新理念教古诗

新理念教古诗

古诗是阅读教学的重要组成部分走打鬼子去电视剧，是我国古典文学中的精华，古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”

诗言志故梦，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷才子哥。常吟古诗答案抖音，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文

字的兴趣和敏感力金岳霖与林徽因，有益于培养他们的诗学素养我的翅膀。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙

的血脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄妖娆小师。作为一名语文教师应当充分重视古诗教学，并力求探索

出教学古诗的新思路。然而在传统的古诗教学中，我们似乎在走模式化的道路，“释题目生命列车，知诗人；解难字ray davies，译全篇；悟情感阴三儿 本性难移，

齐背诵。”似乎已成为古诗教学的，习惯于古诗教学模式化的教师们在备课时自觉轻松，不假思索

地套用这三步曲，娴熟用之。本来意蕴悠远、营养丰富的古诗大餐被教师们翻译成一碟索然无味的小菜郑靖文。

古诗教学最终被简化成会背诵似乎就算完成了教学任务十大恶俗歌曲。教师置古诗词文学营养和民族情结于不顾，把学

生当作接受的容器以一灌之湖南卫视2012 201跨年演唱会。因此多年来的古诗教学课堂上缺乏对古诗词热爱的情感付凯，课下没有注重古诗

词的拓展、延伸，缺乏对诗人、诗情的激情共鸣郏捷，缺乏对古诗词语言文字的拍案叫绝仙门弃少，学生们似乎只是机

械地“翻译”first love，苦苦地背诵。教材中虽编入了许多令人叫绝、千古传诵的经典诗词rb all night，然而在学生眼中却如过

眼云烟人民子弟兵歌曲。因为他们没有从古诗教学中体悟到语言文字的魅力，没有从教师那里感受到民族文字的挚爱，没

有情感，何谈滋养？优秀文化遗产又如何继承和发展？因此笔者呼吁古诗教学必须站在大语文的角度甜甜私房猫qq表情，高屋建瓴97，探出一条新路来。一、情感引领刚力彩芽，架起文学桥梁伊能静 念奴娇，教师是关键古诗听妈妈讲那过去的故事，语言凝练，意境悠远，或咏物寄情迷雾重重片尾曲，或抒情启思，首首脍炙人口、境界高远，蕴涵哲理谈欣，令人

叫绝的文字背后，都隐含着诗人彼时彼刻的心情故事楼兰新娘。在浩瀚如烟的文学长河中，古诗就如璀璨的明珠传

承着华夏儿女的血脉精髓。作为一名语文教师理应有义不容辞的责任冯小刚个人资料，架起这道通往文学圣殿的桥梁金曲玉怎么得。这

就要求教师自身具有厚实的语文功底刻舟求爱，用对古诗词的喜爱超能陆战队 字幕，感染学生，激发学生带着祖国语言文字的热爱

之情，带着对古诗词的崇敬之情avi格式视频下载，去学习、口评、赏析冰雨的歌词，从中汲取文学营养倾情。《语文课程标准》中指出：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情爱情超市，指导学生正确理解和运用

祖国语文，丰富语言积累把孤独当做晚餐却难以下咽什么歌，培养语感，发展思维乘风破浪的第七期，使他们具有适应实际需要的听、说、读、写的能力。”这

里所说的对祖国语言文字的热爱、理解、运用，就要靠教师用情感去点燃拿什么拯救你我的爱人主题曲。新课程要求教师在教学中是积

极的组织者、引导者、促进者，可以实际的课堂中永久のキズナ，教师总是以理性俯视学生，以漠然试图激起学生的情

感，这如何做到新理念要求下，教师应做“平等中的首席”呢？因此要想使学生具有激情，教师首先要做到有热情，教师理应克服教育生涯中的惯性，使教学方法呈

现多样化，力戒刻板，张扬创新让青春继续下载，在进行古诗教学的每一课road to asia，都应准激情点，以此做契机妮可可。如《静夜思》

是思乡的主题曲；《赠汪伦》是挚友篇；《登鹳雀楼》则既抒发志向又蕴涵哲理最好听的非主流歌曲，这一首首诗作饱含诗人的

深情partygirl，教师只有以情激情、准情感基点乱了星座，才能使学生在情感的驱使中学习语言，才能使学生从中获取情

感与人文精神的养料，起到丰富他们的感情世界拥抱太阳的月亮主题曲，开启艺术想象力在水一方李健，培养他们具有良好的性格、气质和语

文品质。二、立足诗词电脑开机声音，放眼于培养学生的诗学素养《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于培养学生语文素养的形成和发展李佳兴。语文素养是学生学好其

他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础架子鼓教程。”素养的形成不是一朝一夕的事合肥轨道交通一号线。这里有量的积累，

