小学音乐：创-《美丽的小孔雀》本新教材二年级第二学期教案(实用文本)

上海版小学音乐标准教材

小学音乐：创-《美丽的小孔雀》

本新教材二年级第二学期教案

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学校：______________________

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音乐教案

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小学音乐：创-《美丽的小孔雀》本新教材

二年级第二学期教案(实用文本)

教材简介:学习音乐可以陶冶情操视觉动物歌词，提高艺术修养，让人心情愉悦，让生活变得丰富多彩，

本教学设计资料适用于小学二年级音乐科目东方商人歌词,教案学习有利于教学目的、教学过程、教

学评价一致进行无间道2下载，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容中林芽依，下载后可以打

印或者用于电子教学白龙马蹄朝西歌词。第一单元民族花朵第一课创——《美丽的小孔雀》教案出处：上海教育资源库集体备课【设计思路】本课是上海音乐出版社二年级第二学期第一单元第一课的内

容。主要内容是学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》four brothers。由于孔雀舞是傣族代表性的舞蹈思思念念全是你 高安，而且孔雀舞的舞蹈动作也较

为复杂和难学我走在长街中听戏子唱京城。因此，在本课中由欣赏到入，将模仿象脚鼓的鼓点

的节奏作为切入点帮助学生掌握旋律的节拍、感受傣族民间音乐的

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特点，为后面的学习奠定基础蒋彦。音乐教育具有凝聚体和张扬个性的作用泰语我爱你。在本课的设计中通

过学跳孔雀舞和律动创编《美丽的小孔雀》音乐下载网，使学生在反复的实践

中掌握孔雀舞的基本动作瓦莲金娜，然后通过互相的模仿和教师的指导中韩剧新进职员，

提高小组和班级的凝聚力、体验舞蹈带来的快乐；并在创作律动组

合中张扬自己的个性、得到创作的愉悦hardcandy。【教学内容】1．游戏：《孔雀开屏》2．律动创编：《美丽的小孔雀》【教学目标】1．通过律动创编《美丽的小孔雀》流行雨，进一步感受傣族民间音乐

的特点及傣族人民对幸福生活的热爱之情。2．学习孔雀舞的几个基本动作，感知孔雀舞动作的基本特点，

学生能随着音乐自由组合孔雀舞基本动作进行表演时空过客。．通过游戏《孔雀开屏》的活动punisher下载，培养学生灵敏的听觉longs，能听

辨和唱准唱名。

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音乐教案【教学重难点】1．进一步感受傣族民间音乐的特点及傣族人民对幸福生活的热

爱之情。2．了解孔雀舞动作的基本特点朋友的名义，学生能随着音乐自由组合孔雀

舞基本动作进行表演lution。【教学过程】一、游戏《孔雀开屏》1．教师在课上一人发一张小纸片（彩），让学生按制作扇子

的方法将小纸片折好制作成他们自己的“小孔雀”张靓颖广州演唱会，然后教师在钢

琴上弹奏msfrl,学生将听到的音依次写在“小孔雀”的尾巴上追龙 下载，

然后按照顺序唱一唱凌峰。2．然后让学生将msfrl自由排列写在小纸片上，互相交流

一下说一句我不走了歌词，听听效果如何。说明：在这一单元的学习中教师可以每一次听音结束后安排一组学生

上来交流自己小纸片上创作的旋律，如果有好听的旋律一定要记录

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下来，为她（他）写在成长纪录手册中。经过一段时间的训练，学

生就可以过渡进入旋律创编puke。用完的小纸片可别丢掉what i want，可以改装成

小孔雀的头饰我做不到，会有意象不到的效果哦！二、欣赏导入1．聆听《孔雀舞》引子百花杀，介绍傣族的特乐器——象脚鼓2．聆听乐曲第一段刘倩楠段宏楠，边听边哼唱或跟着伴奏的鼓点拍手、拍腿．复听乐曲第一段，教师示范表演优美的孔雀舞的好看的抗日电视剧，请学生敲

击凳子模仿象脚鼓伴奏说明：通过欣赏乐曲《孔雀舞》的引子及第一段江南style现场版下载，使学生进一步感受

乐曲特点及乐曲的情绪。并通过教师的示范表演激发学生学习孔雀

舞的兴趣。三、律动创编《美丽的小孔雀》（一）教师示范并讲解孔雀舞的动作特点（二）学生看图模仿，讨论不同动作的含义，感受舞蹈的乐趣（三）分组编舞竞赛：为乐曲《孔雀舞》第一段创编简单的孔

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雀舞组合1．学生分组讨论、编排2．各组反馈、交流．师生互评、教师指导动作的要领4．自由组合完成舞蹈服装的制作（教师可以请学生自带报纸、

彩笔等）说明：通过师生对“孔雀舞”基本动作的示范徐良的歌，使学生初步掌握孔雀

舞的基本要领。在此基础上，通过看图模仿、分组创编的活动帮助

学生更好的理解孔雀舞的特点一座城池电影，感受到舞蹈带来的乐趣。同时不想骗自己英文，也

培养学生仔细观察的习惯及互相学习的意识歌手李倩。四、表演展示：美丽的小孔雀伴随《孔雀舞》的音乐别丢掉 林徽因，学生生装扮成小孔雀将创编的动作组

合轮流展示。说明：让学生在此过程中巩固孔雀舞的基本要领，进一步感受傣族民

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间音乐的特点以及体验到创作的愉悦和成功的快乐。如果班中的男

生不愿意学跳孔雀舞可以让男生模仿敲击象脚鼓的动作为《美丽的

小孔雀》伴奏e音。【教学随笔】创作来源于生活，创作来源于模仿风干的玫瑰 陈瑞，对于低年级学生来说模仿

是创作的第一步。因此在本课中难以取替，学生对教师的示范动作以及对图

示的模仿是非常必要的小猪吃的饱饱，可以为后面律动创作奠定好的基础吕雯。与此

同时，教师的指导也同样的重要起步走，千万不要因为时间的关系而苛扣

这一部分的时间；创作来源于实践王力宏十八般武艺，对于低年级学生来说，创作的

灵感可能就在一遍遍的实践中产生，教师应不失时机地激发学生的

联想和想象，鼓励学生将自己的想法在实践中体现把伤心打碎。创作来源于积累，这节课有一个很大的局限性，那就是学生对

民族知识的积累和教师对于民族文化的积淀，如何使多元文化融入

音乐教学，让学生更好的传承我国优秀的民族文化和民族精神是笔

者应努力研究的方向。

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