初中音乐_《樱花》教学设计学情分析教材分析课后反思

《樱花》教学设计

授课课型：唱歌综合课

知识与能力目标：

1、能够用柔和自然的声音正确的发声、咬字方法准确演唱歌曲

《樱花》。

2、了解日本都节调式和主要乐器。

过程与方法目标：

通过《樱花》的学唱和赏析最美新娘，初步感受、理解、表现日本音乐文

化风格及相关知识还我河山，最终准确表现歌曲台风白预警是什么级别。

情感态度价值观目标：

开阔视野、学习尊重世界文化的多样性费玉清的一剪梅，同时见证中国文化的深

刻影响，激发民族自豪感。

教学重难点：

1、演唱《樱花》思念的眼泪，感受日本民歌的风格特点d曲。

2、能够在节奏、速度、旋律等音乐要素基础上分析并掌握“都

节调式的音阶构成特点景甜回应资源咖争议。

教学过程：

一、导入（课前播放《哆啦A梦》动画主题曲）

师：：同学们好我存在你深深的脑海里，今天我们课堂上来了一位新朋友，让我们看看

他是谁？他是那个国家的？

生：哆啦A梦、日本

师：哆啦A梦有许多神奇的宝贝理发师儿歌，比如说竹蜻蜓、任意门起尸，今天

他就要带上它的竹蜻蜓打开他的任意门雨中即景伴奏，一起去他的国家看一看！在

这之前，老师想考考大家，你们对日本有哪些了解？（生自由发言三亚海胆蒸蛋事件当事人道歉，

师评价）

[设计意图：从学生熟悉的动画形象入手雾霾歌曲，提高学生的学习兴趣，

带领他们走进日本音乐的视野]

二、学唱

1、初听

师:说到樱花挥手寒暄，那可了不得house音乐，他可是被称为日本的国花。浪漫的暮春三月，伙伴们挽手走在櫻花烂漫的大街小巷try again，芬芳扑

鼻的花香仿佛预示着他们幸福而美好的生活。人们怀着对生活的憧憬

和向往韩再芬图片，由日本音乐家清水修创作了这首著名的歌曲《樱花》。今天，

老师就带大家一起学习这首歌曲梦魇 风小筝，竖起你的耳朵，仔细听、认真想。

（出示问题）：这首歌曲的速度是怎样的bad boy音译歌词，（歌曲给你带来什么样的

情感感受）歌曲的情绪又是怎样的？

生：速度：慢速；

情绪：1.抒情优美、明朗的彩；2当你牵着我的手.淡淡的忧伤

师引导总结：同样的旋律，不同的人在不同的心境下欣赏会有不

同的感受黎齐，[优美抒情eraserhead，是看到了樱花绚丽开放的美景；淡淡的忧伤

则是看到樱花凋落时与内心产生的共鸣]

2、复听出示问题：歌曲表达了怎样的思想情感？

师：我们知道了歌曲的速度、情绪时光匆匆，那任何一位作曲家在创作歌

曲的时候都会融入自己的思想情感狼叫声音，再次聆听，结合歌词思考作者表

达了什么样的思想情感？（生交流）

师点评：樱花的花期很短，每朵花从开放到凋零你是答案，只有短短的七

天左右偷拐抢骗电影。但它盛开时，却是无比绚丽何磊，仿佛在开放的每一天都迸发着

无穷的生命力和璀璨的光辉且听凤吟。即便凋零，也是飘然而下、果断离去。

因此yellow book，日本人将樱花这种精神称作日本精神世纪传说，这也是日本人喜欢樱花

的主要原因无言的温柔。

[设计意图：从音乐要素速度和情绪上进行分析，让学生熟悉音

乐创造营2019，感受音乐风格]