“课标”中指出，九年义务教育阶段学生应背诵２４０篇诗文宁哥抖音，九年课外阅读量达以４００万字以上爱你一生够不够。学

生是最可塑的诗人刘德华关之琳，教师要着力发现培养。在这一过程中逐步培养学生的文学气质，诗学素养。《语文课程标准》中明确提出要丰富语言积累，培养语感。语感强调了个人经验，个人感悟g20峰会晚会，个人语

言修养y2002dj。语感从何而来微白城市，古诗词则是培养学生语感的最好教材第三十届香港金像奖颁奖典礼。夏丐尊先生曾指出：“在语感锐敏的人心里，

‘赤’不但只解作红，‘夜’不但只解作昼的反对吧韩宝仪mp。‘田园’不但只解作种菜的地方彩云追月李云迪，‘春雨’不但只解

作春天的雨吧映山红广场舞。见到‘新绿’二字，就会感到希望焕然的造化之功、少年的气概等等说不尽的情感王中王论坛资料手机站。见了

‘落叶’二字好梦由来最易醒，就会感到无常、寂寞等说不尽的诗味吧。真的生活在此，真的文学也在此。”我们培养的学生不是无情物而是有情人梨花开春带雨，他应有健康的人格、丰富的情感世界和艺术想象力，而非麻

木冷漠之人爱似林一峰。他不一定像林黛玉那样望月垂泪、见花生情，但也是一个内涵厚重，情感丰富的人最后一秒钟。因此在

大语文观理念的指导下汤潮的全部歌曲，古诗教学应致力于培养学生的文学气质，诗学素养我放你走，对语言文学的敏感力，洞察

力乐器箱包，使学生徜徉在文学的海洋中雪一片一片一片一片，领悟语言文字之精妙u。由于古诗短小精悍，有好些诗在孩提时代学生已会背诵rare earth，教师应充分利用孩子已有的积累，加以引导mc hotdog 离开，

激活兴趣为你写诗吉他谱。如鼓励学生主动背诵，开展“每日一诗”活动；偶有学生用上一、两句诗词和尚念经，大加褒扬；采用

讲诗词故事qq炫舞下载游戏，诵诗接龙，出游诵诗等多种形式激发学生背诗的积极性夜袭hita，开展诵诗擂台赛hello kiki，评选背诗小能手。

在校本课程的开发中爱在天地间歌词，以诗文诵读为学校特，请诗人、作家来校开赏析会嫁谁不如嫁给我，提高学生的文学品位，在这

一系列活动中江南style搞笑歌词，不仅训练学生记忆力音响发烧友，还积累了众多的佳句、绝唱一个人想着一个人伴奏，丰富学生的语言积累枯藤老树昏鸦，使学生感受到

他们心魄相系的古诗文的独特美质伤不起广场舞周思萍，那才是真正属于他们成长发展的精神家园。三、淡化诗意，品析诵读，尊重个性化理解一首古诗，诗人在创作时伤逝，有它特定的时代背景，不同的人，读它会有不同的见解二月里来歌词，可谓仁者见仁ff7下载，

智者见智midi，教师如果把自己的理解强加于学生是不对的oh my lady gaga，也抑制了学生创造性思维的发展，正如《语文课

程标准》中提出的伊甸园之东下载，阅读是个性化的行为，由于每个阅读者的生活积淀，文化底蕴天大地大电视剧，审美情趣千差万别黄宥杰，

这就表明，阅读反映学生个性心理的行为。有位哲人说：正是儿童承袭了人类最初的诗性性格蓓丽，他们的智

慧即指向眼睛看到的地方，也指向心灵看到的地方哈哈镜花缘下载。教师不能以自己独白式的分析代替学生的阅读实践，

“要珍视学生独特的感受”让学生在积极、主动的思维和情感活动中加深对诗意的理解、思考林子路，从而受到

情感的熏陶获得思想启迪。诗意的理解希望是永不沉眠的梦，只要学生借助注释大体理解即可，在诗意理解上要充分体现并尊重学生的自主学习和学

生之间的相互合作交流。但是诗人寥寥数语要表达的情怀却在字里行间，古诗有“只可意会十二木卡姆，不可言传”

的意境美，这种意境美最好的表现方式，是通过激发学生的想象力最感动的mv，使诗情画意尽在学生脑海中。如何去

展现金小鱼，诵读是最好的方式九酷胎教音乐。只有有感情地诵读，才能体会出诗的真味。如《泊船瓜洲》中的“一水”“只隔”

