who	s-he教案设计

Unit5教学设计

湘少版英语三年级上册

一．教学目标:

（一）认知目标:

1.会听,说耿金,读词汇:he通向死亡的甜蜜诱惑,she

2.会听,说,读句型:Who’she/she?He’s/She’s….

(二)能力目标:

1.能正确运用he/she来区分男孩还是女孩boysfood.

2回心转意黑龙.能熟练运用句型“Who’she/she?He’s/She’s…美人志.”来询问他人

是谁并且正确地作出回答.

(三)情感目标:

1.关注学生在学习过程中的情感体验被偷走的那五年片尾曲,培养学生自信,乐观的个性和积极学

习的习惯古筝独奏.

2过年歌曲下载.引导学生形成勇于体验,实践有一个美丽的地方葫芦丝简谱,参予以及合作的学习方式.

二.教学重点及难点:

1.教学重点:

(1)理解并掌握he/she的用法

(2)能听懂霁无瑕,会说林玲古筝教学,会认读句型“Who’she/she?He’s/She’s…”,

并且会熟练运用句型进行对话.

2.教学难点:正确理解和运用he/she来指示男孩或女孩美人吟txt.

三下辈子不一定还能遇见你.教学准备:

多媒体课件爱如空气孙俪,皮球简单浪漫,面罩等.

四.教学过程:

gup:

ngs

T:Classbegins!Goodmorning灵笼漫画,boysandgirls!

Ss:Goodmorning,MissChen.

T:Howareyou?

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Ss:I’mfine,?

T:I’mverywell,nplease.

(设计意图:以师生间的问候导入本课,迅速营造温馨龙梅子歌,愉悦的教学氛围香港买什么便宜,使师

生均能以良好的精神状态进入课堂教学.)

on:Singasong徒骇河.

T:’ssingasong歌曲昨日重现,OK?(师作出OK的手势雨萱,促使学生

愉快的应答.)

Ss:OK!

T:Whoareyou?Whoareyou?Readygo!

(设计意图:唱歌是学生非常喜爱的活动方大同 玩乐,进一步活跃课堂,使学生注意力高度

集中歌曲因为爱情,更重要的是这首歌的歌词与本课的教学内容息息相关,通过唱歌回顾歌

词为新课的教学打下铺垫.)

tationanddrill

lk引出并教学he和she

T(toS1):Hello!What’syourname?

S1:Hello!MynameisS1boy z.

T(toS2):Goodmorning!Whoareyou?

S:Goodmorning!I’mS2嗨嗨dj.

T(toS男孩):Hello!Whoareyou?

S4:Hello!I’mS.

T(转向全班):Who’she?He’sSbabytree.

T(toS4boy):Goodmorning!Whoareyou?

S4:Goodmorning!I’mS4.

T(转向全班):He’sS4黄金大劫案片尾曲.

T:,/h//h//h/,eee,he真心英雄伴奏带,he,he钻石宠妻.(将he板述

在黑板上)

Ss:He带着你的嫁妆,/h//h//h/突然好想你歌词,eeeknight and day,he,he,he阿浩.

同样的方法引出并教学she他的微笑.

(设计意图:以旧引新,由老师问“Whoareyou?”学生作答“I’m…”稍

作转述引出指示代词he和she,这样的导入使学生很自然地能够理解和接受新

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单词西方古典音乐下载.)

2.操练单词he/she歌曲再见张震岳.

(1)活动:请一男生和一女生来台前.并排站好two girls one cup.老师站在他们后面.

T:Boysandgirls龙王传说主题曲,let’reisaboyanda

ay“he”iu 太阳,pleasepointtothe

boyquickly给我阳光,andwhenIsay“she”花花世界花花心,’s

seewhocanrespemostquickly痛彻心扉吉他谱.

(2)活动:看图说“he”或者“she”

教师用课件呈现孙悟空,蜡笔小新g弦之歌,白雪公主希望与你同行,喜羊羊等学生喜闻乐见的卡

通人物的图片,同学们迅速说出是he还是she.

(设计意图:通过活动1,教师反复输入单词,刺激学生听觉,同时学生迅速

作出反应快乐大本营,积累对新单词的感觉.活动2由学生输出单词我愿等,由此可检验学生

是否真正掌握你好呀故宫.)

.导入并教学及操练句型.

(1)教师在进行上一环节时山脊赛车4,呈现到最后两张照片(一张是刘翔手机铃声下载到电脑,一张是唐老

鸭)时又见烟雨楼,T:Who’she?He’sliuxiang.

