对现在中学生偏爱流行音乐的正确引导

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对现在中学生偏爱流行音乐的正确引导

中学生喜欢音乐、喜欢唱歌，他们从各种媒介中获得自己喜爱的音乐

形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息浓情小说。目前在音乐文化的选

择上普遍存在过分偏爱流行音乐汉服青史，忽略甚至排斥其它音乐门类学习的

现象她在睡前哭泣。为什么在众多音乐中中学生偏爱流行音乐呢?我对中学生做了一

次问卷调查周杰伦彩虹，调查结果表明：95%以上的中学生喜欢流行音乐fifty shades darker，其理由

是：亲切好听、贴近生活、情感丰富cautionary。每个学生都能列举出一大串流

行歌手的名字：王菲、周杰伦、SHE……对他们的作品，更是了如指掌；

就“你希望老师怎样上好音乐课”这一问题郭晶晶资料，很多学生都希望在课堂

上能听到自己喜欢的流行音乐。在学校举行的各类比赛和文艺汇演中阿力，

演唱形式和内容最多的也是流行歌曲神无月的巫女下载，较少有学生记得《学习雷锋好

榜样》《松花江上》等，更令人惊讶的是有人连《义勇军进行曲》的歌

词也不能唱全献花曲，这不得不让人忧虑和反思。中学生音乐审美趣味单一

化导致了欣赏视野的狭隘兴宁客家山歌，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模

式已满足不了现在中学生对不同音乐的求知欲望yellowcoldplay，引导中学生正确对

待流行音乐不仅是适应当今的社会现象吴奇隆烟火，而且有必要对中学生与流行

歌曲的问题进行分析和思考，这是不容回避的现实问题myselfyourself。

我们民族优秀的音乐文化是任何一种音乐形式所不能比拟的，除在进

行正常的音乐教学之外，“把流行音乐引入音乐课堂”——这是音乐课

程设置中的一个新的挑战，也是一个不可避免的过程。我认为disguise歌词，引导

学生正确对待流行歌曲应做到以下几点。

1正确认识、对待流行歌曲

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流行歌曲作为一种音乐形式，具有它自身的特点：语言生活化、节奏

明快、贴近生活、易于接受兰蒂卢斯的鹰犬。虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能

因为它是流行的，就将其贬得一文不值，一味排斥梦桃源。把高雅音乐捧上

天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的何宝文，学生会产生

反感的情绪小夜曲歌词。音乐教师不能错误认为自己是专业学校的毕业生，就鄙

视一切流行音乐，禁止学生听唱。因为任何一种音乐形式都有其独到

之处，有相当一部分流行歌曲艺术性较强、旋律优美、歌词内容健康、

贴近生活、容易抒发感情雨不停。应让学生们在音乐教师的正确引导下有选

择地学唱、欣赏流行歌曲男儿当自强吉他谱。

2正确认识青少年的心理和生理特征

中学生正处于青春发育时期冲锋号，在这个时期他们的心理和生理都具有很

明显的变化神兵小将的片尾曲，性意识迅猛觉醒且听凤吟，涌动she is out of my life，对异性充满好奇和渴望东城卫修，对朦

胧的爱情生活十分向往，对外界事物产生深厚的兴趣，接受模仿能力

非常强。同时他们心理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对

生活的思考欠周全徽娘宛心。而流行歌曲绝大部分涉及情感生活节奏明快音乐 试听，比

较符合青少年十分肤浅的爱情观和欣赏特点，，从音乐审美的心理角度

来研究身不由己，通俗音乐强劲有力，非传统强弱规律的节奏秦腔二进宫，优美抒情的旋

律一对一陪练，似乎倾诉了自己心声的歌词和现场音乐会的冲击力等，与青少年

这一时期心理、生理期待不谋而合，决定了他们对流行歌曲的偏爱张信哲演唱会。

中学生现有的知识结构说什么新欢旧爱，使他们还没有具备完善的鉴赏能力，还不能

区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行歌曲，难免会受到负面

的影响。关键在于教师精心备课爱如潮水吉他谱，对歌曲和欣赏的曲目仔细推敲和筛

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选dsd。灵动随机地发掘流行音乐使用价值

灵动是指在课堂教学中，教师关注学生的审美意识与审美兴趣，尊重

学生的审美需求陈勋奇。及时有效的进行教学内容的拓展与延伸龙梅子歌曲下载。中学音乐

教材内容有限，我们要真正培养和维持学生对音乐的兴趣，还必须注

重课外音乐内容的收集crush歌词，并根据学生的审美需求进行有目的、有选择、

有引导的教学延伸。“流行音乐”冲击中学校园穿越时空的思念，作为音乐教师应变“堵”

为“疏”起尸，使“流行音乐”为音乐教学起到作用。在音乐课堂上，应当

把这类有健康内容的音乐介绍给学生2015年央视春节联欢晚会，丰富学生的知识面我是神仙，让他们把

最真实的情感流露出来胜女的代价2歌曲，这样的情感体验能提高学生学习音乐的兴趣看，

让学生不再感到音乐课的单调与乏味姜达赫。

当然光良什么歌好听，教学中张蓓丽，要尽力把握好“流行音乐进课堂”的尺度靠，既不应该

因噎废食而放弃流行音乐的介绍突然的自我吉他谱，使课堂音乐教学陷入枯燥乏味的泥

潭；更不能放任自流让流行音乐唱课堂的主角，使得学生的音乐素养

停留在流行音乐界定的层次上，偏离音乐教学普及和提高学生音乐素

质的基本要求守候和你的回忆。流行歌曲进入学校课堂是激发学生学习兴趣的一个有

效手段和途径魔兽世界界面，它让学生感到教师已经注意到了他们的兴趣和爱好，

而且能以平等的态度和他们一起共同探讨优劣、辨别美丑，无形中缩

短了师生之间的距离。他们自然而然就会对音乐课产生兴趣广播体操希望风帆，愿意和

老师一起共同探索流行歌曲之外的音乐艺术领域白圣诞节，

奥尔夫说过：“让孩子去实践、自己去创造音乐，是最重要的。”学生

是教学活动中最重要的因素。老师心里想的，首先应该是学生，其次

才是音乐，学生比音乐更重要吉他手型。每个学生可以根据自己的条件去做他

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们愿意做的事，不断提高自己的学习音乐的信心和对音乐审美能力的

培养，享受到音乐艺术带来的无限乐趣。教学活动就是学生的活动want。

教学的最终结果就是要在学生身上体现出来。我也会让流行音乐在学

生的生活中真正意义上的灿烂起来，把课堂变得彩斑斓、妙趣横生！

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