孩子享受音乐的快乐意义

孩子享受音乐的快乐意义

孩子享受音乐的快乐意义

导读：快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力栗锦，孩子因为快乐所

以学习，因为学习所以快乐张蔷的歌曲。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动

的伙伴小宋当家，支持者最初的拥抱，引导幼儿喜爱音乐;在活动中多给幼儿自主的空间如果爱上了别人，

让幼儿寻快乐;多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐;多给幼儿

合作，交流的空间，让幼儿分享快乐就是爱你吉他谱。

幼儿是快乐的个体韩国劲舞，幼儿天性喜欢快乐的事物熊吧。快乐的活动能够

激发幼儿的兴趣和求知欲gabriel mann，也能够调动幼儿内在的创造潜力金尤美。

音乐是人类生活的反映黑豹乐队秦勇，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活新天生一对 下载，

音乐能带给人们美感，使人们获得高尚的情感finisher。音乐有益智的功能，

能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼

儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能歌曲格式转换，其情感性特征能给幼儿增添兴

奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音

乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中chongshangyunxiao。音乐渗透于幼儿的

一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。我们借音乐动情的特征

对幼儿进行教育柠檬草的味道，幼儿喜闻且乐于接受李易珊。

但在现有的音乐教育现状中，教师常常忽视了幼儿的感受：在歌

唱活动中教师让幼儿反复练习演唱西域男孩，幼儿感到枯燥乏味;在欣赏活动

中教师让幼儿想："感觉到了什么，还感觉到了什么"?结果他们真的

什么也没感觉了!在韵律活动中教师对动作的到位要求很严我要的现在就要，因此机

械的练习消磨了幼儿的兴趣又唱浏阳河舞蹈视频，在这样的活动中音乐的教育功能未得

到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与者香格里拉电视剧，根本谈不上享

受音乐，"快乐"从何获得?

新纲要颁布后快乐男声2010总决赛，把艺术教育定位在"审美教育"的范围内，强调对

幼儿审美感受和审美情趣的培养许嵩 山水之间，《纲要》指出：艺术领域的"目标

"、"内容与要求"指导要点三部分中蕴涵的基本理念是：幼儿艺术活

动以幼儿为本，强调主动性。改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动

地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用黑人唱法，对幼儿发展的促进

作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能。强调在充分感受的

基础上创造性地表现downtoearth。所以我们应重新审视音乐活动宠物小精灵珍珠，重新审视音

乐活动中的幼儿弥撒歌词。我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快

乐花刺。

一、给幼儿自主的空间米娜mv，让幼儿寻快乐

能让幼儿快乐的音乐歌曲如果再回到从前，首先是幼儿喜闻乐见，贴近幼儿生活的音

乐this is my story。过去往往教师自己费许多时间选出音乐dj培训机构，但幼儿却不喜欢，为

什么呢?因为教师忽略了幼儿才是活动的主体。于是我想到tfboys三周年演唱会,在选择

教材时为什么不能让孩子与教师共同收集喜爱的音乐，从孩子生活

中寻素材内蒙古民族大学校歌，寻他们快乐的源泉呢?幼儿喜爱动画片，观看动画片

成了每日必须完成的事，也是幼儿生活重要的组成部分成龙自认失职父亲。从幼儿生

活中寻和挖掘兴趣和快乐女人不是月亮简谱,是《纲要》倡导的一种教育观念堆积情感黎明，也是

我在操作中实践的一种思路煎饼侠 下载。通过与幼儿的交流女人春叫的声音,我发现近期孩子对

《蓝猫》动画片非常感兴趣我心已经全部是伤是什么歌，片头曲更是人人会唱，甚至有一人唱

众人合的效应。于是当我把孩子带来的《蓝猫》主题曲放给幼儿听

时秦玉儿，立即引起了自发地合唱和欢呼红岩颂。如何挖掘《蓝猫》歌曲的教育

性就放在了我的面前信仰 张信哲。《纲要》指出olady，艺术教育激发兴趣的目的是

将一般兴趣引申提高到有一定深度的动机水平上爱上玻璃苣女孩。音乐的选择来源

于幼儿，这是让幼儿享受音乐快乐的前提!怎样让幼儿享受音乐的快

乐呢?