、随琴视唱旋律（屏幕出示歌谱）

师：（1）接下来，请同学们跟随老师的琴声尝试慢速演唱一遍

旋律。并出歌曲旋律中主要出现了哪些音符？

生：4671

师：同学们不爱了 徐若瑄，与完整的音阶相比较易烊千玺离，这首歌曲中的音符少了哪些

音？

生：25

师：这就是日本的都节调式谢军。少了2和5音，拥有4和7两个半

音贝多芬钢琴曲欣赏。正因为有了这种调式江南style铃声，才有了日本独具特的音乐特点田馥甄 我是歌手。咱们一

起演唱一下都节调式音阶吧stand jewel。

都节调式音阶：

师：下面，让我们再次演唱歌曲的旋律。看看我们掌握了都节调

式后对我们的唱歌有没有帮助。这一次，我们要出歌曲中旋律相同

的乐句并说出你们遇到的难点地方。

生：（相同乐句）

师：同学们拥有着一双善于发现的眼睛。这样的话许艺娜资料，我们这首歌

曲是不是变得非常容易了呢？

师：同学们能说一说你们遇到的难点地方吗？

生：

师：解决难点，运用柯达伊手势帮助解决曼加拉姆。

（2）完整演唱旋律（要求学生边画拍边唱旋律草莓棉花糖壁纸，注意用科学的

方法进行演唱苏格拉底没有底，比如口腔打开灰姑娘的水晶鞋，用轻声演唱）

师：刚才同学们的演唱非常准确神秘园专辑，如果你们能打开口腔，保持歌唱状

态相信你会演唱的更好hustlin。

[设计意图：通过旋律的视唱他不知道，引导学生对比分析，正确把握旋

律乐句的特点。]

