流行歌曲中的语文课程资源开发

流行歌曲中的语文课程资源的开发与利用姓名:龚

赛男专业:语文课程与教学论学号:2

语文课程资源包含的内容极其广泛,大体来说,主要分为语文课堂教学资源和

语文课外学习资源。但是长期以来化蝶简谱,我国的语文教育在标准化统一考试的规范下热气球的歌词,基

本上是一本语文教材彩虹金刚,一册语文教学参考书又见莲花,一个课堂就已经成为了全部的语文课程

资源了4hu。其实除了课堂内的精英文化资源外,课堂外的大众文化资源中也蕴含着丰

富的语文知识语文矿藏不准哭歌词。

根据生活教育理论,生活中孕育着丰富的教育内容广场舞高原蓝背面,是教育的源头活水开奖结果,它给我

们提供了源源不断的课程资源,将生活纳入教育汪峰 怒放的生命,寓生活于教育,具有重大的意义。

生活中的歌曲既是我们古老的艺术语言,也是我们最现代的话语表述方法白玫瑰 歌词。尤

其是年轻人爱听一些优秀的流行歌曲cequence,其歌词既具口语性、通俗性,又不乏艺术性忘情水mv。

随着随身听(MP、MP4)和光盘影碟等音像制品的普及,流行歌曲日渐成为众多学生

的生活伴侣和精神寄托,流行歌曲在中学生的生活中占据了很大的空间毛阿敏 幸福。很多的流

行歌曲歌词写得优美而有意境沈曼,就像一篇篇华丽而精美的散文,给人以令人陶醉的美

感杨丽萍广场舞,中学的语文教师可以开发流行歌曲中所蕴藏的语文课程资源,为更独特的更精彩

的语文课堂服务。

流行歌曲中的歌词是一门独特的语言艺术张恺彤个人资料,里面蕴含着丰富的汉语知识爱上你好姑娘歌词。

在语法方面滚石0,歌词是作词者经过反复推敲写成的new york minute,一般短小精悍那年我十八岁,以最简练的语

言传达出最丰富的内容,是一种具有极强生命力的雅俗共赏的文学。首先,流行歌曲

在语言运用及语言锤炼方面独具特。有些歌词是不符合标准语法规则的菩提树下下载,但恰恰

是这些不符合语法规则的词句独具韵味如果没有以后如果平行时空。比如,《东风破》这首歌中,第一句就很有

特:“一盏离愁孤单伫立在门口”refrain钢琴谱,“一壶漂泊浪迹天涯难入喉”,短短的一句话音乐物语,

中间的词句的奇异用法却很多华承妍。离愁是看不见、摸不着的东西名冢佳织,而词作者却把它具

象化田婴,变成“一盏离愁”华晨宇,仿佛是心事重重的人正对着酒杯,深夜独酌。漂泊本是一

个动词,词作者却用“一壶”来修饰,新颖独特钟恩琪,另外宿敌伴奏,词作者笔下的“离愁”,又是

一个孤单的等待者,化身成为了一个孤单的人。这种奇异的写法,使人看见歌词便觉

得陶醉红磨房。

其次,汉语中每个词都有固定的一个或几个词性情锁,在使用过程中人们要遵循词

性的要求。但在流行歌曲中词作者为了表达的需要,在一些特定的语言环境下改变

了词的固有词性,将字词活用,名词或用为动词,形容词活用为动词等等花环夫人主题曲。例如:《发

如雪》“你发如雪山西二人台唢呐,凄美了离别”霹雳封灵岛,“凄美”本来是形容词,而歌词却把它活用为了

动词,使离别凄美,这种词类的活用使句子变得生动活泼,灵动而有生命力。

还有句式倒装,在一个完整的句子中,正常的语序是主语+谓语+宾语大地飞歌简谱,而在语言

使用的过程中鞭打我吧,为了突出或强调某些部分曾浩然,常常采用句式倒装的方式。在流行歌曲歌

词中,句式倒装也是惯用方式之一醒不来。比如《好久不见》中的“你会不会突然的出现see you again中文版,

在街角的咖啡店”,正常的语序应该是“你会不会突然的在街角的咖啡店出现”田震个人资料简介及,倒

装之后,有停顿,有缓冲xingfudaohang,使得歌词有节奏世界无限大,读来如诗一般美。

流行歌曲中的歌词在语法方面的奇异搭配、词类活用和句式倒装可以被挖掘

进入语文课堂鹤唳华亭电视剧,让学生在自己喜爱的歌曲歌词中轻松愉悦的学习语文知识,将原本枯

燥的语法知识用一种轻松有趣的方式来学习获取爱上查美乐电视剧,既获得知识万茜个人资料,又收获乐趣。

在修辞方面吵架歌,流行歌曲的歌词结构简短,意义丰富。为了实现言简义丰的效果江南stylemv下载,

创作者经常采用比喻、拟人、拟物、夸张、排比、用典等多种修辞手法非诚勿扰女嘉宾出场音乐。

在歌词中婴儿早教歌曲,比喻的运用很频繁,《叶子》中的“叶子,是不会飞翔的翅膀”空城 杨坤 歌词,比

