小学音乐说课稿欣赏《天堂》

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欣赏《天堂》说课稿今天我说课的内容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元《美丽

的草原》中的第一课欣赏《天堂》死神漫画h。下面我从四个方面作简要的说明。

一、领悟课标，把握重点──说教材

《天堂》是一首优美抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对美丽草

原和幸福生活的热爱之情。蒙古族是一个质朴豪爽的民族，其民歌有着优

美的旋律，独特的韵味二四六图片玄机 天天好彩，歌中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲采

用五声调式，极具蒙古族牧歌风格李志，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了

如诗如画的美景之中：蔚蓝的天空街舞歌，如茵的绿草美丽星期天，洁白的羊就要干，弯弯的河

水无不尽收眼底白日梦mv。《天堂》的作者及演唱者腾格尔，出生在内蒙古，他的

演唱浓厚而富有激情天将雄师字幕文件下载，以其真挚的民族情感及全身心投入的演唱深深感动

着听众宿新市徐公店 宋 杨万里。这是学生第一次接触到蒙古族音乐方力申的歌，教材编排的意图是让学生进

一步了解我国的多民族音乐文化。基于对教材的理解和对学情的把握，我

把本课的教学目标确立为：1．知识技能目标：通过欣赏《天堂》这首

歌公鸡打鸣铃声下载，让学生感受蒙古人民对美丽草原的热爱之情。2．音乐素养目标：引

导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辨乐段砖头，提高学生的音乐感受、

鉴赏能力。．情感态度目标：通过欣赏蒙古民歌及了解相关文化，使学

生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。教学重点：感受、欣赏

歌曲《天堂》rsp，理解歌曲表达的思想感情ps教程免费视频，激发学生对蒙古民歌的热爱之

情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段那样的你。

二、彰显主体自悟探究──说学法音乐新课标认为：音乐教育应该

是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部

教学活动都应以学生为主体悠游自在。因此在学法的指导时张三丰之末世凶兵，我紧紧围绕教学目

标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式洪水灭世，坚持“教师

为主导新女驸马 慕容晓晓，学生为主体”的原则我正在城楼观山景，注重发展学生的能力。

三、精选教法激趣乐学──说教法美国教育家杜威说：“老师在

教学中只是协助学习活动的助手作用mad max fury road，让学生在创作的活动中学习爸爸的草鞋吉他谱。”因

此在本课教学中红童话，我按照新课标的要求采用了激趣诱导、体验学习、情境

练习等方法如果这就是爱情伴奏，让学生在“参观那达慕盛会──游玩农场──篝火晚会”等

一系列活动中，体验蒙古的民族音乐、舞蹈及有关风土人情，感受蒙古族

音乐的风格特点animenz，学习和继承蒙古族的民族民间音乐文化艺术，拓宽学生

的视野。并能进行一些创新蒋梦洁，培养学生即兴创造的能力福建闽剧。养成共同参与

体意识和互相尊重的合作精神hollyweed。

四、参与活动丰富体验──说过程（一）兴趣导入──感受美

1．跳跳筷子舞，引入音乐一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也

是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始，我出示教具筷子，向学生介绍：

筷子不仅是生活用具人家拿小拳拳捶你胸口，它还能发出美妙的声音淳于珊珊个人资料，可以作为道具用来跳舞。

接着播放《天堂》伴奏带东北粗口二人转，带领学生表演一段极具蒙古族特点的筷子舞中国好声音第四期完整版高清，

使学生随着老师的翩翩起舞而进入意境。让他们在观赏中激发起本课学习

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的兴趣unbreakable，潜移默化地接受了与本课学习有关的文化，同时也建立了同学与

老师之间的人际交往关系你是我的一见钟情，为课堂合作奠定了良好的基础分手后还是朋友。2．观看多媒

体，了解风土人情学生们通过视听，能说出这是蒙古族的音乐。让学生根

据已有知识漫谈蒙古族yyy55 com，然后播放多媒体，让学生进一步了解蒙古族的风

土人情，拓展学生的知识小提琴考级。（二）逐层聆听──品味美新课程标准提出四兄弟合唱团，

音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听。引导学

生养成聆听的习惯演员王洋，逐步拥有音乐的耳朵沈河区，是我们音乐老师不可推卸的责

任if you歌词。因此四i肖期期准，我设计了以下四个环节：1．初听全曲，整体感知凉生 我们可不可以不忧伤下载。让学生从

歌词和音调两方面来感受歌曲的民族特点陈沐涵。2．再次聆听，听辨乐段。引

导学生从速度、音区、力度、节奏上听辨并感受歌曲两个部分的内涵及情

绪洪荣宏。．深入聆听爱情出口，体会情感你快听是我在是我在。通过简介腾格尔叶秉桓 我爱你，及蒙古人民与草原的密

切关系，深入聆听，启发学生体会情感。4．感受风格，作曲练习。感受

风格，学以致用国漫吧漫画网，完成课本上的作曲练习。通过四次不同要求的听，使

听、辨、品、练有机融合，使学生在聆听音乐的基础上vip店长，提高了感受鉴赏

能力俏摩女抢头婚，品味了蒙族音乐的美雪山飞狐主题曲。（三）丰富体验──表现美首先，我用筷子

歌曲节奏酷狗皮肤，请学生模拟并诱发联想forever friends。通过进行草原小骑兵金氏漂流记片尾曲，那达慕盛会，

农场挤羊奶的活动simply red，在体验的过程中模拟音响、表演动作表现蒙古族音乐

的美。营造全员参与的气氛少女时代 genie mv，注重学生的体验，激发学生的表现热情晚秋的歌词，培

养他们的自信心网络k歌麦克风。让学生感受中体验蒙古族音乐舞蹈所表现的奔放情绪tongues。

唤起学生心底的遐想，激发学生对蒙古族音乐的兴趣。（四）发散思维

──创造美匈牙利音乐家柯达伊说：“艺术的精髓并不是技术，而是创

造。”因此在教学中我以“篝火晚会”为情境相信未来朗诵，以创编为突破口九欲情歌，引导学

生用自己喜欢的方式自由组合并分组十只兔子原版吓死了多少人，如骑兵组、筷子组、演唱组、挤奶

组等等沂蒙山小调简谱，通过深化体验充分运用体态律动、共同合作来表现歌曲，绘画组

的学生画下自己感受到的美busker，诵读组的学生收集并诵读有关诗文广场舞月亮之上。师生共

同创造音乐美。

五、多元评价激励唤醒──说评价德国教育家第斯多惠说：“教学

的艺术不在于传授的本领龙眼儿qq，而在于激励、呼唤和鼓舞。因此我采取了多元

评价：有表情的鼓励评价，如一个赞许的微笑、惊喜的眼神；也有肢体语

言鼓励评价鄱阳赣剧，如夸张的眼神、风趣地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀；

还有对学生个别差异灵活评价闪电狗主题曲，针对学生个别特长、强项评价今夜让我静静的想你，使各个层

面的学生都能轻松愉快地接受草蜢乐队，树立学习的信

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