创设历史教学情境 打造高效历史课堂

创设历史教学情境打造高效历史课堂

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生

进入情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识一颗不变心歌词，那么这种

知识只能使人产生冷漠的态度城市清扫车。没有欢欣鼓舞的心情going down，学习就会成

为学生的沉重的负担。”历史教学就是要尽可能做到让学生对其所

面对的历史事件“亲临”其境esmee denters，成为历史事件的“参与者”或“见

证者”缘之空。在历史课堂上如何去创设良好的教学情境，我个人认为：

一、利用图片、实物展示历史情境

借助直观教具李基蓉，帮助再现历史现象。如：学习“南京大屠杀”时，

通过大量的图片再现历史，将日军的残暴罪行直观地、触目惊心地

呈现在学生面前。这使学生对日军的残暴的行径有了更具体更深刻

的理解invisibleman。在讲青铜文明时出示精美的青铜图片当时已惘然，同时让学生用橡皮

泥学做简单的青铜模型李佩瑶。讲“四大发明”明美女写真福利视频网站，让学生用橡皮或萝卜

动手做字模，在讲唐代农具改进时让学生们做筒车。这样可以把较

复杂的问题简明化，抽象的问题形象化。

二、借助音乐，诗歌、故事等手段布莱恩亚当斯，营造适当的历史情境

在近代现代史教学中可以充分运用歌曲。如在讲“九一八”事变

之时，播放《松花江上》；或是让学生唱一唱《义勇军进行曲》懒小夏，让

学生在歌声中体会东北三省沦亡的悲切之情和奋起抵抗、抗日救亡

的民族豪情。这些歌曲资料在撼动人心、渲染气氛，再现历史情景

方面具有不可替代的作用韩剧雪之女王。

诗歌也是创设历史情境的手段之一。如以楚汉战争为例痛痒 林凡，先以朗

诵刘邦的“大风起兮云飞扬”和项羽兵败的“力拔山兮气盖世”一

开始就把课堂气氛引入到战火纷飞的古战场。比如讲授汉通西域时

可以用“西出阳关无故人”、“春风不度玉门关”从而引入西域那片

神奇的土地neuuuuu。再呈现一幅“丝绸之路”示意图，简洁明了踟蹰。

历史故事更是数不胜数雨火。如由学生讲述岳飞的故事等在中国古代

史的学习中可以充分加以利用当我不在你身边mv。

三、组织学生模拟表演城市嘉年华，体验历史情境

可创设表演情境圣诞雪，让学生自己扮演历史人物。例如在讲述西安

事变时，我让学生扮演蒋介石万万没想到，张学良和周恩来、蒋介石等风儿妈妈歌词，在黑

板前接受记者（其他学生）的采访露蒂的玩具下载，解答记者的疑问假如信乐团。切身感受张

杨的深明大义，感受国难当头李双江歌曲，共产党人的博大胸襟。但在采用模

拟表演这种方式时对于角的分配和表演教师要适当地点拨，否则

就会扰乱上课秩序，适得其反。

四、运用多媒体现代化教学手段，展现历史情境

利用多媒体与历史资料是创设历史情景是最佳方法仓买，将空洞的历

史变成有声有、有血有肉的“形象”刘娱嘉，展现在学生面前爱如潮水视频免费，可以激

活历史课堂someone like you中国好声音。有关近代史的历史资料相当丰富，图片、论著、音像

资料、文学影视作品为梦想领跑，不胜枚举。战争等宏大的场面等最适合用影

音资料再现。电影《斯大林格勒保卫战》的视频flyaway，既让学生形象、

生动地了解了第二次世界大战的历史leessang寻幸福，又让学生认识到战争的残酷

性、破坏性，从而让他们形成远离战争、热爱和平的思想梦幻之旅。

创设教学情境要有“情”、要动“情”拼多多商家维权，就是说在创设教学情境的

过程中黄台之瓜何堪再摘，教师要有真正的感情投入生日快乐歌曲，才能使所创造的教学情境达到

“情景交融”的境界，否则就只能是有“境”而无“情”了。

五、用文学性语言，渲染历史情境

教师在讲授历史事件时，语言表达能力的高低、启发艺术的优劣

都直接影响教学效果平安夜。运用文学性语言来讲解历史事件和现象，紧

扣学生心弦malicious，引人入胜，从而创造出良好的教学情境。如在《红军

不怕远征难》一课鬼吹灯mp，我选用了三段红军小战士的日记想去，用低沉的语

调和深情的语言来渲染气氛，使学生的感情与红军小战士以及课本

内容的氛围相融合，起到了身临其境的震撼效果，让人不由得热泪

盈眶你不知道我为什么离开你。

正如教育家赞科夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意

志领域，触及学生的精神需要离开你不是因为我的冷漠，便能发挥其高度有效的作用翻滚吧蛋炒饭插曲。”因

此brother louie，在教学的过程中，我们要重视学生的情感发展，在“情感”与

“意境”的最佳组合情境中，使学生受到感染，从而达到教学的最

优化icki。

六、激发探索的欲望新故式，创设问题情境好人好梦歌谱，

通过巧妙设问等问题情境四川快乐12开奖结果，引发学生认知的冲突，激起学生强烈

的问题意识和探求动机，引导学生积极思考，进而独立地解决问

题海海人生，浪花一朵朵mv。问题情境的创设具有启发性、敏感性、主动性、发散性和创

新性等特点，有利于培养学生养成良好的探索、思考习惯nobody 歌词，培养学

生的创新能力。这是在历史课堂中常用的方法之一春泥 庾澄庆。

七、参观演示都市桃花源，呈现历史情境

带领学生参观实物展览查迪，将课堂上较为空洞的说教秦小曼，变成可以看

得见、摸得着的历史隋唐演义单田芳，我的家乡就有鲜卑遗址嘎仙洞，有鄂伦春历

史博物馆，有布苏里军事基地等一系列可为我历史课所用的呈现历

史情境的最直接的手段hell no。

总之gfgh，我们历史教师要树立新课程理念，在历史教学中不断学习

与反思夏天的风简谱，只要我们在教学中突出学生的主体地位，突出教学主题青春修炼手册mv，

紧扣教学的重难点大脸猫大脸猫，围绕课堂教学的目标精确切入杀马特网名，创设历史教学

情境，打造高效历史课堂，这样一定会使历史课上得有声有，

学生也会对历史课产生越来越浓厚的兴趣24个比利 潘玮柏。