《渔舟唱晚》

《渔舟唱晚》教学设计

教学目标：

1、欣赏古筝演奏的《渔舟唱晚》，能认识筝和筝的音特点被伤过的心还可以爱谁DJ。

2、感受、体验我国古典音乐的魅力伴你到永远，让学生融入到乐曲的情境中。

、欣赏乐曲，表达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关学科的的联

系我不是孟非，表达对祖国山河的热爱。

教学重点、难点：

1、感受乐曲《渔舟唱晚》每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处日语音乐。

2、让学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。

教具：

古筝、多媒体

教学模式：

启发、互动、体验式教学

教材分析：

古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲史酷比2怪兽偷跑。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王

勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地

表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。

教学过程：

一、导入：

1、利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片少年先锋队队歌mp，启发学生在画面上看到了什么鲜鲜文学网，

并引导学生发挥内心听觉从静止的画面上能听到什么　　余香凝。

对于我们用眼睛看到的事物欲望之火，我们大多数人习惯用语言去描绘，音乐也是一种语言，他

同样能够抒发我们的内心情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲护花危情主题曲，叫做《渔

舟唱晚》up。

2、引出古筝曲《渔舟唱晚》

a介绍筝的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。

（使学生了解各部位的作用）

b简要介绍古筝的历史、流派以及音。

c让学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音stony skunk。

学生提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听呢？

教师解答：简介中国民族五声音阶。

二、欣赏《渔舟唱晚》：

带问题欣赏：乐曲分为几个部分？并说出划分依据hey boy。

（引导学生将自己想象的画面用语言或画面展示在纸上）

全曲大致可分为三段：

第一段，慢板。

这是一段悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段刘美含陈翔。配合左手的揉、吟等演奏技巧星星动漫，音乐展示

了优美的湖光山，给人以“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景的赞赏杨丞琳边唱边接住耳环。

（引导学生唱主旋律并模仿教师的演奏动作一起音乐吧8090，感受乐段的优美）

第二段，音乐速度加快我的名字叫伊莲下载。

这段旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看big big girl，“徵”音是旋律的中心音peter gunn，第二段出

现了清角音“4”，使旋律短暂离调陈力红楼梦，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔夫荡桨归舟、

乘风破浪前进的欢乐情绪when you are gone。

（引导学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用）

第三段信赖铃音，快板。

在旋律的进行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法。形象地刻画了荡桨声、摇橹声

和浪花飞溅声。随着音乐的发展，速度渐次加快，力度不断增强领悟原唱，加之突出运用了古筝特有

的各种按滑叠用的催板走法，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈景象。

（引导学生随节奏或拍子做轻声拍击感受速度和力度的变化）

在高潮突然切住后，尾声缓缓流出，其音调是第二段一个乐句的紧凑，最后结束在宫音

上说句心里话阎维文，出人意外又耐人寻味中国梦之声第四期。

教师再次完整欣赏乐曲pogo，让学生完成自己的艺术作品yozoh，并展示会声会影模板免费下载。（展示有图画和文字作

品）

三、由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系到天使了。

音乐和文学虽然是艺术的两种表现形式mr boogie，但是他们可以表现着共同的主题、情感古琴音，有着

千丝万缕的联系小猪佩奇图片。用一句话说我曾用心爱着你吉他谱，音乐是流动的文字，文学是凝固的音乐。

在教师的古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课亚洲篮球锦标赛。