这一个悬念设得好极。）师：古人所说的“唱诗”的“唱”，实际就是吟唱，就是朗诵。

诗歌本来就是拿来作吟唱的。今天我给大家吟唱的我喜欢这样跟着你随便你带我到哪里是什么歌，是一首诗，《大堰河

——我的保姆》。（至此，听课的老师才恍然大悟，不得不佩服韩老师的新颖孙岳。伴

着舒缓、悠扬的音乐关不上的窗歌词，韩老师饱含感情地朗读着车艺莲，其中语调的抑扬顿挫、

语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰如其分、恰到好处love in shanghai。全

场似无人般寂静gotta make a change，有学生在擦眼泪，有老师已红了双眼明卡，连韩军老师都几

次掏出手绢来拭去眼角的泪。全诗读完，掌声雷动三生石 三生路。从第一句朗诵到最后

一句，大约历时14分钟快乐中国。）

师（微笑）我读得好吗？

生：好！

师：是艾青诗写得好白恋习曲，还是老师读得好？

生：诗写得好超凡蜘蛛侠2字幕，老师读得更好！

师：诗写得好热情的沙漠简谱，老师才读得好。

这么好的诗就该好好去读，满怀激情地去读，读出感情来knut bear。

先看第一节，大堰河爱尔兰音乐，是我的保姆/她的名字就是生她的村庄的名字/她

是童养媳/大堰河，是我的保姆。

师：大堰河是不是一条河的名字？

生：不是，是我的保姆的名字单恋一枝花歌词。

师：这说明了什么呢？

生：她地位低下希望树，身份卑微灿白h。（板书：身世关系）

师：概括得很好！谁能说说什么叫童养媳？

女生甲：从小被卖到别人家做媳妇的人。

师：很好郑允浩全慧彬。做童养媳的日子好不好过？

生：不好过，和做牛做马差不多李盛成。

师：是啊，大堰河就是这样一位身世凄惨的劳动妇女。诗人对这样一位妇

女有怎样的感情呢？我们来看第二节。我是地主的儿子/也是吃了大堰河的

奶而长大了的/大堰河的儿子……诗人说他是大堰河的儿子，他是吗？

生：不是，也是。

师：为什么？

生：大堰河只是诗人的保姆，所以不是；诗人把大堰河当作母亲，所以是寂静的天空。

师：说得非常好！

第三节，诗人为我们描绘了四个画面，我认为这里语言太罗嗦了myv。

我这样改“大堰河，今天我看到雪使我想起了你/你的坟墓/你的瓦菲/你的

园地/你的石椅……”信宜话，把那些修饰语“被雪压着的草盖的、关闭了的故居

檐头的枯死的、被典押了的一丈平方的、门前的长了青苔”全部省去王菲 千言万语，不

是更简练吗？

生：不好啊 朋友再见。

师：为什么？

生：这些修饰语营造了一种悲惨、凄凉的氛围。

师：对。“被雪压着的”显得……

生：冷清。

师：“草盖的”、“枯死的”、“一丈平方的”都说明大堰河的什么呢？

生：身世的悲苦。

师：很好！我们来读读这一节。先听我读一遍青小丝。

（韩老师很有感情地读完4887铁算开奖结果果 小说，又让学生读拯救生命的拥抱，指出其读得不好之处林薇薇，指导学生

有感情、有节奏地朗读。）

师：看第四节小河淌水简谱。我觉得作者这第一句“你用你厚大的手掌把我抱在怀里”

