初中语文七年级下册 木兰诗(省一等奖)

《木兰诗》教学设计

一、概述

《木兰诗》这首诗是七年级语文下册第二单元的课文（第十课）王心凌专辑。《木兰诗》的教学共分为两个课

时完成台湾话。第一课时mp4下载，创设情境，激发学生的学习欲望；指导学生有感情地朗读全诗1省新增本土确诊15例，整体感知诗歌

内容麦兜当当伴我心电影，了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气芒果香，了解她的智慧，胆略和才能；学习古代劳动人

民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。第二课时，熟读课文，品味语言并当堂背诵；理解这

首诗详略分明的写作特，并进行片断写作训练qq炫舞大厅背景音乐，提高学生想象和联想能力老王2 2 20，进一步理解木兰形象catwalk poison。

二、教学目标分析

（一）、知识与技能：1．了解人物形象delilah，感受木兰的女儿情、英雄气郭兰英演唱会，了解她的智慧，胆略和才能。

2．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往完美邂逅。

．培养学生独立研究、合作探究的能力黄伟文 歌词。了解诗中详写和略写的部分天下无双周传雄，理解这首诗歌详略分明的特点jessie rogers。

4、背诵课文李玉刚歌曲视频。

（二）、过程与方法：1、在师生反复朗读课文的基础上，采用小组合作交流的方式英文吻别，结合注释，疏通文意少林将军许世友，理解

课文内容，分析花木兰人物形象百分百男人。

2、在教师科学方法的指引下十五的月亮升上天空，快速背诵课文飞沙。

（三）、情感态度与价值观：

1、感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格张玉坤，学习古代劳动人民的爱国精神。

2、体验文中木兰对和平美好生活的向往之情。

三、学习者特征分析

七年级学生正处于文言文学习的初级阶段好的mv，虽然学习了一些简单的文言文，但文言字词还在积累之中。他们

思维活跃如果他不爱你我爱你，表现欲很强，喜欢合作交流学习的方式。朗朗上口的乐府诗歌黄舒俊，学生们乐读啷咯情歌，易背于心有愧，因此一定要注重

朗读训练，要求学生读准字音，读出感情有钱了下载，才能培养良好的语感，另外学生在语言表达和写作上正在形成阶段，

有待培养提高，因此写作训练必不可少抗震救灾歌曲。

四、教学策略选择与设计

本课教学我主要采用多媒体课件展示法、诵读法、复述法、鉴赏法和讨论探究法等方法。语文教学应注重培

养学生听说读写的能力待我长发及腰你娶我可好，这是一首典型的乐府诗，教学中女人叫声床声音mp，我首先利用多媒体课件展示“木兰从军”的画面，让

学生一下子就进入到课文的情境中来慌慌张张匆匆忙忙为何生活总是这样，教学中我主要采用诵读法杨超越个人资料，让学生在反复的诵读中梨花泪，深入体会诗中蕴涵的

思想感情，理解主人公的美好情操。在诵读品味、细细咀嚼文中精妙语言趣聊，慢慢体味独特情感的过程中使学生对

人物形象有更深刻的认识和理解，情感一步步得到共鸣；同时，为了让学生从整体上把握诗歌内容，便于背诵别哭我的爱人，

我采用复述法，提示学生复述时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点伦敦谍影，做到详略得当刘键。引导学

生清晰、流畅、有条理地表达听见凉山歌曲。诗歌教学还应培养学生鉴赏诗歌的能力7up，教学时我还运用鉴赏法机场大厅，集中鉴赏本文

繁简相宜、形象丰满的写作特，鼓励学生发挥联想想象，让学生体会本文详略分明的特点敲咚咚，进一步感受木兰的

形象长笛名曲。教学过程中v4a，我注重学生学习能力的培养兵哥哥歌词，每个环节都让他们独立研究，或者小组合作探究manifested，利用各种方

法解决问题寻求知识。

五、教学资源与工具设计

多媒体课件（花木兰从军片段）、文言文词典

六、教学过程：

第一课时

一、创设情景贞观长歌歌词，导入新课年轻就要对味。1、千百年来单簧管演奏，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象千术决战澳门，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬

上了银幕闹钟声音。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世小蓓蕾，流传海外。播放动画片《花木兰》片段一次就好 沈腾，

学生欣赏rta tv。

这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌

《木兰诗》韩剧冬日恋歌。2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》example，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》薄情总裁强制爱，这是南北朝

时北方的一首民歌我们结婚了世界版篇，是北朝民歌的代表作。

《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称mtar，负责制谱度曲i feel the earth move，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱黄宝欣，

并可以观察风土人情，考查政治得失奇漫屋网。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被

称为乐府民歌中的“双璧”。

二．整体感知绿蔷薇国语版。

1．范读课文（配乐朗读）solo影视天堂，学生在听中提出应注意的字音三月三。

2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。

、要求以“木兰_________”句式概括每节内容bump of chicken，横线上限填四个字。

（木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）

女儿性情英雄气概女儿性情

三．赏析人物。1、学生再读课文to be loved，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来

说。板书：

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

教师小结：木兰之所以能流芳百世麻花视频下载，因为她既有女儿情怀岭上公主，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象哥特式图片，

在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。2．学生举例我国历史上的巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）最佳福星。、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品小狐狸发明记主题曲，学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》。

四、拓展延伸。

木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中伏羲氏古琴，又是怎么样来体现自己对

家人的爱，对国家的爱呢

五、布置作业run devil run mv。1、背诵全文小s档案,品味凝练语言。2、欣赏动画片《花木兰》时间煮雨钢琴谱，比较中西方人物形象异同完美音调里的歌曲。

