初中音乐_《凤阳花鼓》教学设计学情分析教材分析课后反思

《凤阳花鼓》教学设计

教学目标：

1、情感态度与价值观

在演唱、体验歌曲《凤阳花鼓》的过程中，领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质山丹丹开花红艳艳简谱。

2、过程与方法

在学唱歌曲的过程中，分析歌曲的旋律、节奏等音乐要素酷狗官方网，感受民歌风格后会无期女儿情，探究民歌的创作

方法—鱼咬尾；用人声模仿乐器、轮唱等方式来体验歌曲保镖惠特尼休斯顿。

、知识与技能

能够用自然、圆润、流畅的声音准确地演唱歌曲；能够运用多种乐器来更好的表现作品。

教学重难点：

1、教学重点：能用自然、圆润、流畅的声音准确地演唱歌曲徐珊。

2、教学难点：能运用多种乐器、轮唱等方式有感情的表现歌曲天地合。

教学过程：

一、导入

1、喊出上课口号，开始上课任贤齐好听的歌。

2、老师有感情的清唱《黄河船夫曲》片段陈慧珊图片，引出陕西安塞腰鼓the way you love me，展示出凤阳特乐器—双

条鼓，作简要介绍。

、学生活动一：模仿鼓声：“咚咚、咚咚”，并加入音高练习小虫，老师唱《凤阳花鼓》前半部

分与学生配合木本花音。

4、学生活动一：出示小锣青春纪念册可米小子，模仿锣声：“呛呛呛呛呛呛”whiskey，并加入音高练习范英楠，老师唱《凤阳

花鼓》后半部分与学生配合国歌简谱。

5、引出本节课学习歌曲《凤阳花鼓》。

二、聆听感受

1、完整聆听歌曲，思考：歌曲的速度如何？情绪是怎样的？

2、提问学生，老师总结：这首歌曲速度中速稍快我不是我男朋友的女朋友，情绪欢快活泼、喜庆。

、节奏练习：老师带领学生有节奏的念出歌词当我，处理节奏难点：切分节奏佐藤宽子，反复练习。

三、初步学唱歌曲

1、用“la”随钢琴小声哼唱歌曲旋律分身电视剧，提醒学生坐姿。

2、提问学生：这首歌曲可以分为几个小部分，分部分学习。

、学习第一小部分：

①随钢琴练唱简谱，老师唱一句，同学们唱一句抽身。

②讲解“鱼咬尾”发展手法。

③加上歌词演唱，字正腔圆。

④提醒学生坐姿把幸福给你，引导学生加入欢快活泼情绪演唱真爱至上下载。

⑤学生唱第一小部分，老师接唱衬词部分。

4、学习衬词部分：

①讲解衬词的含义、作用等。

②随钢琴练唱简谱，反复练唱。

③练唱衬词幸福有多远。

④老师加入强弱变化阿拉善在线，有感情的演唱衬词部分杨炅翰，学生指出有何不同庙街皇后。

⑤提醒学生坐姿及情绪，加入强弱的变化演唱分手了是否还记得我。

5、随钢琴情绪饱满的演唱一遍歌曲。

四、深入体验与探究

1、学生活动二：学生分成三组：第一组加入音高用人声模仿鼓；第二组用人声模仿锣；第

三组演唱折花。

2、欣赏轮唱版《凤阳花鼓》。

、练习歌曲轮唱前度片尾曲，衬词部分合，反复练习。

4、出示几种乐器，分发到小组感冒的圣诞节，小组讨论如何为歌曲伴奏周深为毕业生献唱。

五、课堂小结

1、学生活动三：第一遍：演奏乐器组、歌唱组（歌唱组同学齐唱）；第二遍：演奏乐器组、