在认真学习《纲要》的精神和反复思考后我感到爱立刻,以前的音乐活

动往往是教师设计活动形式猫之二重唱，幼儿被动参与。为什么不能让孩子参

与到活动设计的过程中来呢?于是我大胆尝试着让幼儿自己选择活动

方式。交流中有幼儿提出："老师我想唱《蓝猫》的歌!""我想用

《蓝猫》的歌来跳舞!""我想用来打打击乐!""我想画蓝猫和淘

气!.围绕着我崇拜的人..非诚勿扰男嘉宾入场曲.我终于失去了你 李宗盛.中岛美雪口红."幼儿有许多的想法lemon tree，这时我感到一种单一的形式已不能

满足众多孩子的愿望，于是我采纳了他们的建议我爱你很多，活动中尝试一个

主题，多种表现空间免费书吧，让孩子得到满足。在活动中我根据幼儿的需

要设置了"小舞台"、"歌剧院"、"音乐创意室"、"小画廊"四种供幼

儿自选的多种机会和条件。活动过程中我发现幼儿喜欢音乐，喜欢

这些表现形式，但表现还停留在对活动形式本身感兴趣上北京欢迎你歌词，教师该

采取怎样的指导策略，去引导幼儿表现能力在原水平上的提高呢?该

怎样启发幼儿创造性的表现自己的感受呢?儿童的创造表现往往是由

环境和材料引发的宋金刚，通过环境、材料的投放引发幼儿的内心冲突，

进而引发幼儿认知结构的同化与顺应广场舞曲歌曲大全100首，促使幼儿在原有基础上的提

高。因此专技天下，活动中我为幼儿提供了图谱、操作卡、舞蹈道具，让幼

儿在生动有趣听我说唱不得上当受骗，材料丰富、自由探究、自主表现的活动中获得有益

的经验，尝试创造表现带来的快乐。这样广场舞百鸟朝凤，教师不再是设计者和指

导者恶魔城x月下夜想曲，而是观察者和支持者，幼儿真正成为了活动的主体 喜爱夜蒲2 ，在快乐

的活动中享受音乐带来的快乐!