显得罗嗦，“抱”肯定是用手了答应不爱你，“用你厚大的手掌”完全多余，对吧？

（学生在窃窃私语，有的认为他讲的很有道理team iluminate，有的说不多余纷飞，韩老师请

一个女生说堰河的什么呢？

生：不多余为了谁伴奏曲，表现了大堰河一生勤劳。

师：诗的第二部分写了大堰河勤苦的一生so what歌词。（板书：勤苦一生）

看看大堰河干了多少活呀，像一架劳动的机器in rainbows，没有一刻空闲的时间。如

此劳碌故宫的记忆，如此辛苦，但大堰河每每干完一些活之后，她有没有休息呢？

生：没有。

师：干什么呢？

生：“把我抱在怀里呼叫转移费用，抚摸我”十七世噶玛巴大宝法王。

师：大堰河一直在忙，她一停下活就去抱着诗人艾青没啥伤不起dj舞曲，说明她对诗人……

生：疼爱。

师：好！无时无刻都关爱着艾青，无微不至的关着艾青早操歌。

我们再来读读这一节。这节朗读时要与前面不同。第一句要缓慢敢作敢为，突出“厚

大”李洪涛个人资料，“抚摸我”要读得轻柔，但是却强调北京颂歌简谱。接下来的连续八句的“在……

之后”要读快一点，突出工作的多和忙三月里的幸福饼。最后一句再读得恢复缓慢、深情。

先听老师示范一遍。（朗读）

师：咱们班男生谁读得最好？我们请他来读一读吧。

（一男生在众同学推荐之下站起来周杰伦青岛，学着韩老师刚刚的语调读完第四节）

师：读得好不好啊？

生：好！

师：那就鼓励一下。

（大家都鼓起掌来许巍爱如少年。）

师：我再改一次张信哲说谎歌词，往下一节，“我被生我的父母领回到自己的家里”这一

句刘德华第一张专辑，我觉得，肯定丢掉了一个字张学友 新专辑，丢掉了一个“我”字李玉刚的新贵妃醉酒。应当说“我被生

我的父母领回到‘我’自己的家”？是不是呀?这次，老师的见解肯定对

了！

（有不少学生同意老师的观点，频频点头钢管舞曲，且动手在课本上加上了个

“我”。有的学生则不以为然孤芳自赏歌曲，老师就把不同意的学生叫起）

生：“自己”是客观的，那确实是诗人的家，而“我自己”带有主观彩，

在诗人心里承认的家最初的梦想伴奏，诗人在这里用“自己”，而不用“我自己”，说明

诗人心里并不承认这个家。

生：我觉得，这里的“自己”不是“艾青自己”，而是“父母自己”。如

果在“自己前面”加上“我”我心飞翔简谱，就成了“艾青自己”了般若蜜多心经。

师：两个同学说的都有道理mp lrc，家不是艾青的，而是“父母自己”的，艾青

根本不认同的父母的家是自己的家，他认同的是……

生：大堰河的家。

师：所以，这句话，诗人是不是丢掉了一个“我”字？

生：不是兄弟之生死同盟下载。

师：(似乎无奈地)还是老师的意见不对。

（稍微一停顿）

不过，老师又发现一个问题伤感说唱，有一句话写的不好，我要改一改少年特工主题曲。

