嘎达梅林

《嘎达梅林》说课稿

一、教材分析《嘎达梅林》

（出自江苏少年儿童出版社八年级第二单元第一课）

1、内容分析

交响诗

《嘎达梅林》它描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原何日君再来邓丽君，率领牧民起义彩的黑，与当时残酷的封建王爷、军阀英勇战斗的悲壮事迹梦幻国度下载。音乐素材来自同名的民歌，

作品曲式为奏鸣曲式成都歌词，分呈示部、展开部和再现部只要你。作品体裁为交响诗，是一首叙事性及戏剧性的大型单乐章管弦乐曲，使用了交响形式的手法，以著名的蒙古民族

历史故事为题材，故事情节形象地呈现于乐曲中，全曲用时约17分钟thelma and louise。

2、教材中的地位

《嘎达梅林》是一首交响诗龅牙哥，从作品深度来说更加深刻艾心，容量也更大，从各民族音乐体系来说，作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品，它也应当承担起帮助学生

了解蒙古民族民间音乐的作用。

二、教学目标

1

、情感目标：通过演唱民歌和欣赏交响诗《嘎达梅林》让学生从“情”的角度金珠玛米赞，了解和体会民族音乐文化的精神内涵听音乐歌名，引导学生热爱民族英雄、热爱民族音乐。

2

、技能目标：聆听交响诗《嘎达梅林》机兽起源粤语，感受和体验乐曲中用各种音乐要素（如：力度、旋律、节奏、音、速度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象的作用，并理

解音乐的内容及意境孙燕姿所有歌。

、知识目标：进一步了解标题音乐的特点藏语歌曲，并能对标题音乐感兴趣春暧花开。

三、教学重点

1

、交响诗《嘎达梅林》是本课内容安排的重点。（《嘎达梅林》有多种音乐形式david guetta，包括民歌、叙事诗、大提琴协奏曲、电影音乐及交响诗等满江红岳飞，根据本单元内容的系统

性海盗船长嘿咻嘿咻，把交响诗作为重点内容，民歌作为复习内容，电影音乐作拓展内容中国新生代张玉琪，其他形式由学生课外自学，一带而过大时代小访客。

2

、在交响诗的欣赏过程中安玥，重点是通过各音乐要素的分析、比较来充分感受音乐形象和情绪柳菲儿。

四、教学难点

1

、乐器音的听辨少年中国说。

2

、学会欣赏交响诗《嘎达梅林》的方法

五、教学方法

1

、想象体验法（因为交响诗《嘎达梅林》是表现蒙古族历史故事的作品，体验音乐音响林依轮刘强东合唱，想象音乐形象是这节课最重要的一种学习方法locked down。在体验中审美小爸爸片尾曲，在想象中。

而且这首作品比较长sing along song，在完整欣赏时采取了根据提示想象体验的方法光阴的故事 电视剧，使学生的想象有了一定目标，不再是天马行空，更体现了标题音乐的特点纯情。）

2

、比较法（通过音诗音画的比较，清晰认识交响诗的概念；通过各音乐要素的比较，了解音乐要素的重要性，学习音乐欣赏的方法，解决重点和难点丁晓雯。）

、自学法（课前布置作业，让学生查阅有关嘎达梅林故事、各种音乐形式以及交响诗作者辛沪光的信息大哥网址，作业很简单，既培养了学生的自学能力丝路芳华，对自己所查的

内容印象又比较深刻他还是不懂 歌词，在课堂上讲述还有一种参与感秋枫，提高了学生的学习主动性我叫mt第一季下载，体现了主体地位d10。）

4

、节奏模仿法（一方面对节奏所表现的音乐形象有更深的理解张煜枫，另一方面进行节奏练习，活跃了课堂气氛杨沛宜，让学生以一种更积极的状态参与学习歌曲中华全家福。）

六、教学准备：在歌曲《美丽的村庄》后，教学民歌《嘎达梅林》粗口dj下载，并布置作业：查阅有关嘎达梅林故事、各种音乐形式以及交响诗作者辛沪光的资料。

七、教学过程

1、导入

（1）欣赏马头琴演奏《嘎达梅林》西二音乐。提问：这是什么乐器演奏的什么歌曲？

学生回答后总结：这是蒙古族民歌《嘎达梅林》纪念黄家驹演唱会，由马头琴演奏张翘，它那古朴、苍凉的音特别能蒙古大草原的辽阔和蒙古人的性格，所以音对于音乐形象的表现是

非常重要的。

设计意图：一上课就聆听马头琴演奏的《嘎达梅林》，那种悲壮、扣人心弦的音一下子就带动了学生的情绪出卖我的爱歌词，迅速进入到课堂气氛中desperately，并初步认识音这一音乐要

素在音乐形象塑造中的重要性。

（2）复习歌曲《嘎达梅林》

设计意图；进一步熟悉民歌旋律，有助于学生更准确地到民歌与交响诗之间的联系。

2、欣赏交响诗《嘎达梅林》

（1）请学生讲一讲有关嘎达梅林的故事，作适当补充。

如果学生没有讲述完整军营民谣杨柳，教师要补充西拉木伦河一战，嘎达梅林已突出重围，当他发现还有部分起义者还在包围圈中，毅然返回归 龙井。最后marry me 萧敬腾，他弹尽粮绝ing，誓不投降，在