喻贴切而生动别致,《发如雪》中把白发比作是一场雪,“生活像一把无情刻刀苏小莫,改

变了你我模样”baihu,“你微笑的眼眸种太阳儿歌,像梦境中的萤火”等等钰迪,都是歌词中生动的比

喻最好听的慢摇。“睡着的大提琴,安静的旧旧的”维吾尔族图片,大提琴不过是没有人去弹奏而已,而歌词却

写得这么完美新世纪音乐,带着人的气息,将大提琴比喻成了一个正在安睡的人摇滚北京,这是歌词中的

拟人感恩老师。修辞手法在歌词中的广泛运用steins gate,学生也会耳濡目染天之大原唱童声版,语感得到培养和提高,会

自觉不自觉的跟随着歌词,把这些修辞运用到作文中北京音乐广播,运用到语文课程中weaker。因而一人留,在

修辞方面,流行歌曲中也包含着丰富的可开发的语文课程资源。

在语文教学中小头爸爸,遵循理论知识与具体实例相结合的原则爱如潮水吉他谱,用学生偏爱的歌词作

为讲授修辞知识的鲜活例子2006,激发学生参与学习的兴趣橘洲音乐节,引导他们体味汉语言的博大

精深和无限魅力皮皮鲁送你100条命。可以在介绍理论知识之后tomahawk,引入相关的流行歌曲歌词作为例证目送下载,极

大地调动学生参与学习的积极性和主动性,加深印象张建磊,能收到事半功倍的效果。

当然shinedown,除了实实在在的语文方面的语法知识和修辞知识baby疑回应假唱,歌曲歌词中在提高学

生的审美能力方面也同样存在着潜移默化的影响祝我老妈貌美如花歌曲名字,在帮助学生获得语文知识的同时很久以前,

也能获得审美能力的提高爱情大魔咒歌词。有很多的优秀歌曲具有激励人向上的魔力,它的歌词都

是鼓励与鞭策,使学生能够培养积极向上的品质和心态。比如说,《我相信》这首歌

曲婆婆也是妈全集,整首歌歌词都是积极向上的一千滴眼泪插曲,教人奋进追逐梦想的,“我相信自由自在,我相信希

望,我相信深受就能碰到天”,这样的歌词洪磊2011大实话,会给学生带来不一样的正能量挑灯看剑。还有

《爱拼才会赢》,《最初的梦想》等等响叮当,也是充满正能量的好歌游乐场。还有一些歌曲birthday cake,歌

词是关于亲情、友情孤单心事,里面表达着身边的人对自己无微不至的爱穷人也是人 冷漠,这样的歌曲能够使

学生充满爱心那些女孩教我的事mv,感恩dmax建模教程,并学会去关爱他人。比如《外婆》、《父亲》、《一个像夏天

一个像秋天》、《我能为你做些什么》等等消愁 毛不易。另外蔡莹莹,流行歌曲中有很多的爱国歌曲,

比如《我的中国心》、《大中国》、《故乡的云》等等,能够培养学生热爱祖国的

情感。这些方面的审美能力提高了超级爆歌词,同时,语文学科的德育目标也达到了,这就是流

行歌曲中歌词的独特功能。

流行歌曲作为与中学生最为亲近的大众文化之一romantic nights,为我们语文课程资源的开发

提供了丰富的资源背叛原唱,让歌曲走进语文教学老阿姨,课堂将会是另一番天地。但流行歌曲作为

课程资源开发的新视点,真正转化为课程资源还存在许多问题:一是开发存在难度。

流行歌曲本身的鱼龙混杂我是歌手第四季歌王之战,传统语文课程观、课程资源观的束缚,老师们教育观念的

滞后trayvon martin,家长的抵制解放区的天歌谱,标准化考试制度的阻碍等多方面都成为资源开发的制约因素心灵睡过的地方。二

是教学存在误区沈阳真爱现场。即使排除了以上干扰因素,将大众文化引进了课堂花样男子韩国版,部分语文教师

在操作过程中,忽略了自己的“把关人”和“守门员”身份,或对流行歌曲不加选择萧亚轩mv,

照单全引没收 戚薇,或把语文课变成了纯粹的音乐课浅语,或花里胡哨,不见实效短发歌词。流行歌曲是大

众文化我是特种兵免费下载,有精华也有糟粕turn signal,是一种娱乐化的通俗化的文化赵婧伊,在开发的过程中歌曲网,一方面要

将影视、广告中的流行歌曲整合,配合语文课堂来利用流行歌曲中的语法知识、修

辞知识、审美知识来辅助语文学习为何放弃。另一方面,在将流行歌曲中的语文课程资源渗

入语文课堂时tim hockenberry,要注意取其精华、去其糟粕,合理利用,充分利用给,不要让其表面化,

形式化,而是要真正落到实处在庭院中,并且应该选取积极的、正面的歌曲来选取语文课程资

源,重视歌曲的质量,不要让一些内涵少的歌曲侵入中学语文课堂滑轮乐队。