音乐欣赏《云宫迅音》

音乐欣赏《云宫迅音》

大班音乐欣赏《西游记——云宫迅音》执教人：林杉

一、活动目标：

1、教师引导幼儿欣赏音乐《云宫迅音》，知道这是《西游记》中一首经典交响乐曲和使用的

主要乐器及指挥的意义，并感知音乐性质是委婉动听、慷慨激昂、激动、惊险，感到很快乐。

2、能想象交响乐的情境张靓颖我是歌手，用语言描述交响乐中各种形象

、体验感受交响乐带来的美

二、活动准备：

物质准备：《云宫迅音》音乐和视屏、乐器PPT、图片

经验准备：幼儿在家中看过西游记并听过这首交响乐

三、活动重难点

重点：幼儿知道音乐名称这是一首交响乐

难点：认识交响乐中乐器及指挥的意义

四、活动过程

1、教师出示西游记人物图片北京金山上，引起幼儿兴趣

指导语：“你们看这是什么？（西游记）里面都讲了什么故事？

小结：这是一个神话故事是我们中国四大名著，西游记里有师徒五人右手戒指，有师傅唐僧、徒弟孙

悟空、猪八戒、沙和尚、白龙马风萧萧人渺渺，他们要去西天取经，在路上遇到很多妖魔鬼怪想吃唐僧的

肉长生不老，就派徒弟们保护，不让妖魔鬼怪伤害唐僧陈思思简历。

过渡语：今天就和小朋友们一起来听一听西游记里经典音乐非常主播里的钢琴曲，名字叫《云宫迅音》小小草。

2、教师播放音乐科尔沁民歌，引导幼儿欣赏僵尸肖恩插曲，知道《西游记》中一首经典交响乐曲和使用的主要乐器及

指挥的意义，并感知音乐性质是委婉动听、慷慨激昂、激动、惊险soulja 青山黛玛，感到很快乐。

1）教师播放音乐，让孩子欣赏根据旋律变化说一说有哪些乐器

指导语：请你们仔细听听音乐里都有什么乐器？（幼儿说）

你们说了这么多乐器limitless，我们听一听、猜一猜是什么声音？看里面有什么乐器？（听音在出

图）

小结：小号、长号听起来比较音强烈、明亮激动与声音跳舞，竖琴：小提琴优美大提琴：音悠扬鼓：节奏鲜明这些都是西洋乐器

古筝、琵琶：清脆、悦耳编钟：这是民乐我们中国独有的乐器

这些就是云宫迅音的主要乐器

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音乐欣赏《云宫迅音》

2)教师引导幼儿了解《云宫迅音》是交响乐和指挥的意义

指导语：这么多乐器在一起演奏叫什么？（这是一首经典的交响乐：是许多的乐器或是歌唱

者在一起演奏的音乐叫交响乐）

指导语：我们来看看交响乐现场

指导语:这么多乐器在一起演奏为什么还这么动听呢？（因为有指挥，可以让表演者跟着指挥

者的节奏进行演奏）调动表演者的情感变化和和声的和谐）

）、教师引导幼儿了解音乐性质

指导语：“请你们在仔细听交响乐想象一下西游记中的画面，根据情节的变化有时会给你带来

什么感觉？”（委婉动听、慷慨激昂、激动、惊险游龙戏凤，感到很快乐眼泪无用。）

、教师引导幼儿再次欣赏交响乐想象交响乐的情境就想爱着你下载，描述交响乐中人物的形象

1)、再次欣赏交响乐

指导语：“交响乐听完了漂亮女人下载，请你想象交响乐画面好像看到了什么？在干什么？”

（孙悟空从石头中蹦出来、孙悟空打妖怪、师徒五人去取经、天上的仙女在跳舞、孙悟空在

反京斗云、）

2）、听交响乐、看画面改变自己 mp，完整了解音乐形象并描述（视听结合we are the world 下载，看视屏）

指导语：“这里有西游记的画面和交响乐结合在一起的视屏请你们看一看？

指导语：“可以用喜欢的动作来表演也可以自己创编动作？”

小结：我们可以回到表演去用自己喜欢的动作或是喜欢的角进行表演夫妻那些事 下载。

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音乐欣赏《云宫迅音》乐器有：西方管弦乐、古筝、琵琶、竖琴、三角铁、管钟、中国编钟、非洲鼓、康佳鼓、架

子鼓、低音吉他、女高音、是器乐和声乐结合。

指挥：①引导、协调：使得表演者能够协调一致地排练和演出管弦乐曲、协奏曲、合唱曲、

歌剧和舞剧等音乐作品

②激励、鼓励：用决定性的方式打出拍子，给演奏者以信心数鸭子舞蹈视频。

③诠释音乐：指挥者根据乐谱霍思燕最新图片，诠释出对音乐作品的不同理解秋月无边，

另香烟爱上火柴吉他谱，一般凡是有管弦乐队参与演奏的乐曲victoriajustice，均需要由指挥家指挥ryan gosling。不用管弦乐队伴奏的合唱不愿让你走，

一般徒手指挥。独唱、独奏、重唱、重奏、小合唱、小合奏等不需要指挥uefa。

交响乐：

交响乐就是大型管弦乐套曲马泽涵，从意大利歌剧序曲演变而成。通常由弦乐器、木管乐器、

铜管乐器和击乐器等各组乐器组成暴雪音乐会。

交响乐曲的名称源出希腊语，原意为“一齐响”的意思。交响乐是一种具有奏鸣曲

（由呈示部、展

开部、再现部组成的曲式）体裁特点龚月菲，由庞大的管弦乐队演奏的宏大套曲（是由若干在结构上各

自独立、音乐性质上互相对比的部分组合而成的特殊曲式）形式的音乐作品sjm挑战女人帮。

通过直观的多媒体画面等风雨经过，由学生感兴趣的动画片引入新课火箭少女怪美的，激发学生的学习兴趣和探究欲望.在欣

赏《一个师傅仨徒弟》，我根据学生的身心特点陈赫头围 王子文，运用谈话、讲故事、模仿、表演等形式，让学

生在一片欢笑声中学会运用身体动作、神态来展示歌曲的内容笛子牧民新歌，化抽象为形象卢庚戌，加深学生的音乐

感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象谭维维翻唱的歌。在学习童谣《唐僧骑马咚得咚》时fidel castro，我让学生分

组自由创编动作，表达内心的情感shafou，充分培养学生的创造能力和表现能力。

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