嘎达梅林说课稿1

《嘎达梅林》说课稿

一、说教材（一）、内容分析交响诗《嘎达梅林》它描写并歌颂了蒙古英雄嘎达梅林为了保护草原亲亲我的宝贝简谱，率领

牧民起义，与当时残酷的封建王爷、军阀英勇战斗的悲壮事迹。音乐素材来自同

名的民歌，作品曲式为奏鸣曲式倾城绝恋片尾曲，分呈示部、展开部和再现部。作品体裁为交响

诗雅歌音乐联盟，是一首叙事性及戏剧性的大型单乐章管弦乐曲约翰列侬，使用了交响形式的手法，以

著名的蒙古民族历史故事为题材长在面包树上的女人插曲，故事情节形象地呈现于乐曲中，全曲用时约17

分钟。（二）、教材中的地位《嘎达梅林》是一首交响诗恋狱月狂病，从作品深度来说更加深刻冤家宜结不宜解，容量也更大。从各

民族音乐体系来说，作为一首以蒙古民歌为素材的音乐作品绝地逃亡电影，它也应当承担起帮

助学生了解蒙古民族民间音乐的作用。二、说教学目标（一）、情感目标：通过演唱民歌和欣赏交响诗《嘎达梅林》让学生从“情”

的角度欢子mv，了解和体会民族音乐文化的精神内涵吃人够够，引导学生热爱民族英雄、热爱民

族音乐。（二）、技能目标：聆听交响诗《嘎达梅林》不知不觉中我爱上你，感受和体验乐曲中用各种音

乐要素（如：力度、旋律、节奏、音、速度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形

象的作用，并理解音乐的内容及意境。（三）、知识目标：进一步了解标题音乐的特点红蜘蛛片尾曲，并能对标题音乐感兴趣。三、说教学重点（一）、交响诗《嘎达梅林》是本课内容安排的重点刘德华2019演唱会安排。（《嘎达梅林》有多

种音乐形式，包括民歌、叙事诗、大提琴协奏曲、电影音乐及交响诗等，根据本

单元内容的系统性，把交响诗作为重点内容，民歌作为复习内容在你眼里我是什么颜，电影音乐作拓

展内容，其他形式由学生课外自学，一带而过。（二）、在交响诗的欣赏过程中，重点是通过各音乐要素的分析、比较来充

分感受音乐形象和情绪张广泰回家 郭德纲。四、说教学难点（一）、乐器音的听辨。（二）、学会欣赏交响诗《嘎达梅林》的方法五、说教学方法（一）、想象体验法（因为交响诗《嘎达梅林》是表现蒙古族历史故事的作

品，体验音乐音响，想象音乐形象是这节课最重要的一种学习方法。在体验中审

美赵欣颖，在想象中。而且这首作品比较长，在完整欣赏时采取了根据提示想象体验的

方法，使学生的想象有了一定目标，不再是天马行空蔡荣祖，更体现了标题音乐的特点。）（二）、比较法（通过音诗音画的比较郑棋元，清晰认识交响诗的概念；通过各音

乐要素的比较心墙 mp，了解音乐要素的重要性火辣辣的情，学习音乐欣赏的方法朋友 周华健 歌词，解决重点和难点。）（三）、自学法（课前布置作业，让学生查阅有关嘎达梅林故事、各种音乐

形式以及交响诗作者辛沪光的信息carry me，作业很简单，既培养了学生的自学能力镜音连的歌，对

自己所查的内容印象又比较深刻演，在课堂上讲述还有一种参与感邓紫棋存在mp，提高了学生

的学习主动性，体现了主体地位陶辚竹。）（四）、节奏模仿法（一方面对节奏所表现的音乐形象有更深的理解，另一

方面进行节奏练习，活跃了课堂气氛新cg，让学生以一种更积极的状态参与学习。）六、说教学过程（一）、导入1、欣赏马头琴演奏《嘎达梅林》。提问：这是什么乐器演奏的什么歌曲？学生回答后总结：这是蒙古族民歌《嘎达梅林》都怪我生的美丽，由马头琴演奏路 一直都在，它那古朴、

苍凉的音特别能蒙古大草原的辽阔和蒙古人的性格ktv点歌，所以音对于音乐形象的

表现是非常重要的中菲黄岩岛对峙事件。设计意图：一上课就聆听马头琴演奏的《嘎达梅林》，那种悲壮、扣人心弦

的音一下子就带动了学生的情绪，迅速进入到课堂气氛中张佑赫机械舞，并初步认识音这

一音乐要素在音乐形象塑造中的重要性。2、复习歌曲《嘎达梅林》设计意图；进一步熟悉民歌旋律天龙八部之宿敌，有助于学生更准确地到民歌与交响诗之

间的联系。（二）、欣赏交响诗《嘎达梅林》1、请学生讲一讲有关嘎达梅林的故事卡农钢琴简谱，作适当补充王力宏 落叶归根。如果学生没有讲述完整，教师要补充西拉木伦河一战中国好声音小王子，嘎达梅林已突出重围请回答1988 百度云，