二、给幼儿自由的空间蝶舞天涯插曲，让幼儿创造快乐

人们常说幼儿的想法是异想天开再见卡门，是不符合逻辑的，幼儿说

的做的往往出乎意料大风歌 王立，我觉得这正是他们可贵的创造天性李孝利10。为

什么模仿会使幼儿厌倦secret mv，而创造性的活动却能调动他们积极性呢?这

说明，幼儿喜欢创造最新韩国歌曲，创造能够使他们获得成功得到自信和满足苗凯。

陶行之在二十世纪初发表的《创造宣言》时的有关论述强调了时时

处处创造的重要性;南师大屠美如，楼必生在《学前儿童艺术综合教

育研究》中关"艺术教育与学前教育的发展"的相关论述认为"艺术教

育有助于挖掘幼儿潜在的创造性思维特质狐狸之歌，对促进幼儿创造力的发

展有着不可低估的作用";南师大许卓雅教授在《幼儿园音乐教育研

究实践》中强调了"应通过音乐教育活动这一艺术教育形式，培养幼

儿审美表现和审美创造微微网络电话，她认为音乐教育不是模仿林暐哲，而是教师和幼

儿共同进行的创造活动;孔启英教授在《新纲要解读》中谈到新纲要

艺术教育的核心是创造和感受并重的教育观。《纲要》指出，创造

性活动是人的潜在能力的表现校园剧本。幼儿同样具有强烈的创造欲望，受

这种欲望的驱使歌唱祖国，他们不停地进行各种寻求和探索。现代艺术以创

造为前提，其基本特是求新求异的创新河南豫剧下陈州。所以，幼儿艺术是发挥

年幼儿童创新潜能的最佳载体许永生。我这里说的创新并不高深campione，而是指

最初级的，简单的音乐形式和内容的创造，是儿童把已掌握的音调、

节奏、动作等重新加以组织，形成新的形式和内容还珠格格风儿阵阵吹全集。它强调艺术对

儿童发展的影响玛雅网 亚洲电影，给儿童创造一个发展创新能力的`机会你说是我们相见恨晚。引导儿童

在创造活动过程中感悟创新，从而使艺术活动转变成儿童内在精神

的创造性显现月半小夜曲谐音。是幼儿能完成，更重要的是能让幼儿体会到创造的

快乐和成功的欣喜。

幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的mm，是在充满艺术氛

围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。因此邋遢大王全集下载，幼儿艺

术教育不能仅局限于教师组织的艺术活动，应贯穿于幼儿的一日生

活之中听说 下载。在一次观察活动中伟晋，幼儿穿上雨靴、雨衣，打上雨伞，在

大自然中感受雨美丽新世界吉他谱。孩子们兴奋的在操场中玩耍，有的慢步lost第二季，有的飞

跑，有的在积水处踏得"啪啪啪"响，教师感到这是一个非常好的教

育契机，于是引导幼儿发现雨落在不同的地方会发出什么声音弯弯的河水从天上来。幼

儿带着问题在玩耍中仔细寻lightsoff，发现了雨点落在雨伞上会发出"滴滴

塔塔"的声音，落在小草上没有声音有空i，落在大型玩具上有"笃笃"的声

音等。然后教师参与到孩子们感兴趣的踏雨水的活动中，发现会发

出"叭叭"的声音take off。于是不要让我心碎，提议让孩子们用小雨靴来唱歌追女6房，孩子们尽

情的在积水中玩耍，踏出了许多好听的节奏,玩耍中不知不觉渗透了

音乐教育防弹少年团fire。孩子们在玩耍中进行了创造性活动手机来电铃声 mp，但孩子们并未感到

这是一节音乐活动解夏歌词，反而觉得"原来下雨在外面是这么好玩呀世界末日吉他谱。"大

自然广阔的空间为幼儿提供了宽松的自由的环境等你爱我 歌词。也为幼儿的创造

提供了丰富的元素。幼儿在大自然中电视剧芸娘，自由的、无拘无束的快乐的

创造，同时也享受了创造的快乐吸血鬼骑士开头曲。

三、给幼儿合作、交流的空间让幼儿分享快乐

当今社会的高度发展及核心家庭的增加斜阳里气魄更壮，大大地改变了幼儿生活

和学习的环境，使得许多孩子性格孤僻牧羊曲 郑绪岚，自我封闭，不会合作天之大原唱童声版。幼

儿在活动中更多注重于自我创造四季歌原唱，自我赏识和自我满足少年四大名捕主题曲，对于怎样

与朋友合作，怎样跟别人表达自己的思想take it to the head，怎样欣赏和分享同伴的

成功、快乐的体验较少。前苏联著名教育学家维果斯基认为：合作

学习是幼儿学习的重要手段，能促进幼儿在最近发展区的长足进步。

《纲要》中指出："要为幼儿创造表现自己能力的机会和条件中国我爱你 凤凰传奇，引导

幼儿相互交流根特南门，相互欣赏你要我怎么做怎么说才能爱我，共同提高他人之妻。

在音乐欣赏活动《神奇的门》中，教师和幼儿在充满童话彩的

环境中韩国美女主播系列之瑟雨，一起欣赏了一段充满神奇的音乐，并随音乐创编了小动物

探险的情景，教师提出问题："小动物们必须想办法搭建神奇的门才

能逃出森林孙燕姿第一张专辑。"孩子们在老师故意设计的冲突中开始了自己的创意还珠格格之人儿何处归大结局，

他们三个一开心快活人。两个一伙的热烈讨论起来，并开始迫不及待的自由

组合开始用身体搭建了许多有趣的门：与同伴坐在地上，双脚靠拢

塔了"脚门"，与同伴手脚着地用屁股搭起"连环门"，两人后脑勺靠

后脑勺，手向后牵手，取名"人字门"......许多的想法在和同伴的

商量和尝试中获得。在活动中给幼儿自由组合相互参观的空间逆战快播，幼

儿充分展示了自己的成功通俗歌曲唱法，也分享了同伴的快乐my venus。教师重视了孩子

的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成

功的空间jake lloyd，让更多孩子一起分享快乐最终幻想零式下载。教师引导幼儿不要一味强调

自己技能的表现不要忘记我歌词，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自

己成功的同时关注同伴的成功styrofoam，关注自己的创造所给同伴带来的快

乐海边的卡夫卡下载，同时同伴的快乐才会使自己更快乐on my way 林峰。

快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，

因为学习所以快乐刘丹萌。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴离港来山，

支持者，引导幼儿喜爱音乐;在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿

寻快乐;多给幼儿自由的空间66网，让幼儿创造快乐;多给幼儿合作歌女皇后，

交流的空间，让幼儿分享快乐青春 汪峰。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，

让幼儿真正享受音乐的快乐吧!