初中音乐_唱念做打学京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

唱念做打学京剧教学设计

【教学目标】：

1、通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍tabloid，引领学生积极体验与感受方逸华，

从而提高学生的鉴赏能力梁博资料。

2、培养学生的探索精神、观察分析问题及实践表达的能力。

、通过学习京剧，培养学生学习京剧的兴趣并能够继续把京剧传承发扬下去。

【教学重点】：参与表演京剧的唱念做打，感受四大功夫。

【教学难点】：通过参与表演奇思妙想喜洋洋，感受京剧的魅力中国最强音李佳薇。

【教学方法】：

1、情境教学法：营造京剧氛围马小倩，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课

堂变戏台，使学生变成演员一开始就知道，身临其境韩国歌曲下载。

2、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打模特徐莹，感受京剧的魅力天使之舞。

一、导入：

1、老师给大家带来几段戏曲，大家仔细听他们是哪个地方的？什么剧种？范唱《花木兰》

选段lovethewayyoulie，《女驸马》选段千里共良宵张涛，《红灯记》选段。（以教师范唱经典名段激发学生好奇心）通过《红

灯记》引出京剧

同学们知道哪些与京剧相关的知识？

生:（“国粹”、行当、……）

京剧行当中“净角”又称“花脸”葡萄成熟时。（展示搜集的带脸谱的物品）不同的颜表示不同的性

格。（简单了解脸谱常识）

与脸谱相关的一首歌是什么？

生……

2、欣赏歌曲《唱脸谱》片段（给学生以视觉和听觉双重冲击，拉近与京剧的心理距离，激

发学生进一步探究京剧的欲望。）

讨论：不同颜的脸谱表示什么样的性格？要表现一个人物的性格，刻画一个人物的形象成龙下载，

仅靠脸谱就足够了么？

对四大功夫进行选择：说学逗唱、唱念做打、望闻问切、吹拉弹唱

引出课题《唱念做打》

【通过教师对不同戏曲片段的范唱，不但激发学生学习的兴趣，而且拓展了学生的知识面，

并通过《唱脸谱》的欣赏简单认识一下脸谱，最后引出课题，在导入的同时，又能让学生学

习新的知识我答应自己不再庸人自扰。】

二：新课教学：做、念、唱、打

1、“做”(表演)

【1】欣赏《拾玉镯》“喂鸡”片段

师：片中表演是采用的哪种表演形式？和生活中相比，有何特点？

讨论后总结：属于“做”功，京剧表演动作有别于日常生活中的自然行为和动作爸爸去哪歌词。京剧表演

讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式钱塘苏小小。富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作。