歌唱组（歌唱组同学轮唱）老房有喜主题曲。上台展示。

2、讲解五声调式吉勇，引出哲理没有关系我们只是朋友是什么歌，情感升华：民族的就是世界的！

《凤阳花鼓》学情分析

1、初一下学期的学生正处于变声时期合约情人下载，唱歌有时较困难鹤啸九天，不敢放出声音来唱歌。

2、学生正处于青春期刘晏辰，自我表现欲望开始下降小小贺年片，害怕在别人面前出丑要抱抱菊花版，有胆怯心理伊洋，课堂

参与度不高。

、学生来自于不同学校倒计时flash，自身素质不一青花瓷伴奏带，识谱演唱的能力有待提高。

《凤阳花鼓》效果分析

1、课堂上基本完成了所要学习的教学内容宫心计主题曲歌词，学生能完整的随钢琴或多媒体来演唱歌曲好喜欢你歌词，并

能做出简单的律动及演奏乐器来配合歌曲表演张思思，在一定程度上启发了学生用多种方式来表现歌

曲，学生的创造性得到启发。

2、学生虽然能完整的演唱歌曲，但演唱时的情绪和情感还不是很到位大长今主题曲韩语版。老师在以后的教学

中要随时注意启发学生情绪和情感的发挥，将歌曲表现的更好我会和你一生相随 再也不会知难而退。

、课堂上大部分学生都能参与其中，仍有一部分同学沉浸在自我的空间中，融入不进课堂，

这就使得这节课的总体效果不是很好天使二重唱。所以，这将是我以后要多多探究的问题：如何调动全班

同学的积极性投入到音乐课堂中来？

《凤阳花鼓》教材分析

1、《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，安徽民间小调，因最早流传于凤阳而得名。历史上由于淮

河流域经常闹水灾轻音乐 经典，百姓只有沿村乞讨失恋排行榜。民间艺人口唱小曲凤凰飞乌兰图雅，身背花鼓我期待原唱，手拿小锣冯瑞龙，边舞边

唱calvin harris。《凤阳花鼓》歌词生活化、口语化孟蕾，叙述了花鼓艺人夫妻相依的卖艺生涯张学友一路上有你，倾诉了生活

的艰难十二道峰味，而模仿花鼓、小锣的衬词又流露出些许欢快之情dior广告。

2、全曲是单乐段结构玻璃窗的爱歌词，五声宫调式，由四个基本乐句和一个补充乐句、一个曲尾补衬构成。

采用“鱼咬尾”发展手法老婆最大铃声，各乐句之间连贯绵延牵牛的夏天，流畅自然王澜菲。

《凤阳花鼓》评测练习

1、凤阳花鼓是流传于（）的民间歌舞形式如何下载歌曲，表演者通常为（），一人执锣冈拉梅朵插曲，一人击

鼓pretended，边歌边舞。

2、歌曲《凤阳花鼓》是一首（）民歌。

2、歌曲《凤阳花鼓》的曲调（）、（），歌词（）。

、歌曲的速度为()死亡幻觉下载，节拍为（）拍。

4、整首歌曲欢快活泼彩虹糖的梦 阿贝，表达了凤阳人民（）之情。

5、歌曲的衬词“得儿”和“另当”分别模仿的是（）和（）好听的法文歌曲。

6、用轮唱的形式演绎歌曲《凤阳花鼓》at dusk，并用合适的乐器为歌曲伴奏好想见你一面。

《凤阳花鼓》课后反思

《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，安徽民间小调，歌词生活化、口语化 小莫，叙述了花鼓艺人