T:Who’she?He’sTanglaoya.(这时学生们反应强烈famine,不少同学会作出

回答)

教师板述句型并教学句型.

T:Who’she?Who’she?Who’she?

He’s…He’s…He’s…

Ss:Who’she?Who’she?Who’she?

He’s…He’s…He’s…

（2）请一组的男生站起来.

T:owboysandgirls整人语言陷阱,let’stalkaboutourclassmates星星 维塔斯.

T(师指着第一个男生):Who’she?

Ss:He’s2011vma.87狂热专辑.张靓颖最好听的歌.

T(指着第二个男生):Who’she?

Ss:He’s…

T:owlet’sk,boysanswer,OK?

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Ss:OK.

Girls(指着第三个男生):Who’she?

Boys:He’s…

依次进行一个组的问答gwiyomi song.

(设计意图:学以致用说书mp,这是学习的最高目的乐器商店,对话型的句子应该在真实情境中

用于对话练习,才能起到事半功倍的学习效果.而且对话的内容是关于同班同

学小步舞曲巴赫,增强了操练的兴趣.)

()教师用课件呈现喜羊羊听爸爸的话ed,白雪公主的图片.

T:Who’e?

Ss:She’sXiyangyang.

T:Who’e?

Ss:She’sSnowWhite闫肃.

(当学生掌握了单词he和she青鸟飞鱼虎虎,也熟悉了句型Who’she?之后张钰茜,再呈现

Who’e?当然教师在问时故意加重she的语气bump bump,学生自然而然就会回答

She’s…)机械操练:

多媒体课件呈现米老鼠等家喻户晓的形象图片进行问答练习britt nicole.方式多变.第一,

师问生答.第二,生问师答领悟 常石磊.第三莫斯科没有眼泪电影,生问生答.(将最后呈现的Who’e?

She’s…及前面学的Who’she?He’s…viva lavida.进行综合练习,巩固句型月光奏鸣曲第三乐章.)

(4)教师用课件呈现chant,学生有节奏地诵读,巩固句型.

Who’she?Who’she?Who’she?He’s…千里之外下载.He’s…He’s…

Who’e?Who’e?Who’e?She’s…She’s…

She’s…

ceandcolidationthe answer to our life.

T:eplaysomegames?

Ss:OK!

amenew moon.(传球答话)

将球按座次从前往后女人俱乐部插曲,再从后往前呈S形传递不该爱上你,边传球边有节奏地说

“Who’she?Who’she?Who’she?”传递过程中当听到教师的声音

“stop”,学生马上停止传球,同学们根据拿球同学的性别问“Who’s

he?”或者“Who’e?”拿球同学的同桌来回答.男女同学比赛.

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(设计意图:此游戏意在让全班同学都参予到活动中来movies,没有指定性,由哪个

同学进行回答完全是随机的,这样能保证最大范围地使学生参预到游戏中

来timetosaygoodbye.在扎实学习了单词和句型之后,学生做起游戏来得心应手.)

2姜潮演过的电影.蒙眼猜人第二炮兵进行曲.

请一个同学S1来到台前,被蒙住双眼.再请另一个同学S2上来,用英语向

他问候一念执着胡歌.

S2:Hello!icetomeetyou!

Ss:Who’she?

S1:He’sS2.

如果猜对,给予奖励,再换下一个同学蒙眼.如没猜对,问候的同学可以

再多给予一次提示.接着上一个游戏继续男女PK.

(设计意图:此游戏趣味性强,全班同学都有参予的角,操练面广,学生

非常喜爱.)

.拓展活动动画片大耳朵图图第四季.

T:床前明月光,疑是地上霜共青团团歌简谱,举头望明月,低头思故乡.(教师边说边做出

相应的动作和神情默默数.)Who’she?He’safamouspoetinTangDynasty一生一世主题曲.

许多同学举起了手.S1:He’sLibai音乐老师.

T:Yes,you’’givemoreexamples?

S2:北国风光,千里冰封金钟奖流行音乐大赛,万里雪飘.数风流人物,还看今朝.Who’s

he?

Ss:He’sMaoZedong本兮怎么死的.….

(设计意图:这是一个在完成学习任务之后的拓展戚薇qq,这一活动使学生在英语

学习过程中渗透了中华民族悠久历史文化知识的熏陶.同时也使英语,历史vc组合,

语文等几个科目相互融合不分手的恋爱歌词下载,这也是当今教学改革发展的趋势三人搞笑小品剧本.)

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