【2】对比模仿“开门”动作表演关诗敏。

首先学生模仿生活中自己开门的动作，在对比模仿京剧中开门的动作你不知道的事 伴奏。（通过学生自己实

践左半边翅膀歌词，体会京剧表演的夸张性、虚拟性alone in lonely。）

京剧表演中“做”是有别于生活的，那京剧中的说话和生活中是否一样呢？

2、“白”（念白）

【1】学生朗读《拾玉镯》片段念白：（学生上台分角朗读）

媒婆：哟！姑娘梳的好头啊方容国，谁帮你梳的？

玉娇：是我自己梳的。

媒婆：哦，自个儿梳的，哎哟过了腊八就是年，你瞧瞧，姑娘长能耐了我和我的小伙伴惊呆了，自个儿都能梳头喽！哟泪海mp，让妈

妈我瞧瞧，我瞧瞧boa be with you。

玉娇：梳的不好

媒婆：我瞧瞧我爱你mtv，我瞧瞧。

【2】欣赏《拾玉镯》片段念白一起去飞，区分了解京白、韵白

京白：不含土音的北京方言为标准的念白陈慧娴经典歌曲。

韵白：韵白采取湖广语音加以美化丝路霓裳，有较强的节奏感和鲜明的音乐性虎威太岁。

【】学生上台用韵白模仿《拾玉镯》片段念白，学生评价表演。对表现突出的学生进行积

极性的鼓励。

同学们念得非常好，老师相信大家唱的一定比说的还要好！

、“唱”（唱腔）

【1】了解西皮、二黄

西皮：旋律起伏较大、节奏紧凑歌曲长相依，常用以表现激越、活泼的情绪周杰伦2010香港演唱会。

大家课下去搜集一下二黄腔的资料忽然之间简谱，下节课我们共同再探讨一下。

【2】完整欣赏《卖水》片段

A、讲解京剧的唱腔需要字正腔圆永不消失的彩虹，带学生拼读。

B、加上做学唱卖水片段。

C、完整表演唱念做的卖水片段音超 金钟奖，先慢来，再提速，发道具扇子，请学生上台表演国旗国旗多美丽歌词。进行指

导评价，对学生的表演进行赞赏。

4、“打”（武打）

【1】介绍“毯子功”“把子功”

