《草原之魂》教案

《草原之魂》——蒙古族民歌

一、教学内容:

湘版《音乐鉴赏》第三单元《音乐与民族》第一课时。

二、教学设想:

本单元所选择的音乐都是中国最具代表性的几个少数民族的音

乐林惠萍，蒙古族是第一课时的内容。

蒙古族的民歌能够分为短调和长调歌曲，而长调是蒙古族的灵

魂，所以课堂教学中尽量让学生多熟悉蒙古的长调燕儿飞。除了欣赏书上的

《辽阔的草原》，另外还将做一些拓展爱如潮水mv，使学生能有一点点的喜欢上

长调歌曲。本课从胡松华的《赞歌》做引子，引入到蒙古长调商东茜，然后

再到短调，让学生能了解长短调之间的区别女人不坏插曲。能领略到草原人和自然

融合的和谐之美徐小凤的歌。

三、教学目标:

1、知识和水平:理解蒙古音乐的各个组成部分，学会哼唱一首蒙

古族民歌12种颜。

2、过程与方法:在课堂学习环境中体验音乐，并通过探究学习和

发现式学习来感受蒙古音乐的美。

、情感态度与价值观:通过蒙古音乐的体验夏日恋曲，能对蒙古族音乐产

生一定的兴趣，能体会到那里天人合一的自然境界女儿船，提高对美的音乐

的感受水平。

四、教学重点:

理解蒙古族的长调和短调乖乖女是大明星歌曲，了解他们之间的区别

五、教学难点:

体会蒙古长调的美

六、教学过程:

1、导入:播放《东方红》中胡松华的《赞歌》

刚才这首歌名叫《赞歌》，是中国建国初期的一部大型舞蹈史诗

《东方红》中的一首歌格莱雅，是由著名的歌唱家胡松华演唱的御法度，在二十世

纪六十年代曾风靡一时，传遍大江南北，人们在觉得非常好听，朗朗

上口我不是孟非，其实并不知道这是由被誉为蒙古音乐活化石的蒙古长调改编而

成相思风雨中国语。蒙古长调是草原之魂杨奇煜，它历经千年的时间传唱到现在，是蒙古音

乐的精髓所在fellatio。那蒙古长调到底是什么样的呢？下面我们就来听一下

《赞歌》的前身——蒙古长调《辽阔的草原》。

2、理解长调（1）认真聆听原生态演唱的《辽阔的草原》（2）回答几个问题:

这首歌曲的情绪彩是怎样的？

音乐有什么样的特点最后是我开了口，从音乐要素实行分析。

在音乐中你感受到的是什么？（）再次聆听,回答以下问题:

书上的“自由散板”表示什么？

歌曲演唱中演员在演唱长音时有何特点？

设想一下是什么原因形成了蒙古族这样的演唱方式？（4）长调歌曲的特点:长:节奏悠长大:结构庞大宽:音域宽广（近乎人声的极限）少:腔多字少高:演唱技巧高多:多华彩、重装饰（5）学唱《辽阔的草原》（6）再次聆听舞台版的《辽阔的草原》（7）长调概述:

蒙古族长调已入选联合国第三批“人类口头与非物质文化遗产代

表名录”。长调是蒙古族音乐之魂，是蒙古族音乐艺术的最高成就巫师可以睡的女角，

一千多年来，长调已成为蒙古族人民游牧生活中不可缺少的一部分，

它体现着人与自然的一种无限融合好声音黄鹤。长调不但是歌曲，更是他们的一

种生存方式，没有长调，一个人不可能在那样辽阔的环境中长期生存贺军翔写真，

没有长调乖乖牌mv，一个人也不可能保持自己的身心平和。

、理解短调（1）聆听《嘎达梅林》（2）回答问题:比较《辽阔的草原》和《嘎达梅林》两首歌它们

之间有什么区别？（）短调歌曲的特点:曲调简洁装饰音较少旋律线起伏不大节奏多采用单一节拍曲式多为对称的方整性结构歌词多四句一段，为分节歌形式具有马步特点（4）介绍短调的各种表现题材（5）学唱《嘎达梅林》才子哥，认真体会短调歌曲的特点发的我不回。

4、欣赏《美丽其格》再次体会长调和短调歌曲的区别以及它们

的美潘虹樾。

5、理解马头琴（1）理解马头琴（2）仔细分辨马头琴的音广场舞蝴蝶飞，说说和二胡有什么不同？（）聆听马头琴乐曲《万马奔腾》

七、课堂小结：今天我们到蒙古草原去领略了它的民歌风情魏鸣森，在歌声

中我们体会了蒙古人的历史、精神、生活、情趣等等。我们今天所进

行的一切都还只是纸上谈兵不正常，希望大家有机会一定要去大草原走一

趟张国荣monica，去看看万马奔腾的壮观、风吹草低见牛羊的美景，也希望大家能

爱上蒙古音乐，让悠扬的歌声陪你放松心情绿度母，象蒙古人民一样开朗乐

观坚强。