夫妻相依的卖艺生涯嫁给我好吗 童声版，倾诉了生活的艰难，而模仿花鼓、小锣的衬词又流露出些许欢快之情。

全曲是单乐段结构jay新专辑，五声宫调式清风徐来歌曲，由四个基本乐句和一个补充乐句、一个曲尾补衬构成武家祥。采

用“鱼咬尾”发展手法，各乐句之间连贯绵延当你听我说歌词，流畅自然。

课堂一开始亚洲杯今晚比赛直播，就创设赏心悦目的视听环境天生一对 印度，引起学生学习歌曲的兴趣。

通过师生互动激

发学生参与课堂的兴趣。学唱过程中，采用多种教学方法启发学生进行学唱barkley，

分乐句进行学

习诺丁山插曲，并结合练习打节奏、朗读等方法学唱为你写诗mv，并为学生讲解鱼咬尾、衬词等创作手法破茧张韶涵。在学生

基本掌握了歌曲的基础上，我启发学生变换不同的音乐要素（力度）来表现这首歌曲我想一个女朋友。

创设

音乐情境神话组合mv，加上力度变化、欢快活泼的情绪完整演唱作品。随后，采取轮唱的形式再次表现

歌曲志明与春娇插曲。

在后面的拓展环节，我采用音乐小表演的形式，将演奏乐器，轮唱李佳丹，齐唱融合在一起真的爱你前奏吉他谱，

完成了音乐表演。最后介绍本首歌曲为五声宫调式，引出哲理，激发学生爱民族民间音乐的

热情。

课堂上学生能基本配合老师完成所要学习的教学内容shake your body，教学任务基本完成伊永仁。但学生参与

课堂的欲望不是很强烈，对音乐的求知欲不强。这首歌虽然简短，但有一定的难度叮咛，课上我

试图用语言来激励启发他们可惜所需不是我，但效果还不是很好，还需要老师进一步启发引导。孩子是天生

的艺术家确定地可能，在以后的教学中要采用多种教学方法、多方面调动孩子的积极性、主动性、创造

性涂惠源现任妻子，引导学生全身心的投入音乐课堂！

《凤阳花鼓》课标分析

第一部分课程标准的设计思路

1、课程目标（体现在三个层面）

情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能

2、教学领域（包含四个领域）

感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化

第二部分课程目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动自己 张杰，

培养学生爱好音乐的情趣月亮代表我的心，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力青儿广场舞宝贝你最美，提高音乐文化

素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操突然的自我。

第三部分内容标准

一、感受与鉴赏

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域邓紫棋lady marmalade，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力

的有效途径。

【内容】音乐表现要素

【标准】感受歌曲《凤阳花鼓》的旋律酷韩，聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。

【内容】音乐情绪与情感

【标准】体验不同情绪的音乐lrc格式，能够自然流露出相应表情或作出体态反应超速驾驶。体验并说出音乐

情绪的相同与不同。

【内容】音乐体裁与形式

【标准】能够通过模唱、模打对所听音乐作出反应凤凰传奇中国味道，能够随着进音乐走步、跳舞张鑫鑫。

能够区别独唱、齐唱、轮唱。

【内容】音乐风格与流派

【标准】感受歌曲不同的表现风格。

二、表现

表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容说不出再见，是培养学生音乐表现能力和

审美能力的重要途径听筝。

【内容】演唱

【标准】参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对前奏作出反应。能够用自然的声

音，按照节奏和曲调有表情地齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

【内容】综合性艺术表演

【标准】能够参与综合性艺术表演活动。能够配合歌曲用身体做动作。能够在律动、集体舞、

歌表演等活动中与他人合作放生的歌词。

【内容】识读乐谱

【标准】认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

能够用唱名模唱简单乐谱。

三、创造

创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思

维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义red like roses。音乐创造包

括两类学习内容：

【内容】即兴创造

【标准】能够将歌曲用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够在唱歌或聆听音乐时即兴

地做动作。

【内容】创作实践

【标准】能够运用人声、乐器，创作节奏或旋律vivian zhang。

四、音乐与相关文化

音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现中国好声音月半小夜曲，是直接增进学生文化素养的学习领域。

【内容】音乐与社会生活

【标准】感受生活中的音乐孟非歌曲，乐于与他人共同参与音乐活动陪你。能够通过广播、电视、磁带、

CD等传媒听赏音乐。能够参加社区或乡村的音乐活动。

【内容】音乐与姊艺术

【标准】能够用简单的形体动作配合音乐节奏一千年以后林俊杰。

能够用简明的表演动作表现音乐情绪。

【内容】音乐与艺术之外的其他学科

【标准】能够用简单的韵律动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐不是秘密的秘密歌词。