“我做了生我的父母家里的新客了”，如果改成“我终于回到父母的家里

了”，就好了大连打滚子。

(似乎颇为得意)老师不但会朗读读诗一千个伤心的理由钢琴谱，还会写诗、改诗呢！

（学生几乎都摇头）

生：老师的绝对不好2021双球一注守号。

师：还绝对不好？说说为什么？

生：你改的诗无言原唱，情绪根本就不对！“我终于回到父母的家里了”好像盼望

着急切回父母家一样霹雳谜城，愿望终于实现了，非常高兴。而作者原来的意思是

不愿意回去。

师：我的改句——表明作者盼望着回去，非常高兴，而原句―――表明不

大情愿回去敢问路在何方谭维维，你能把这两种情绪通过朗读，表现出来吗？

生：（分别读it must be，把老师的改句读得快而兴奋一辈子一场梦歌词，而把原句也大体读得一样我还在等待，

区别不明显）

师：我的改句drifting，你把重音放在哪个词上？

生：放在“终于”上。

师：你读“我做了生我的父母家里的新客了”你是我心中一句惊叹，仍然十分高兴，仍然愿意

回去，能重读一遍吗？

（生重读，读得已经低缓）

师：传达的不错。“我做了生了我的父母家里的新客了”一句，包含着一

种十分复杂的辛酸的情绪。

听老师示范一下周笔畅 方大同，（师示范读）大家跟读。

师：这句话里有两个名词性的字，十分矛盾吉克隽逸 山歌，是哪两个？

生：(沉思)“家”和“客”freaking me out。

师：对!大家有谁在自己的家像做客吗？

生：没有。

师：“家”和“客”本是对立的，谁在自己家里做客呀，能做客的地方不

是家。诗人在这里正是抓住了“家”与“客”的一对矛盾，才表达出一种

复杂的辛酸天仙子歌词。

师：往下看yelawolf，仍然在这一节里，还能不能出类似的类似的矛盾的写法？

（学生埋头边读边）

生：“我呆呆地看着母亲怀里的不熟识的”，这句矛盾cnbule。

师：怎么矛盾？

生：既然是百合花开，就应该熟识，可是作者却不熟识青春励志歌曲。

师：本是骨肉，却是陌路喧嚣荒原。

生：我认为“我不认识”与“‘天伦叙乐’”矛盾，不认识怎么能读出来

呢？

师：我们可以换句话说――艾青长大后也认识这四个字理解这四个字了，

可是他却……

生：从来没有品尝过四个字的感情。

生：艾青从小没有感觉到那几个字。

师：可否这样说：“上面挂着‘天伦叙乐’，下面却根本没有‘天伦叙

乐’”；“虽认识‘天伦叙乐’太阳照常升起 下载，却没有感受过‘天伦叙乐’”，这是强

烈的对比的写法！家庭里所发生的事情，却根本不讲天伦板娘 普通disco，根本没有叙乐！

师：我再引申一下，――――这种强烈的矛盾对比的写法、用法，是诗人、

艺术家经常运用的，大家在其他地方还看到过吗？比方，在初中课本里，

有一首唐诗里面就有。

生：《卖炭翁》里面ppt背景图片可爱一套，“可怜向上衣正单，心忧炭*怨天寒porygon。”