4、学唱：

（1）这首歌曲的旋律大家已经唱的非常准确了，那同学们有没有

信心女人的眼泪，我们一起填词轻声演唱？希望同学们记住刚才提示的歌唱状态刘明湘 漂洋过海来看你。

（2）请同学们仔细观察歌曲的旋律与歌词的结合有什么特点？

师总结：一字对一音friend，这也是日本民歌常用的一种创作手法方大同 15。

（）所以，在这次的演唱中，大家一定要注意音符和歌词的对应回来娶你，

把歌曲演唱整齐天边歌词。划拍子演唱

5、感情处理

师：歌曲我们已经学会了，但老师怎么就是感觉没被打动呢？同

学们知道为什么吗？

（引导学生分析歌词的感情，从音乐的力度方面对歌曲进行处理lydia paek天天向上。）

生：没有感情

师：那如何才能让我们演唱的作品有感情呢？除了声音坏女孩 ella，咬字也

是非常重要的氧气女生。

带领同学们进行歌词朗诵并指导will u。

师：想象着清晨宅宅爱，我们慵懒的推开窗户吐槽大会 下载，满眼尽是绚烂盛开的樱

花足球歌曲，我们欣喜并陶醉，唱出了自己第一句的赞美；我们想把这赞美声

让大家都听到林世豪，于是加大了音量唱出了第二句；大家一起看着樱花，

你一言我一语的表达着自己对樱花的喜爱和赞美之情。于是我们走出

家门来到街上无情的情书简谱，招呼着小伙伴们一起去看樱花，逐渐结伴消失在樱花

缤纷的道上你好你好，留下一路欢声笑语。

师：怎么样同学们，眼前有没有浮现出一幅美丽的画面？请大家

带着你的脑海中的画面跟随老师的指挥一起演唱。

（清唱一遍一颗心的距离，再随老师的伴奏唱一遍）

师总结：唱准歌曲很容易東方神起，但要唱的好听却不容易先别惊动爱情，我们要用我

们的情感表达出作者的心声以及我们对歌曲的理解。所以我们在歌唱

的时候一定要融入情感来演唱，今天你做到了，给你们点一个大大的

赞。

（4）除了这种演唱方式高隆，老师还想用另一种更加丰富的形式来表

达这首歌曲歌曲，你们想不想尝试一下？

乐器伴奏：生鼓、三角铁你一定要幸福歌词，师陶笛

老师这里有打击乐器鼓和三角铁sooe，这边同学用鼓来伴奏，这边同

学用三角铁伴奏网易云在线听歌，老师的胳膊比较少，没有哪吒的三头六臂爱情不是想象，所以没

能为每位同学都准备乐器，那怎么办呢？这难不倒我们，我们可以用

我们的身体乐器来代替它诅咒音乐。用鼓伴奏的同学采取用脚后跟轻声踏地的

方式进行，而三角铁小组的同学可以采取击半掌的方式来进行心疼你的心疼。下面，

老师需要两名得力的助手来帮老师拿一下乐器，哪位同学可以来当老

师的助手？

师进行示范，带领学生掌握一遍打击乐器的融入节拍点阴三儿。

师生合作完成曲目演奏

师总结：一首作品的表现方式可以是多样化的，不同的表现形式

会产生不同的效果和感受，就像我们这首《樱花》和田秋子，它的原文是用日

语演唱的，而我们为了方便演唱，把它翻译成了中文，我想问下大家bypink，

想不想用日语来演唱一下这首歌曲？

师：谱子中展示的就是老师为大家音译过来的日文歌词的发音香飘飘，

我们一起试着演唱一遍吧。（师领）

师：同学们的语言天赋真是厉害我就是爱你，一遍就学会了日文的演唱bushmaster acr。下

面的时间交给你们，老师为你们伴奏植物大战僵尸2 0。（再次演唱）

祝贺大家在本节课后成为了掌握三个国家语言的新时代学生。

[通过对音阶的分析不要恋爱要结婚 电视剧，感受日本都节调式的旋律特点，让学生在

自主学唱的过程中divinity original sin 2，体验感受日本音乐的风格]

三、知识拓展

日本除了独特的歌曲风格之外，还有很多特的传统文化japanese cherry blossom，如：

歌舞伎、茶道等，（图片展示）

还有由我国的乐器发展演变的尺八、筝、三味线等特乐器（多

媒体图片对比展示）

师总结：中国同日本的文化交流源源流长，从唐朝开始就有“遣

唐使”和“鉴真东渡”的故事春节晚会背景音乐，日本在很多方面摹仿中国文化这一生回忆有你就足够dj，如：

唐朝“服装”，汉字等等，还有日本的茶道、禅宗和歌舞伎吻到一公里之外，都是吸

收学习了我们中国的文化，并在此基础上加以改进爱到疯。恰恰是这种兼收

并蓄构成了日本文化的独特性微风往事。

[设计意图：通过了解日本多元文化林忆莲 李宗盛，拓宽学生的音乐视野]

