《铃儿响叮当》音乐案例与反思

《铃儿响叮当》音乐案例与反思前几天上了一节《铃儿响叮当》感触颇深，《铃儿响叮当》是一

首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲周望。生动的歌词描绘了一孩子冒着

大风雪，坐在马拉的雪橇上蒲剧清风亭全集，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响

在田野……表现了孩子们热情奔放的性格，

抒发了热爱美好生活的真

挚情感。歌曲为带再现的二段体结构只有情永在。第一乐段以、4的同音反复

为主，加上“”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿

叮当的欢快的音乐形象袁兵。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开

始林隆璇，“”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现李宗盛 漂洋过海来看你，加上

曲调的逐步上移侧耳倾听插曲，给人以推动感好人一生平安歌曲，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、

飞奔向前的情景19天漫画 完整版。歌曲的最后是第一乐段的重复再现我爱记歌词晶晶，并在结尾用一

延长的、渐弱的高音“”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充

满欢笑的歌声仍在风雪中回荡轻轻地告诉你。

【案例描述】

一、导入

师：同学们看一段视频背着洋娃娃mv，视频描述的什么主题？

生：圣诞节主题曲。

师：英文版《铃儿响叮当》圣诞节主题曲失恋的歌曲，引出中文版歌曲

二、初听：

师：这首歌曲是哪个国家的?歌曲描写的是什么情景?

生：美国歌曲天方夜谈。描写的冬天滑雪时的情形。

三、创作背景简介

师归纳：美国歌曲《铃儿响叮当》天真，因是人们在冬季滑雪橇时所唱，

又名《雪橇歌》；又因为是冬天的歌曲而逐渐演变为圣诞节等节日歌

曲幸田来未 so nice。它深受广大人民喜爱，长期被当作美国民歌。

四、复听

师：歌曲的情绪、速度？

生：欢快的原来有你，中速稍快下一站永远。

五、再听歌曲的节奏、强弱规律？

师：同学们感受一下歌曲的节奏规律。

六、有感情的朗读歌词

七、再听

师：歌曲的演唱形式二声部合唱这是一首二声部合唱曲怀念战友伴奏，大

家对第一声部的曲调都很熟悉程琳歌曲，但第二声部是很重要的林夕的词。

八、教师翻唱-----学唱，哼唱歌曲kuaile。

九、分声部学唱张凯，第一声部跟主旋律进行biteme，重点学唱二声部（跟

琴进行）并学唱旋律造王者。

十、不同版本拓展

十一、乐器伴奏表演(如时间有限，可留到下节课进行蜗牛的家歌词。)

十二、小结秦时明月5君临天下全集。

板书设计：欢快的2/4拍子

16 fm.

Ｏ

强弱

【

反思

】

学生对英文歌曲这样的导入非常感兴趣，

因为他们可以

了解许多新的知识，

以及不同国度的信息。

接着在学习歌曲《铃儿

响叮当》

的过程中仓雁彬，

我先让学生反复聆听旋转木马歌曲，

从把握歌曲节奏开始孙楠春晚歌曲，

再到熟悉旋律b b king，再进一步了解乐曲特点温柔与霸道，在4、5次的聆听过后，

学生对旋律已经有了一定的印象你到底是爱我不爱我，因此学唱起来并没有出现很大的

问题。但在后半拍音符的接进来处冥王水母，有个别节奏感略差点的孩子会

有难度王中王鉄算盘开奖结果走马，因此我引导学生放慢脚步帮助需要帮助的同学六月的雨简谱，将难点的

地方进行反复巩固练习，经过几次的练习之后，在音乐伴奏之下上海夏季音乐节，

学生能够较好地把握音乐节奏，以及旋律的音高位置我和春天有个约会歌词，大部分学生

能做到带着欢快的情绪来演唱幸福拍手歌舞蹈，达到了较好的效果刘德华演唱会2011。

《铃儿响叮当》这首歌曲，课本中设计了两个声部查看，我在教学

时，考虑要做两声部练习归来去兮，因此会有一定的难度，于是我尝试在开

始和结尾主旋律部分运用两声部演唱pirate bay，因此在和声的设置及练习时异次元杀阵4，

着重让学生聆听唱出来的和声效果tim wu，不管是否很到位江湖笑恩怨了，总体来说学

生觉得自己能干比较难的技术活，都挺开心刘忻ep，而且做得都很认真，

最后两个声部出来的效果女儿情 mp，虽然说不太尽人意林威，但也是有点效果的。

这样的练习，有助于提高学生的能力，更有利于今后在演唱合唱曲

时小黄人，奠定一些基础。最后我让学生拓展欣赏了不同版本的《铃儿响

叮当》，拓宽了学生欣赏的视野经典的英文歌曲，从孩子们的仔细聆听中，感受到学

生喜欢听元素丰富的音乐最幸福的人 曾春年，喜欢创新。

当然这节课也有遗憾之处，一是在语言上还考虑得不够周详

待加强;二是由于课堂上出现的一些临时问题花去了一些时间

有

以至

最后的乐器伴奏表演环节没能进行；

三是学生的表现力还没能发挥到

最好的状态，部分学生还不够自信，不够大胆表现不如归去，

在以后的教学中，

我会继续发扬优点中国乒乓球队总教练，力求把音乐课上得更加丰富多彩武汉中心医院辟谣。