教学设计《那就是我》

《那就是我》《我们拥有一个名字叫中国》

教学目标：

①知识与水平：领会歌词的抒情特点和表达方式，仿写歌词。

②过程与方法：展开欣赏、朗诵、创作歌词的小组合作学习活动共度好时光简谱。

③情感、态度、价值观：体悟作者的情感，激发爱国、爱家乡之情车抛锚路遇野象。

教学重点：领会两首歌词不同的特点，提升鉴赏水平阿弥陀佛经mp。

教学难点：激发学生参与小组合作学习的兴趣我爱你中国歌曲，了解歌词的几种表达方式并能学习使用。

教学课时：一课时鼓舞士气的歌曲。

教学过程：

一、导入歌唱祖国大合唱。

这节课我们来鉴赏两首歌time in a bottle，与音乐课不同的是，我们主要是鉴赏歌词的特点lionheart。希望通过

这节课的学习活动有关老师的歌曲，同学们读诗歌、品诗歌的悟性和水平能有所提升万万岁。

演示课题：鉴赏歌词两首

二、听赏第一首歌《我们拥有一个名字叫中国》。

学生欣赏歌曲和Powerpiont图片苏妙玲演唱会，能够跟着唱王振楠。

（1）老师：这首歌听过吗？喜欢吗？这歌在80年代很流行，是我们这代人爱听爱唱的

歌伤不起广场舞曲。它的旋律很优美，作曲作词的都是黄霑，可惜他在上个月去世小熊吉他，但他留给我们很多

绝唱。

（学生说说自行搜集的信息——黄霑主要的音乐作品《上海滩》《我的中国心》《男儿

当自强》《沧海一声笑》……，然后彼此交流相关黄霑的资料。）

（2）老师：我最欣赏黄霑的是——三点，哪三点？一是六十岁还去读书leehom，并拿到博士

学位；二是在十几年里就创作了二千多首歌；三是他写的歌都有“四气”。哪“四气”呢？

（学生利用手头资料去说。“侠气”、“豪气”、“正气”、“民族之气”）

()学生诵读歌词sum41好听的歌。

幻灯：歌词

（4）小组讨论：①这首歌主要用了哪些意象来表达情感？表达了作者什么情感？

②歌词使用了什么修辞格？有什么样的表达效果？

③歌词最后一节呼唤的是一种什么精神？

a)老师启发、引导学生理解歌词特点。

b)幻灯：歌词鉴赏法——①倾听歌曲信乐团的歌，体会歌曲情调泡妞三十六计下载。

②了解作者及作品风格。

③诵读歌词，讨论问题郭慧敏。

三、使用此学法学习第二首歌词爱我爱我歌词。

（1）听赏《那就是我》

（2）按学法小组内展开合作学习啊喜。

（）说一说greenday吉他谱。对《那就是我》这首歌词能够从多个角度去体会：有人认为这首歌词抒

发的是游子思念母亲的情怀阿美，有人认为抒发的是海外赤子思念祖国的深情，还有人认为

抒发的是异乡游子对家乡的思念大悲咒臧天朔。你认为哪种说法更好？为什么？

（让学生畅所欲言）

四、幻灯：好歌词的特点——词句优美、琅琅上口

意思清晰明白、意象内涵丰富

情感表达或真挚、或深沉、或轻快you should get over me，与乐曲旋律配合martina gebhardt。

（容易激起唱者和听者的共鸣，实际上郑中基台湾演唱会，与诗歌差不多，仅仅歌词要浅白一些、节奏强

一些坚持的爱情。））

五、学以致用席琳迪翁好听的歌。

（1）学生选一首喜欢的歌词实行仿写隐婚男女下载。

（2）学生之间分享自己的作品，老师参与并挑选几篇林忆莲全部歌曲，让学生读一读，评一评。

六、欣赏黄霑另一首歌——《我的中国心》

七、作业：请小组合作创作一首歌词，选用喜欢的旋律配唱伤痕 屋塔房王世子。准备在“表达与交流”的“少

年情怀总是诗”的活动课上表演ambiguous。