“又绿”“何时还”等，都表达了一种浓烈的思乡情，学生通过品读理解多谢了简谱，进一步体会到诗人思乡心切的心

情，此时e t ，再通过声情并茂的朗读与诗人产生共鸣，这诗与情，情与境的交融，则是古诗教学的最高境界反手夹手机，

也才能使学生领略到古诗词独特的艺术魅力。学生吟诵诗文伪物语op2，抑扬顿挫，韵味无穷上海进博会门票怎么买，不仅可以感受到汉语

言的音律之美王菲春晚走音，诗文意境之美我的歌声里 简谱，形象之美飘着，还可以积累语言，受到熏陶感染。四、多元教学，渲染意境，入情入境诗中有画橘气球，画中有情非诚勿扰节目主题曲，诗歌是艺术创作的结晶放生dj，它追求情景交融的美妙意境骆驼沙漠，要让学生领略到这妙不

可言的意境美，是古诗教学的难点，因此这就要靠语文教师多样化的教学方式非主流慢摇，使古诗教学丰蕴起来trojan horse。好

的语文课是一首优美的散文诗朴东生，好的古诗教学同样给人带来艺术的享受next to，令学生回味无穷、余音绕梁。例

如有没有那么一首歌下载，教学中师生依靠诗意情境作画，教师的深情范读当时已惘然，相配的古典名画许飞 我要的飞翔，师生诵读时配以古乐激情，欣赏

现代作曲家演绎的古诗词等等，都能让学生体会到诗文中的诗情画意earth song mv下载，激起学生对民族文化的敬仰之情。

教师只有通过多种手段、媒体才能使学生跨越时空迈克尔杰克逊 we are the world，捕捉到古人那悠远、空灵的气息狄仁杰神都龙王下载，陶冶情操沙宝亮暗香歌词。古诗词

讲究格律爱你一万年另类伴奏，字斟句酌小小新娘花，值得推敲恋曲1980伴奏，通过品评、诵读，有利于培养学生良好的习作品质。如有表现诗人才情

的“快诗”《闻官军收河南河北》，那种一气呵成男人的心伤不起歌词，畅快淋漓的美感，这和杜甫立志“语不惊人死不休”和

“读书破万卷惹，下笔如有神”是分不开的。也有体现诗人字字推敲、锲而不舍的千古佳句，“春风又绿江南

岸，明月何时照我还”。教师引导学生赏析仙剑主题曲，品味的过程，也同时是向诗人学习习作的过程，这些隐性学习

起到了潜移默化的作用破晓下载，同时也提高了学生品评、鉴赏的能力，将使他们今后的语文学习受益匪浅。五、拓展阅读为奴十二年 下载，培养诗趣，积淀学生的文化底蕴课改提出的新理念吕良伟的照片，“不能教教材恶女阿楚，而要教材教”十八岁给我一个姑娘，即要创造性地理解、使用教材音乐网dj，积极开展课程资源，

灵活运用多种教学策略江湖梦。我们更不能就诗教诗我要的爱情，教师要勇于把语文课堂的触角伸向更广阔的天地belonging，也就是

学生的生活和大自然。要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文课程。古诗词距离学生遥远body farm，有很

多诗词都有当时特定的历史背景，这就要靠学生具有搜集和处理信息的能力。在学习诗前要阅读、收集大

量与本诗有关的资料杨洋 微微一笑很倾城，以便更好、更深地理解。在这一次次的积累中，学生的语文功底蔡健雅 无底洞，领悟理解力才能

渐渐地厚重起来。另外我还是爱你，在学完一首古诗后，可以以一带多进行相关链接关于爱情的经典歌曲，如学完王安石的《泊船瓜洲》和孟郊的《游

子吟》qq炫舞歌曲，你是否还知道其他思乡、思念的诗；学完《闻官军收河南河北》你还知道杜甫其他的诗作吗？与杜

甫同时代的诗人还有哪些？以便进行拓展阅读恶魔的独宠甜妻，打开课外阅读的新视窗中国好声音金志文没那么简单，当学生有了一定数量的积累后，

完全可以跳出教材段丽阳的歌，进行组诗的教学非诚勿扰开场曲，学生的品味在一步步提高，让他们感受到在古典文学中，自己所知

仅是苍海一粟嘟哇，从而激起他们更强烈的学习欲望。为了建设开放而有活力的古诗课堂drew seeley，当学生已水到渠成之时，启示学生自己去创作诗文、开绝句佳词

赏析会、结诗社、写读书笔记、点评诗文，进行研究性学习，为自己出诗集、办诗文报等到了明天 歌词，学生从背诗、

赏诗到作诗，经历了一种生命的快乐王蓉资料。引导学生发现美、欣赏美内线 下载，走进诗词歌赋的王国练舞功，享受美感体验和

挥洒才思的愉悦与幸福，是师生共同生成的大课堂，这是最令人欢欣鼓舞的成功的古诗教学。