五年级音乐教案——《铃儿响叮当》

五年级音乐教案——《铃儿响叮当》

教学目标：

一、通过欣赏表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优

秀少儿歌曲。

二、通过不同线条、颜与歌曲情绪的对照选择，使学生

感受到歌曲情绪的变化，并用体态动作和打击乐器进一步体验歌

曲情绪及音乐的动感童话的歌词，提高学生音乐感受能力、创造能力梁博我爱你中国。

三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，

丰富学生的听觉体验。

教材分析：《铃儿响叮铛》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国

歌曲。生动的歌词描绘了这样一幅画面：一年轻人，冒着大风

雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢歌笑语伴这清脆的马铃声回乡

在田野------表现了年轻一代热情奔放的性格，朝气蓬勃的精神面

貌和热爱美好生活的真挚情感。

教学过程：

一、游戏导入歌曲。

今天我们来做一个抢答的小游戏。游戏方法是：老师播放一

段歌曲片断斯洛文尼亚国歌，看谁最先说出这首歌的名称believeme什么意思。如果你听出了歌名，

就快快举起答器（串铃）并摇响它广场舞蹈视频大全。

歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃

儿响叮当》。

二、引入课题，简介歌曲：刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲拉撒路。《铃儿响叮

当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。美国的冬天像我这里

一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描绘了一小朋友

坐在马拉的雪橇上赢在中国主题曲，不畏风雪飞奔向前小星星英文版。他们的欢歌笑语伴随着

清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）

三、欣赏音乐

1左麟右李200演唱会.初听歌曲。听了歌曲唱的响亮，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳

边仿佛听到了什么？

2.复听歌曲my girl，熟悉歌曲表达内容。（看动画）。

.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）模特郎玉。

4门德尔松 无词歌.感受歌曲情绪一次就好 夏洛特烦恼。

设问：

a天很冷blue is the colour,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的?

b你认为用下面那种图形表现歌曲欢快的情绪最合适？（边唱边

用手划线条，通过体验后回答）

c如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来

表示后来歌词是什么意思，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下canyoufeelmyword。

d你认为歌曲中间一部分可以用什么线条来表示？（听音乐）

e总结：我们可以用什么来表示歌曲的情绪步步惊心歌曲有哪些。（可以有多种答案）

f学生随音乐用手指划线条驼铃李双江，感受歌曲情绪及节奏的变化痛苦的爱。

四、运用打击乐器进一步体验歌曲的情绪和音乐的动感。

1、引导。（看画面）看！马儿拉着雪橇在雪地上飞快地奔驰，悦耳的马铃声回荡

在山野剩男时代，不时还传来几声清脆的马鞭声2020年d走势图带连线专业版。突然三百六十五里路原唱，他们在雪地上发

现了一张奇怪的乐谱，（画面转为符号谱）在乐谱的旁边还放着

一串串铃，他们断定这一定是这首歌曲的伴奏乐谱。你能破译这

张神秘乐谱吗？

2回家的诱惑歌词.分组讨论差一点你就是我的女人是什么歌，研究怎样用这张乐谱为歌曲伴奏。

.分组汇报。

4.汇报后大家发表意见，再作修改。

五、听英文演唱歌曲《铃儿响叮当》，启发学生同一首歌曲

可以有不同的处理方式collapsed，鼓励学生尝试用多种方法表现歌曲爱的日记。

六、学唱曲调

（1）分声部学唱marsh，教师重点辅导二声部

（2）先学习副歌部分8小节因多合成，多听，多感受。

（）学习主歌部分。注意唱准弱起拍部分

（4）以欢快，稍快的速度合成全曲。

七、表演歌曲：

想象角化的情绪music king，全身心投入地演唱歌曲子曰 咿呦。