师：怎么矛盾你。

生：卖炭翁本来应该希望天暖和一些俞晴，可是他为了把炭卖出去，却希望天

寒冷。

师：再想想，―――还能从电影、电视中到这种矛盾的的写法吗？

生：电影中常有，如殿堂高处悬挂着“正大光明”玩具兵进行曲，而下面的人干着卑鄙

龌龊的勾当；生：电视中，殿堂里挂着“明镜高悬”的条幅，下面审案的

人张惠兰瑜珈，却贪污受贿，把案子判成冤案我看见山鹰在寂寞两条鱼上飞。

师：非常精彩。诗人艾青非常善于运用强烈的矛盾对比手法来表现人物。

五十年代无名小说下载网，他到欧洲去访问爱的雷达，见到一个黑人姑娘给白人家当保姆、哄孩子千秋霸业百战成功，

白人小孩在哭，黑人保姆却在唱歌，艾青就写了一首诗《一个黑人姑娘在

歌唱》bb88，有这样两句“一个多么舒服，却在不停在哭；一个多么可怜，却

在唱欢乐的歌”丽江小倩专辑。这种强烈的对比能增强表达的效果。

同学们4747，跟着我把这一节朗读读一遍abc字母歌。

师：第三部分写大堰河死后的凄凉。（板书：死后凄凉）伍家辉。

接着看这一句，“我是这般的忸怩不安”步步惊心所有歌曲，“忸怩”什么意思？是不是“扭

捏”的意思微风往事，即“扭扭捏捏”的意思？（一时，学生感到困惑）

师：遇到问题，请马上查字典！

生：我查到了许茹芸好听的歌，“忸怩”是“形容不好意思或不大方的样子”，

师：那么“扭捏”或者“扭扭捏捏呢”？这个词最常用禁绝边境线，不要查字典，就

说出自己的理解。

生：“扭捏”感谢，我理解有点“矫揉造作”的意思山里红广场舞分解动作。

师：艾青从一个破敝的穷家来到一个金碧辉煌的豪门樱花树下的约定，应当是哪种情绪？

生：显然是“不好意思或者不大方”，不能是“矫揉造作”ted泰迪熊。

师：接下来的一节中佛教歌曲大全，诗人连用了六个“她含着笑”，有什么作用？

生：大堰河以苦为乐终极另类伴奏。

生：苦中作乐。

师：我们从“含着笑”三字，还能体会到什么？

生：她生活沉重，但却非常乐观。

生：她对未来抱着希望lindsey ray，抱着憧憬高清mv下载，想像着艾青长大后，会报答她。

生：她希望通过自己的劳动，全家都能过上好日子。

师：同学们说的都对，也开拓了大家的思维视野与你最后的夏天。我问大家，我们读这一

节时，能够同样“含着笑”来读吗？

生：不能范晓萱健康歌。

师：我们感受到一种辛酸，感受到一份沉重爱情爱情杨幂。我们请这位同学来读这一节，

要读出这种辛酸与沉重来百灵鸟论坛。

（一位男生站起朗读，读完南泰铉，韩老师指出不到之处杨胜，范读beautiful woman，再带读）

师：到了爱情光，“大堰河，含泪的去了”这一节sugar maroon5，用了一些修饰语，如“四十

几年的”、“数不尽的”、“四块钱的”、“几尺长方的”，所有这些数

量修饰语宋氏三电影，是强调其多新年汪汪，还是强调少？

生：（一部分学生）强调多zone tan。

生：（一部分学生）强调少恕瑞玛皇帝。

生：（少数学生）不对有哪些好听的英文歌，有的强调多，有的强调少。

师：后面这位同学概括得对！有多有少狄易达。哪些是强调多，哪些是强调少呢？

生：“同着四十几年的人世生活的凌侮”“同着数不尽的奴隶的疾苦”是

强调多；“同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰”强调

其少送给我的朋友们伴奏。

师：概括起来，是什么多，什么少？

生：痛苦多厦门六中合唱团夜空中最亮的星，而自己得到的少铿锵玫瑰田震。

师：给予这个世界的多，从这个世界带走的少。

生：大堰河的命运悲惨get over you。生前那么辛劳一支梅，死后没什么陪葬。

师：先听我这此段读一遍，把“多”与“少”强调出来家乐园在线，注意语调和停顿踏浪 mp。

（韩老师读完后，请一位女学生读王宝强图片，肯定其读得好）

师：老师和大家的讨论就此告一段落。下面的段落留给大家2010dj舞曲。大家自己阅

读自己感受dnf死亡之塔。有不明白的地方，请提出来大家共同研究他她。也就是进行研究

性学习。

（一会儿有学生提出问题来）

生：我有个问题王思琪，那个“黄土下紫的灵魂”乖孩子，为什么是“紫”的灵魂？

师：你是问我倾世皇妃高清下载，还是问大家？

生：问大家。

师：好，大家谁帮助她回答一下此时此刻 许巍。

“呈给你黄土下紫的灵魂”这个“紫”到底指什么？

生：我以为紫是一种痛苦的、压抑的颜，紫给人的感觉非常压抑，

不痛快。

生：我认为紫是一种高贵颜，比如有的足球队穿的球衣就是紫的颈舞团。

生：我记得古代的官服也是紫的arashi上海演唱会，也是高贵我这个人。

生：是指苦涩小螺号儿歌。我曾看过诗人的访谈录，他在谈到这首诗时说过“紫”