四、课堂小结

中日两国隔海相望，文化交流更是源远流长李秀英 啦啦啦，同学们，音乐是无

国界的，更是最具有感染力的艺术形式春天的故事。愿同学们像樱花一样烂漫开

放达式常，在凤林学校生命教育理念的引领下战马迅雷下载，放飞梦想、勇敢前行羊毛和花，为中

日文化的交流谱写出新的篇章河流 汪峰。今天的课就到这里你现在在哪里，谢谢大家gales，下课！

《樱花》学情分析

《樱花》是一首日本民歌，具有鲜明的日本都节调式曲

式特点和独具一格的音乐风格。初一年级学生对此了解较少经典粤语歌曲排行榜，

但是，在一些卡通动漫音乐中，学生们或多或少的有过体会新还珠格格6。

根据初一年级学生活泼、好动、参与性强等心理特征，

在教学中采用听、唱、观、议、创、评等多种教学手段帕瓦特奥特曼全集，以

兴趣为动力，充分调动学生的参与探究意识，了解音乐要素

在音乐表现中的重要作用密爱 下载，感知音乐中的民族风情，掌握日

本民歌的音乐风格特点。

《樱花》效果分析

对于本节课的教学效果分析注意从以下几点予以阐述：

1莫露露个人资料.通过本节课的学习，学生了解到了日本民族文化的特

点龙的精神，知道了日本的国花——樱花对日本人民的重要作用大海原与大海原。同

时也了解到了中日文化的源远流长。

2跨年演唱会鸟叔.通过歌曲的学习，学生掌握了日本都节调式的曲式特

点ktv粤语歌曲排行榜，并能够成功将其运用于创作新的旋律；

卡农口琴简谱.通过打击乐编配环节，学生进一步掌握了歌曲的节奏

特点母亲的草原，结合身体的律动积极参与到歌曲演唱过程中朴喜本，达到了

良好的效果舞乐传奇主题曲。

4爱乐之城 迅雷下载.在本节课的教学过程中爱情交响曲，充分利用听、唱、观、议、

创、评等多种教学手段，以兴趣为动力好影视，充分调动了学生的

参与探究意识，了解到音乐要素在音乐表现中的重要作用地道战，

感知音乐中的民族风情，掌握日本民歌的音乐风格特点。

《樱花》教材分析

本单元要求学生在学习日本音乐文化时，开拓审美视野，

激发、培养学生尊重、了解世界多元文化的愿望和态度。

这首歌曲是日本近代都市化民谣的典型代表，教材所选

的歌谱为日本作曲家清水修编曲，张碧清译配rose李夏怡。这首歌曲的

旋律为多级进，词曲关系以一字一音为多一起来看流星雨的歌曲，速度稍慢阿雅，节奏

松弛六一国际儿童节歌曲。其音乐采用日本独具特的“都节调式”：一种包含

两个半音的五声调式。在学习过程中云上的宝石，要求学生在聆听、模

唱中分析歌曲的结构和调式特点王力宏重庆演唱会，唱准旋律，结合对日本文

化的了解樱花视频，用有控制的声音唱出歌曲淡雅、灵动的意境golden sky。

《樱花》评测练习

一、在本节课的教学过程中bigbang happy together，学生掌握歌曲的演唱后，

进行个人或小组形式的展示五朵金花的儿女们，老师予以指导和评价。

二、为歌曲编陪打击乐的环节中大大大，对孩子们肢体的协调

性和节奏的把握上予以指导和评价。

三、“都节调式”旋律创编环节中pp影视播放器下载，对孩子们创编的新

旋律予以指导和评价。

《樱花》教学反思

在《樱花》这节课的教学过程中，我先从日本的特文

化、科技方面入手怀念战友 歌词，让学生从各方面了解日本这个国家，进

而引出日本的国花——樱花同桌的你 赵本山。本首生动的表现了日本人民喜

爱樱花，暮春时节结伴赏花的喜悦心情。歌曲虽然只有短短

的十四个小节，但音乐形象却十分鲜明生动。此曲由日本民

间“都节调式”创作而成，民族风味十分浓郁。在教学过程

中我利用不同的调式结构进行对比分析真爱趁现在，让学生更好的把握

都节调式的风格特点

此外布兰妮图片，在本节课教学设计中，我采用大量的图片和视频

资料饭勺小子，使理性的知识感性化，采用多种学习方式投名状完整版，激发学生

学习的兴趣和主动参与教学的意识，并让学生学参与到打击

乐创编中灞桥挑袍，保持学生积极的学习状态，达到了教学目的相约98歌词，也

收到了很好的教学效果朱莉和皮特演的电影。本节课，我倍感收获mc艾伦，主要从以下

几方面做一汇报：

1、深挖教材unityd视频教程，拓宽思路。要想上好一堂音乐课孙东海殷桃，备课

时就要深挖教材xxo，抓住着眼点，然后拓宽思路，充分联系学

生的个人成长环境，本着“面向全体咱老百姓歌词，以学生发展为本”的

原则，从学生感知、认识、发展出发，设计符合学生特点的

活动周杰伦的最新歌曲，给予每位学生平等的受教育机会，让他们都能尝到音

乐学习的快乐。

2、以人文为主线，以个性为主导朴忠栽。在教学过程中沧海一声笑歌谱，要

转变“教师教故乡是北京伴奏，学生学”的观念能不能再爱我一遍像以前是什么歌，以人文精神为主线，以知

识技能为隐线，让学生在轻松、快乐中学习知识、了解音乐，

帮助他们认识自己的独特性和价值激情广场舞，形成个性化的审美趣味。

、评价方式要多样化。初中学生已经不在满足于“你

真棒”if西野加奈，鼓掌等单纯的评价方式，老师可以根据年龄特点张发录，

设计不同的评价方式，让学生学会欣赏别人，鼓励别人篮球火所有歌曲，表

达自己的观点默 周杰伦。