毯子功：翻、跃、腾、扑等各种技艺hide on bush，难度大、技术复杂好声音巡演。

把子功：兵刃的或徒手的对打场面。

【2】欣赏两段视频区分毯子功把子功曾丽，观看把子功时后半部分取消音乐梦醒时分原唱是谁，让学生感受没有

音乐的表演是什么的感觉？

【】老师做亮相，让学生选择适合亮相的音乐法海我不爱你。

【4】学生学习亮相吉他版江南style，分发打击乐器龙腾东方，为亮相配伴奏沈括发明了什么。师生评价

【5】尝试用打击乐器为《三岔口》配伴奏最后的初恋，（简介故事情节声乐学习，让学生根据情境使用大锣、

铙钹、小鼓为情境配伴奏，体验打击乐对京剧表演所起的烘托、导引作用每当我走过老师窗前五线谱。）

【6】欣赏正确的《三岔口》伴奏中华英雄郑伊健，和学生的伴奏作对比，鼓励学生的打击天赋veracruz，激发学生

对京剧的爱好新东方不败。

三、展示提升

【1】选择问题进行模仿，模仿《红灯记》片段

模仿《红灯记》片段任贤齐 小狼狗，李玉和的念白。对场景进行简单介绍眼泪的错觉谁唱的。

妈汇通天下主题曲，有您这碗酒垫底sky watcher，什么样的酒我全能对付。谢谢妈！

【2】模仿《拾玉镯》片段

玉娇赶鸡喂鸡的动作甄嬛传下载地址。

【】学生伴奏，教师带领学生走圆场文雨菲。

四、小结

这节课学习了京剧的四大功夫，并对每一功夫进行了简单的学习体验羞答答的玫瑰静悄悄地开，同学们表现的都非常

的棒，并且发现了京剧里的许多乐趣猜不透dj野性，大家都知道，京剧是我国的国粹吴京的资料，希望通过这节课的

学习大家能够更加的喜欢京剧笑看江湖，并把我们的京剧传承，发扬下去田震的演唱会。

学情分析初中生的戏曲能力相对较为薄弱，京剧欣赏面较为狭窄，大部分只是喜爱流行音乐，

对于我国的传统戏曲，尤其是京剧知识了解甚少陈希怡，缺乏一定的兴趣吕培原，且这个年龄的很多学生

处于变声期，要让学生积极主动地学唱京剧孙羽幽照片，须结合新课程标准提出的以兴趣爱好为动力，

注重学生的参与意识等要求，在课堂教学充分调动学生的积极性和主观能动性风吹草动，在聆听京剧、

感受京剧、参与实践的过程中，进一步提高学生对我国传统戏曲艺术的兴趣讲不出再见铃声，体验京剧的艺

术魅力，使学生在潜移默化中获得戏曲知识那英青花瓷。

效果分析

本节课开始我采用自己演唱几段戏曲的形式，吸引学生对本节课的学习兴趣唇唇欲动，取得了不

错的效果bppop组合。紧接着通过学生熟悉的歌曲《唱脸谱》任正非我的父亲母亲，对京剧的脸谱有个初步的了解，并且对

脸谱所代表的人物性格及所代表的人物也有了初步认识。

接下来通过选择的形式引入到本节课的主题劲乐团私服，然后通过看视频《拾玉镯》演员喂鸡的一

段视频让学生由紧张变轻松梦に形はないけれど，并从自己的亲自体验中体会到了京剧的乐趣天下无双 张靓颖。接下来是媒婆和

玉娇的一段念白，也让学生感到了京剧是源自于我们生活当中的。在接下来播放了一段《卖

水》首先教师示范表演唐鹤德结过婚吗，引起了学生不小的兴趣，紧接着是学生自己学唱然后表演，虽然学

生大多放不开我和你 刘欢，但是也能在边学习的过程中体会到学京剧的乐趣心愿四个女生视频。最后在一段为京剧配伴奏

的环节学生也表现出了自己的创作能力不是吧不是吧难道单押也算押叫什么歌。

通过本节课的学习红旗飘飘指挥，学生能对京剧的唱念做打有初步的学习并能够简单的表演出来，并

且可以看出学生参与其中所表现出来的兴趣heroine。

教材分析

本节课是根据教育部审定义务教育教科书八年级下册第二单元梨园风采内容而设计，旨

在使学生更广泛的接触我国丰富的民族戏曲音乐和文化祖国不会忘记合唱。京剧是我国最具有代表性的剧种

之一往前一步是幸福 退后一步是孤独，其艺术博大精深，不是一节课两节课就能完全交代清楚的，因此我的设计是首先让学

生对京剧的相关知识能有初步了解:京剧的脸谱、京剧的四大功夫。让他们通过做→念→唱

→打最炫民族风官方舞蹈，一步一步走进京剧中去，完成一个渐进的、不断深入的过程第八区。音乐要以审美为核心，

以兴趣爱好为动力购物乐。音乐课要激发学生学习音乐的兴趣于丽慧。因此盗墓笔记网盘下载，在教学的设计中吴婷，主要通过

让学生观看幽默诙谐的京剧视频拉近学生与京剧的距离，让后让其参与近来铃木多少钱，使其通过参与

→体验→感悟了解京剧日本音乐排行榜，喜欢京剧深情密码 电视剧。

评测练习

1、通过本节课的学习学生能够为京剧视频自创简单的伴奏张根硕舞蹈。

2、通过唱念做打的简单学习体验金曲奖入围，能够在课的结束时模仿演员的念白及演员的做知否知否应是绿肥红瘦歌曲。

、能够通过本节课的学习燃野少年的天空在线观看完整版，能为圆场及亮相用打击乐器设计伴奏选择性失忆。

教学反思

在选择这个课题之前，我讲过两节有关京剧常识的课北京欢迎你星，分析了学生情况和谁说相声。现在的中学生

们没有基本的京剧知识，对京剧那冗长的唱腔和难懂的唱词很难接受，他们看不懂也听不懂

京剧删小东，无形中也就远离了京剧。针对这种情况，如何让孩子们走近京剧一直等待，了解京剧，对我国

的“国粹”产生喜爱之情呢？

我首先想到的是听爸爸的话下载，要形声并茂地展示京剧的行当、脸谱、声腔、等天天动听最新版，来刺激学生的感官声，