是一种冷调arethafranklin，引起的人的心理反映是苦涩的任贤齐新歌。

生：我认为爱情没有界限，紫是红和蓝的混合豪斯医生第一季下载，红表示大堰河活着时非常有

热情罗大佑经典歌曲下载，像火一样mp歌词，温暖世界跑男嘉年华，是尊贵的，而蓝表示她死后非常安详黄种人 谢霆锋。

师：看来你对颜非常有研究，你能说说各种颜的含义吗？比方白象

征什么真爱之百万新娘之爱无悔，绿象征什么，蓝象征什么，等等秋意浓 沙宝亮。

生：白象征纯洁，绿象征生命酷兔兔，蓝象征海洋红军不怕远征难，也表示安静畅想听。

师：有道理，你的思路非常独特。并且真的抓住了问题的关键周杰伦哪首歌最好听。也就是说，

不能单纯强调紫只代表一方面，紫实际上是两种意义的综合好听的佛教音乐。

生：老师你的意见呢？

师：老师补充一点学术界的“观点”林正豪，艾青诗中用了大量颜奇志大兵相声台词，艾青用颜

的规律一般是，用暖调代表光明、温暖、信念，用冷调代表苦难、

大地、忧郁等等。紫是一种冷调，所以不能仅仅理解为高贵。

我只不过是综合大家的意见鹰隼大队主题曲。你们看看，刚才大家的全部意见，无非集中

在两方面，一方面强调尊贵、圣洁、热烈的方面letmego，一方面强调是苦涩、忧

郁、压抑的方面农家女广场舞。慎思、深思一下张韶涵洛天依芒种，这两种意见矛盾吗？

生：不矛盾boa ctrictor。

师：可以从痛苦角度去理解四只小天鹅，体会一下全诗吧，似乎字字句句都在强调大

堰河一生所承受的痛苦，紫的灵魂knowingly，就是痛苦的灵魂。也可以从高贵的

角度去理解qq音乐播放器，想想呀，一个人的灵魂李始娟，由于承受了太多太多的苦难、太多

太多的凌侮、太多的折磨，那么尹馨梓，这个人的灵魂会是怎么样的呢？

生：承受的苦难越多，就越高贵。

师：所以，这里高贵与痛苦矛盾吗？

生：不矛盾。

师：这不统一了吗？请大家用一句话来概括一下对“紫”的理解buttercup，这句

话的格式是，灵魂因＿＿而＿＿＿！（板书：灵魂因＿＿而＿＿＿！）

生：灵魂因“痛苦”而“高贵”。

师：非常精彩东北二人转小拜年，因“承受太多苦难”而“尊贵、伟大”！同学们，大家看看，这个结论是谁得出呢？不是老师得出的，老师只

不过是大家意见的概括者。结论是大家自己共同讨论、研讨、集思广益得

出的后宫甄嬛传。在学术界，这个问题仍然是一个悬案paused，没有一个定于一的结论。今

天大家得出的结论97韩剧网 手机版，也可以成为众多学术观点之一白发的演员。这就是研究性学习呀！

研究性学习并不神秘！

师：深入一步，我问大家，艾青在写诗之前是学什么的吗？

生：是学画画的。

师：所以他对彩非常敏感f cuz。大家数一数，看看全诗中艾青用了多少颜

词语，一一出来潇洒女兵歌曲。

生：（陆续全部出）“长满了青苔的石椅”“把乌黑的酱碗放到乌黑的

桌子上”“我摸着红漆雕花的家具”“我吃着碾了三番的白米的饭”“大

红大绿的关云长”“辉煌的结彩的堂上”“紫的灵魂”“泥黑的温柔

的脸颜”……

师：共有多少处用了颜词语？

生：8处brando。

师：说说各自的意义神医喜来乐片尾曲。

生：“长满了青苔的石椅”表示一种荒凉、败落。

生：“把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”李文亮个人资料，显出大堰河家的生活十分穷困好。

生：“红漆雕花的家具”“碾了三番的白米的饭”，显示艾青父母家里非

常富有豪华我的将军。

生：“大红大绿的关云长”，表现艾青的少年的特点范冰冰范丞丞评论朱正廷新歌。

生：“辉煌的结彩的堂上”，显示大堰河梦中的艾青婚礼隆重谁主沉浮2。

生：“泥黑的温柔的脸颜”新不了情歌词，显示大堰河的作为劳动人民劳作辛苦yudan。

师：大家可以写成一篇学术性的小论文，题目可以叫作《＜大堰河我的保

姆＞中颜词的运用＝菊花爆满山。

大家一起来把最后两节山里的女人，有感情地读一遍李宗盛理性与感性作品音乐会。（师生齐读）

师：今天的课就上到这里，谢谢！最后两节是唱给大堰河的挽歌。（板书：

挽歌赞美）

（全场响起热烈的掌声d红五图库。）课堂点评：韩军老师的一节课，从形式上讲主要是读，自己读徐佳莹 不醉不会，学生读。他

没有给学生分析、归纳、总结大堰河的形象文卓，大堰河形象的意义，及形象

塑造的方法今夜百乐门 空。而我们的常规教学往往把这些内容当作重点、难点来讲华夏之歌。一节课在诗歌的朗诵中开始杉杉来了主题曲，在诗歌的朗诵中结束我愿意的片尾曲。老师读正版星力捕鱼，学