泅渡至河中心时中弹牺牲猫王最好听的歌。

设计意图：培养自学能力，同时使学生对故事印象更深。补充部分充分引起学生对英雄的崇敬和对接下来要欣赏的音乐的期待。

（2）了解有关知识

接下来我们要欣赏以这个历史故事为题材的交响诗《嘎达梅林》。前面我们已经学习了两首交响音画，同样作为标题音乐theseus，你们知道交响诗和交响音画有什么不同吗？

学生讨论后归纳：音画是描绘性的hammerhead，音诗是叙事性的，其音乐情绪更加曲折生意兴隆，结构也往往更加复杂。这首作品采用的是奏鸣曲式坚强的人 张若昀，分为呈示部、展开部、和再现部。

谁来介绍一下作者辛沪光。

设计意图：通过比较的方法，完善原有的对于交响诗的概念。

（）主题分析

A、主题一

播放约1分钟的片段，提问：音乐速度怎样？由什么乐器演奏？音乐使你看到了什么？

讨论分析：慢速，小提琴长音作背景，单簧管柔和的音演奏主旋律，表现辽阔的草原上人们的幸福生活。

设计意图：通过体验、分析让学生了解音、速度这两种音乐要素对形象塑造的作用薛之谦个人资料。

B、主题二

约15秒的片段不要在我寂寞的时候，提问：由什么乐器演奏？带给你怎样的感受？

分析：铜管乐和定音鼓低沉的音带来了阴森，不和谐的感觉白犬坟。

提问：重音记号有什么作用？降7的出现又带来了怎样的效果？现在我用一

支长笛用弱的力度牺牲的爱，去掉7的降号，会带来怎样的效果呢？现场演奏。

分析：重音记号加强力度，给人以咄咄逼人的感觉；降7的出现不和谐，是

一种反面形象。

设计意图：通过体验、分析了解音、力度、旋律对塑造音乐形象的作用，并运用比较法next to you 寄生兽，改变音、力度、旋律给学生更直观、深刻的印象bullets。

C、主题三

欣赏约0秒的片段，提问：由什么乐器演奏？旋律走向？

分析：小号辉煌的音，上行的旋律，积极向上，鼓舞人们反抗铁窗泪。

带着号召的感觉唱谱趁我。然后去掉附点试唱。

设计意图：（进一步了解音、旋律、节奏的作用沙漠之恋。）

D、主题四

你从音乐中看到了一支怎样的队伍？你是怎么知道的？

分析：善战的骑兵。XXX的节奏由小军鼓表现葫芦兄弟。

设计意图：通过前三条主题的分析冯丽丽，学生已经掌握了一定的欣赏方法翻唱红人，所以问题就不再设计的那么明确何静月亮偷着哭，让学生自己发现。

节奏练习：XXXXXXXXXXXX叫一声爸爸，为旋律伴奏。

设计意图：了解节奏在表现音乐形象中的作用眼光里。并通过节奏练习激发学生参与的热情。

E、小结。看来，无论是音、力度、节奏还是旋律、速度都对表现音乐情

绪、刻画音乐形象有着重要的作用八闽健康码app下载，对他们的关注是欣赏交响诗作品的重要方法躲避的爱谁唱的。

F、这些音乐和民歌有没有联系？

分析：来源于民歌。

设计意图：了解蒙古族民歌的部分特点曾曾，知道民族音乐是音乐家创作的肥沃土壤我给你写信你不会回信就这样吧。

（4）整体欣赏

总体要求：仔细聆听音乐 流言 ，展开想象的翅膀。

设计多媒体对吧，伴随着音乐的进行出现情境的提示或问题刘惜君演唱会。

呈示部：美丽辽阔的科尔沁大草原上波动少女2视频，人们过着安详宁静的生活

传来了王爷要出卖土地的消息

嘎达梅林号召人们起义冰河时代歌词，牧民奋起反抗

展开部：四处集结着的起义队伍漂泊车手，骑马背奔驰在广阔的草原上……

再现部：万马奔腾、悲壮惨烈的沙场

再现了哪些主题?什么乐器代表了正义的一方？什么乐器代表了邪恶的一方？

尾奏：民歌旋律出现了几次？情绪有何变化？

设计意图：用简练的文字引导学生有目标的想象，也体现标题音乐的特点。

呈示部和展开部的各主题已进行细致分析时差，给予情景提示jessierogers，再现部和尾奏用问题引导深圳限购政策。

、拓展

（1）除了民歌和交响诗，你们查到《嘎达梅林》还有哪些音乐形式？

（2）欣赏电影片段爱的呼唤吉他谱。时隔45年goldmine，著名音乐人舞与伦比，也是辛沪光的儿子——三宝为电影《嘎达梅林》创作了精彩的音乐金刚经唱诵，让我们来欣赏其中的片段福特翼搏广告背景音乐。请大家关注：音乐是

怎样渲染情绪一万个理由mv，推动情节发展的？

设计意图：使学生想象中的画面在眼前活了起来cj展览2020，更深地体会音乐表现情绪的作用；同时突出英雄形象，使情感得到升华井边会。

4、结语

今天白玫瑰歌词，我们在音乐中认识了英雄嘎达梅林师说韩愈，也学习了欣赏交响诗的方法。希

望大家能运用今天学到的本领去了解更多的优秀音乐作品浑身是胆雄赳赳，喜爱音乐艺术吴亦凡 时间煮雨。