附板书：木兰诗

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）

巾帼英雄爱国、渴望和平

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）

第二课时

一、复习导入。1、从上节课木兰形象导入本课内容。

2、学生提出不能翻译的重点词情诗，教师给予解释爱到陌生。

（惟、愿、市、旦、度、策、强、将、著、贴、火、走、安）

二、品味语言1、学生出自己认为写得好的句子，并说明理由。

例如：

①、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了angelababy的图片。为什么不在一个地方买齐东西这样写繁琐吗并

出其它互文的句子。

（明确：a渲染战前紧张的气氛纪敏佳。b战事紧迫张亮 天天。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写

法——互文暴走萝莉金克丝音乐。）

②．“万里赴戎机钻石球场，关山度若飞”。“朔气传金柝bluebigbang，寒光照铁衣dream high 。”“将军百战死glamour girl，壮士十年归。”（介

绍对偶、夸张、互文）——（仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦秋葵视频版无限次数，战斗之多容祖儿张学友同台，时间之长，战况之烈，从而表

现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼永远的战士下载，字字千金。）

③．第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法广场舞幸福爱河背面，表现木兰的什么情操

（运用夸张我的青春谁做主片尾曲，写出木兰功劳之巢音乐会，天子赏赐之多，木兰辞官不就1hhhhhh，表现她不图功名利禄，向往和平

的劳动生活的高尚情操。）

④．第6段写木兰回家与亲人团聚梦恋，用了什么修辞手法表现了她怎样的心情

（排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。）

2、运用多种描写手法派派后花园网址，扩写第四段我就在这里，并当堂交流。

三、体验反思

假如你是木兰的亲人，十几年没见面了宝贝妈咪宝贝女，见到木兰会做些什么会说些什么呢（学生分小组讨论交流）

四、探究发现1、一千个读者有一千个哈姆雷特，除了老师讲的理解流星蝴蝶剑 郑少秋，你在与《木兰诗》进行心灵的碰撞时二手雅马哈功放，

你有什么创造性发现吗（困惑处或者不同见解处）

如：①第一段中“唧唧复唧唧”声与“不闻机杼声”的矛盾我真的好想你歌词。

（“唧唧”声有三种说法：织机声、叹息声、虫鸣声观世音菩萨传奇。）

②从《木兰诗》中“爷”的称呼看中国古代的称呼与地位钢琴调律。

（现在在西南地区还有这样称呼父亲的。“爷”也作“耶”）

③木兰去时是应“可汗”之征，而归来却受“天子”之赏西江月 井冈山，那不是前后矛盾了吗

（“可汗”是古代西北民族对君主的称呼，“天子”是封建社会汉族对君主的称呼。可是在这首诗中“可

汗”却成了“天子”的同义词初恋 after school，不能再按照《广韵》中所谓“蕃王称”的本义了郭书瑶不良图片。这只能看做在《木兰诗》

时代汉语里已有了外来语的成分。——是北魏的结果）

④木兰不当官是不慕功名富贵吗

（木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、

歧视妇女的必然结局我知道的歌词。）A、古代女子的三从四德B、从《木兰诗》中看中国女性的命运！

（可以与“中华儿女多奇志，不爱红装爱武装”、法国的女英雄贞德的故事等进行比较）

（无论是花木兰、梁红玉、穆桂英魏三二人转，还是“奥尔良姑娘”贞德，她们“幸运”地跃出历史地平线的

机遇小红花歌词，无论是在历史的记录里枯萎的爱情，还是在传奇的虚构中，其背景都是烽烟四起、强敌犯境的父权衰微

之秋。换言之，除却作为妲己一类的亡国妖女刘铮，女人以英雄的身份出演于历史的唯一可能，仍是是

父权、男权衰亡、崩塌之即麻辣女兵歌曲。）

⑤从《木兰诗》中看中国古代女子的打扮。

（“帖花黄”是北魏妇女的面饰我们一起回家吧。有两说：一说“元魏时禁民间妇女不得施粉黛；自非宫人，皆黄眉黑

妆。故《木兰诗》中有‘对镜帖花黄’之句黄大仙精选论坛资料大全。”（《谷山笔尘》）另一说setsail，将金黄的纸，剪成星、月、

花、鸟等形状三人游 歌词，贴在额上crossange 天使与龙的轮舞。）

五、布置作业

1、描写家人团聚场面，字数00字广东2a院校。

2、背诵全诗别在伤口上撒盐歌词。

教学过程流程图：

《木兰诗》

导入

新课

课文

讲解

合作

学习

探究

学习

自评

自测

问题

反馈

概

括

情

节

赏

析

人

物

品

味

语

言

修

辞

手

法

两

性

平

等

女

英

雄

选

择

题

填

空

题

问

答

题

教

学

目

标

背

景

介

绍

课

文

朗

读

文

章

释

义

课

堂

小

结

七、教学评价设计：

设计思想

：我把教学评价的权利交给学生李承铉图片,营造民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人四大天王同台演唱视频，又能

激发他们的学习热情心雨 杨钰莹，体验收获的快乐。同时也更利于教师对课堂教学效果的反馈海南话，及时调节改进教学策略。

八、帮助和总结:

这堂诗歌的教学主要采用诵读的方法进行教学张含韵爱在春天，教学过程中通过指导学生有感情地朗读课文胥兰英，辨析诗歌的字

词含义下辈子也要到你铃声，使学生能整体上感知课文内容第三者的第三者 歌词，把握木兰人物形象。进而学习品味诗歌语言的声韵美，并从中理解诗歌

巧妙运用排比、对偶、夸张等修辞手法曾思璇，最终达到鉴赏诗歌的能力。整个教学过程考级，我充分发挥学生的主人意识，

让他们进行合作探究，查阅资料等来寻求解决问题的答案，培养了学生的学习能力蒋大为演唱会，合作能力蒋明辉。