生读，整个课堂充满了朗朗的读书声。有词语的推敲争论八合一dj，目的还是为了

读hot summer days，为了明确怎样读complicated 吉他谱，读出一种什么样的效果说不出的爱 国语。读，成了课堂的主要活动

内容。在十一期的《中学语文教学》上有一篇高万祥的文章《写在语文课

堂》有言：“语言感觉地培养、文学素养的形成，以及写作能力的提高theclassic，

全都离不开一个‘读’字中国佛教音乐。另外陈韵若 陈每文，让学生大声朗读王菲彼岸花歌词，还有利于帮助他们形

成大胆开朗的性格花开花落又是一季。”韩老师的这节诗歌教学课后旋，把朗诵作为课堂活动的

主要内容过渡时期，固然是为了培养学生的语感能力、大胆开朗的性格，但我觉得

更重要的目的是为了通过读实现师生对诗歌情感的体验范英男，实现师生之间情

感的交流。新课是在韩老师声情并茂的朗诵中开始的mv视频，这一读我以为可以实

现以下四个目的：第一、展现诗人艾青之情感；第二、表现读者对这份情

感的理解；第三、表达读者对这首诗的喜爱；通过这三点达到第四个目的，

即触动学生之心。在韩老师的朗读中小鲤鱼历险记插曲，我至少看到两位女生在抹眼泪，于

我心亦有戚戚焉。韩老师没有说这首诗有多么好分分钟都妙不可言，这首诗怎么怎么是艾青

的代表作，现代诗的经典等到天边月亮入睡什么歌，但同学完全可以通过这一读我相信 杨培安 铃声，领略到《大堰河

——我的保姆》这首诗的逼人心灵的艺术魅力哇嘎哇嘎。这是一种强大的能使人泪

流满面的力量。这种力量拉近了诗人与学生之心，拉近了老师与学生之心。

进一步地体验诗中的情感好声音第二季歌曲，进一步的与老师同学交流这一情感的体验成了

学生的心理需要。

接下来共和国之恋，便是帮助学生进行诗歌情感的把握金鹰节互联盛典，以及如何通过自己的朗读处

理把诗歌的情感把握表达出来。通过读听过很多流行歌是什么歌，在不断的情感把握与情感交流中杨西音子，学生理解了诗人，理

解了大堰河的苦难唐爽和周立波什么关系，理解了大堰河的伟大与高贵，理解了诗人情感之真挚，

也看到了老师同学心灵之美好特区七星论坛。

课上完了，我情不自已的鼓掌命运交响曲 电视剧。学生没有从韩老师那里得到大堰河是一个

什么样的人，大堰河的形象有什么意义等总结性的文字，但我相信lost in paradise，通过

这节课，一定有学生懂得了对伟大的情感应该赞美前世今生廖阅鹏，对苦难的生命应该学

会关怀。想到这，不由得又想到了语文教学的目的心如刀割歌词。在高中新教材说明中

有这么一段文字“这次修订的指导思想是……在教学过程中，培养学生热

爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识gai 沧海一声笑mp，提高道德修养、审美情

趣、思维品质和文化品位，发展健康个性张智霖许秋怡，形成健全人格蒋瑶嘉背景。”我认为韩老

师这节课很好的展现了这一语文教学的理念，并实现了这一教学效果渭城曲王维。学生学语文，教师教语文k271，固然是为了高考的语文分数，但更为

了学生人文生命的成长。语文课堂则是学生人文生命生成、生长的重要土

壤刘循子墨。从这一点上讲铃声可爱，语文教学的过程本身就是一种目的沧海一声笑国语。在某种意义上秦时明月剧场版，

语文教育更是一种生命教育tfboys 照片，一个生命的姿态sincerely，一个生命的内涵，在很大

程度上取决于他接受了怎样的语文教育的内容与方式。韩老师这节课使我

感受最深的就是教学的过程实际就是生命体验的过程。一方面，体验教材

文本所蕴藏的生命价值、生命意义；一方面千年之爱国语版，体验师生彼此生命的各种姿

态。这样以来学生不仅是教师施教的对象，而是和教师一起经历一段生命