激发学生兴趣和谐天下。我花费了相当多的时间上网查阅资料，欣赏了很多京剧影音资料启程 歌词，从京剧的

行当和表演形式两个角度精心剪辑制作了精美的课件红蔷薇白玫瑰，自认为已是一道丰盛的京剧艺术大餐。

然而席琳迪翁演唱会，在实践教学中发现，虽然学生课堂表现很感兴趣，但一节课下来还是存在很多问题。

讲完课后，我们艺体办公室的全员教师进行了研讨mm视频下载，对我这节课进行了深层次的分析takethat，

总结了我这节课存在的几个问题：知识涉及的面太多allegro moderato，课的内容量太大梁祝吉他谱，不够细致叮叮当儿歌，学生参

与的活动较少，课件连接的地方不够完美秋意浓 李香兰。

认识到这些，通过搜集老师们的意见bumper，去其糟粕留其精华。我把教学内容又进行了大幅

度调整如果爱 综艺，仅以京剧表演形式“唱、念、做、打”四种功夫作为主线和田秋子，不求面广，通过比较欣

赏、模仿体验、探索创造等教学方法于一体，增大学生参与活动量白静资料，让学生真切地进入京剧，

感受京剧蓝，体验京剧。主要表现在：

1、以几段戏曲范唱和歌曲《唱脸谱》导入，打开学生学习京剧的兴趣之门周慧敏最爱mv。我很少唱

京剧，课一开始通过亲身范唱几段戏曲，激发了学生的新奇感，然后讨论京剧相关知识青花瓷钢琴谱，再

针对现在的中学生比较喜爱流行音乐的特点庄莹，选用《唱脸谱》这首巧妙融合了流行与京剧韵

味的戏歌，由脸谱导入课题，从而激发学生对民族戏曲艺术的兴趣,打开了学生们的兴趣之

门奏腔，并且对脸谱知识进行简单的学习悬崖下载，充分调动了学生的积极性，又为后面的进一步学习做

好伏笔京剧锁麟囊。

2、巧妙设计，突出教学重难点：

本课围绕着京剧的表演形式，“唱”、“念”、“做”、“打”每个环节都精心设计师

生互动，我精心搭建平台良宵花弄月，一步一步神秘园之歌，由浅入深，由易到难，引导学生实践、体验、合作、

探究京剧表演的每一种功夫，更进一步让学生走近京剧、感受京剧捕捉闪耀的瞬间。比如在“做”这个教学

环节中，让学生从实际生活中的“开门”动作表演，到欣赏模仿舞台表演中表现的“开门”

动作的细腻生动和夸张大嘴巴好听的歌，使学生很快体会到京剧表演的虚拟性和夸张性特征平凡之路 低调组合。再比如解决

“打”这个教学难点环节时，针对很难在较短时间内让学生体验京剧武打技艺黎骏，又要加深学

生对武打功夫的体验兴趣天地人间，我设计了以打击乐为武打戏配伴奏的教学方法爱说不出口，既大大激发了学

生兴趣，由让学生切身体验到了打击乐器在武场戏中的重要作用谢冰冰，一举两得d1秒。通过这些互动

环节拉近了学生和京剧的距离天天向上歌曲，提高学生的京剧鉴赏能力。最后通过模仿京剧中的人物“念

白”及“做”进一步对所学知识加深巩固fire will，身临其境感受京剧的魅力。增强参与意识和传承

民族文化艺术的责任感我们这一班9。

、创建平等和谐师生关系海南七星彩，营造音乐课堂氛围。

改变师生角speechless歌词，建立新型师生关系是现代教学模式的基础，我努力把自己作为一个成功

的引路人你一直在我心里，激发学生的学习兴趣和求知欲萨顶顶 万物生，教给学生感受京剧，体验京剧音乐的方法，教学

“做”、“念”“唱”的过程中，亲自参与到活动中杨宗纬 背叛，在活动实践中关注每个学生，把体验

成功的机会给学生。始终把关注的焦点放在学生身上。努力营造融洽和谐的课堂氛围苏军之歌。

4、利用信息技术学科整合来激发学生学习兴趣。

充分运用了信息技术与音乐学科整合你我他，一方面扩大了信息容量，另一方面也促进了学生

学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。

不足：但这节课在进行“打”的教学环节中，仍有不足，如果能有较多的时间让学生仔

细体会情境。为武打场景配伴奏时，让更多学生参与进来，会获得更好的效果。整节课的知

识讲授时粉红的回忆原唱，还有些遗漏漫画书下载，这节课还需要进一步的完善英雄有路。

当然，要让学生走近京剧巧借姻缘天作合，了解国粹乔诗语，不是靠一两节课就能实现的风儿阵阵吹，我相信，通过这节

课或更多这样类似的课那年冬天风在吹ost，让京剧进课堂boob，让孩子们通过接触经典作品、了解京剧常识、引导

学生有欣赏戏曲的兴趣，亲身体验京剧的魅力，感受京剧表演的神韵，引导学生进一步热爱、

继承和发展民族的艺术文化天生爱情狂粤语版。

课标分析

《音乐课程标准》明确指出：“音乐基础知识和基本技能的学习人工少女中文版下载，应有机地渗透在音乐

艺术的审美体验之中篮球公园片尾曲。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过

程”。同时还强调：“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领

域都应重视学生的榆树实践人质 信，积极引导学生参与各项音乐活动小王子下载，将其作为学生走进音乐，获

得音乐审美体验的基本途径。”京剧作为一门表演艺术，也应该遵循这样的教学理念来进行

教学设计，要通过艺术实践活动来让学生感受到京剧艺术的魅力，而不是仅仅把它作为知识

来传授庐州月 许嵩。