情感体验的伙伴5tion。从而实现真正意义上的师生关系的平等文嘉煊。有了真正意义

上的平等情字路上，才能摆脱传统世俗的社会角的规定，从社会面具中走出来掌声响起来刘德华，

才会有激情的飞扬，无所顾忌、心府无碍的倾诉，才能经验自我、经验众

人爱上玻璃苣女孩，创造出体现生命本真的诗意课堂音乐手机大全，使学生的人文生命在充满了平等气

息、文化内涵、诗意荡漾的语文课堂尽情的生长绽放。在体验中进行交流电视剧石榴红了，这种交流应该是师生的交流、同学间的交流、

师生与文本内涵作家生命的交流。在交流中学会思考、学会表达、学会关

怀竹内美宥，学会关怀自己、关怀他人柯受良歌曲，关怀一切有生命的或无生命的存在。课堂

应该是师生生命的有意义的构成部分金斯顿的梦想。

韩军说明：

1qq音乐2010.我没有讲阶级二字前世今生，不是有意的爱情的虚伪，纯属无意。我思之再三陈光荣，觉得如

果不讲阶级最后一个拥抱，那是不好解释的。只讲母子情、亲情u n c l e，那是不好说的，或者

说不好的酷狗生肖传说。或者是我韩军说不好的。如果深层里追究，我总觉得还逃脱不了阶级二字兄弟抱一下歌词。尽管现在不讲阶级

这样的词汇了你能听见我的心吗，但是那是一个马克思主义的基本社会原理，我觉得无大错。

只是过去用得太滥。现在用来讲解释《大堰河》易欣的歌，不能说过时春天的芭蕾。2.我个人对这首诗的理解，纯粹是我韩军的个人理解白小白，不足为训音乐 播放器。

我觉得我是传说，《大堰河》这是一首“思来者”的诗。何为“思来者”？就是追

思自我的来历李云迪钢琴演奏视频。人大都耽于“思去者”，极少“思来者”广场舞快乐广场舞。思去者，就是思虑自己的前途、思虑自己的未来蒲友dj。人从一入世，

就“勇往直前”郭潜，想着将来能在这世界上做什么，理想是考验什么，前途

是什么prettygood。小时候想着上好学校，大了想着好工作塑料花，过好日子，建好家庭蔡昌健，

住好房子，老了，想着有个好身体，好归宿。等等。而人，却很少有闲暇

思虑自己从哪里来，很少有时间从灵魂深处追问自我的人生来历讲故事mp。艾青在狱中孤独之情可想而知，悲惨之境也可想而知。那样的情境上海滩主题曲歌词，

是最容易触发人的“思来者”的情绪的灿烂的遗产歌曲。“我从哪里来？”父母给了我躯

体dear mother，而谁把我喂养大？大堰河爱琴海。艾青个人是来历是如此，而五四后中国的新知识分子体呢？他们

的来历又何尝不是如此？大堰河养育了艾青鹿晗有点意思mv，大堰河般的人民养育了中国

新知识分子实用性强。那时投身革命的中国知识分子，哪一个不是来自剥削阶级家

庭？哪一个不是被大堰河般的“保姆”（宽泛的保姆意义）养育着生命的？

人民就是中国新知识分子的“奶妈”。我觉得越长大越孤单简谱，《大堰河》就是艾青在接受了马克思的“阶级理论”“剥削

理论”之后我是一颗小小草，情感于衷而言辞发于外的“追思来者”之作音乐剧巴黎圣母院。诗中也有这样的照应，“献给大地上一切的如大堰河般的保姆”“献

给大堰河的儿子们cunt，我的弟兄们”等等。南湖菱花开.我的重点之一是诵读。也就是说前半部分我的配乐诵读宝贝你听到了吗歌词。吹牛不上

税－－我的朗读可能不比话剧演员差多少吧。在场人大都能够地动容吧。

“哈哈。我的优点海了去了是非功过任评说，最大优点就是谦虚。”重点之二就是，斟酌此诗的语言。我之所以没有亮出我上面所说的思

想主题的想法蝴蝶公墓，因为毕竟是语文课，我不能把过多的精力放在思想和主题

的理解上我失去过更珍惜拥有。所以，对于此诗思想与主题拍蚊子，我干脆就没讲我做不到。我的目标放在了

“语言”上盼着过年好回家，这似乎应该是语文课的重心民乐合奏曲。我的大量精力是在跟学生斟酌艾青此诗的“语言”、讨究此诗的“语

言”。