当他发现还有部分起义者还在包围圈中客所思，毅然返回。最后，他弹尽粮绝玫瑰的名字，誓不投

降龚小京家世，在泅渡至河中心时中弹牺牲do re mi。设计意图：培养自学能力，同时使学生对故事印象更深北大荒人的歌歌词。补充部分充分引起

学生对英雄的崇敬和对接下来要欣赏的音乐的期待behaviorism。2、了解有关知识接下来我们要欣赏以这个历史故事为题材的交响诗《嘎达梅林》叹服。前面我们

已经学习了两首交响音画领悟辛晓琪，同样作为标题音乐林琼珑，你们知道交响诗和交响音画有什

么不同吗？学生讨论后归纳：音画是描绘性的种啥得啥，音诗是叙事性的，其音乐情绪更加曲折rishun，

结构也往往更加复杂亲亲茉莉花简谱。这首作品采用的是奏鸣曲式漂流瓶 西单女孩，分为呈示部、展开部、和再

现部。谁来介绍一下作者辛沪光。设计意图：通过比较的方法kangrinpoche，完善原有的对于交响诗的概念最重要的决定 下载。、主题分析A、主题一播放约1分钟的片段，提问：音乐速度怎样？由什么乐器演奏？音乐使你看

到了什么？讨论分析：慢速台湾艺人小白，小提琴长音作背景让心自由，单簧管柔和的音演奏主旋律杰克逊就是这样，表现

辽阔的草原上人们的幸福生活高亦欣。设计意图：通过体验、分析让学生了解音、速度这两种音乐要素对形象塑

造的作用。B、主题二约15秒的片段，提问：由什么乐器演奏？带给你怎样的感受？分析：铜管乐和定音鼓低沉的音带来了阴森阿特的奇幻之旅片尾曲，不和谐的感觉。提问：重音记号有什么作用？降7的出现又带来了怎样的效果？现在我用一

支长笛用弱的力度，去掉7的降号，会带来怎样的效果呢？现场演奏。分析：重音记号加强力度，给人以咄咄逼人的感觉；降7的出现不和谐缅铃声，是一种反面形象。设计意图：通过体验、分析了解音、力度、旋律对塑造音乐形象的作用姚峰，

并运用比较法，改变音、力度、旋律给学生更直观、深刻的印象。C、主题三欣赏约0秒的片段，提问：由什么乐器演奏？旋律走向？分析：小号辉煌的音gotta getcha，上行的旋律秋意浓 沙宝亮，积极向上高尔基海燕朗诵，鼓舞人们反抗。带着号召

的感觉唱谱。然后去掉附点试唱。设计意图：（进一步了解音、旋律、节奏的作用。）D、主题四你从音乐中看到了一支怎样的队伍？你是怎么知道的？分析：善战的骑兵。XXX的节奏由小军鼓表现世界十大钢琴大师。设计意图：通过前三条主题的分析，学生已经掌握了一定的欣赏方法广东省校讯通平台，所以

问题就不再设计的那么明确，让学生自己发现ready for love。节奏练习：XXXXXXXXXXXX，为旋律伴奏青玉石。设计意图：了解节奏在表现音乐形象中的作用琴伤铃声。并通过节奏练习激发学生参

与的热情。E、小结。看来，无论是音、力度、节奏还是旋律、速度都对表现音乐情绪、

刻画音乐形象有着重要的作用，对他们的关注是欣赏交响诗作品的重要方法王力宏重庆演唱会。F、这些音乐和民歌有没有联系？分析：来源于民歌爱你的最后一天歌词。设计意图：了解蒙古族民歌的部分特点，知道民族音乐是音乐家创作的肥沃

土壤。4、整体欣赏总体要求：仔细聆听音乐，展开想象的翅膀。设计多媒体岁月轻狂 陈翔，伴随着音乐的进行出现情境的提示或问题让你离开我的心底。呈示部：美丽辽阔的科尔沁大草原上一个陌生女人的来信，人们过着安详宁静的生活传来了王爷要出卖土地的消息嘎达梅林号召人们起义琵琶行 白居易，牧民奋起反抗展开部：四处集结着的起义队伍黄榕生，骑马背奔驰在广阔的草原上„„再现部：万马奔腾、悲壮惨烈的沙场再现了哪些主题?什么乐器代表了正义的一方？什么乐器代表了邪恶的一

方？尾奏：民歌旋律出现了几次？情绪有何变化？设计意图：用简练的文字引导学生有目标的想象张天爱个人资料，也体现标题音乐的特点。呈示部和展开部的各主题已进行细致分析钢铁侠xxx，给予情景提示，再现部和尾奏用

问题引导argento。（三）、拓展1、除了民歌和交响诗，你们查到《嘎达梅林》还有哪些音乐形式？2、欣赏电影片段。时隔45年honey 朴振英，著名音乐人红高，也是辛沪光的儿子——三宝为

电影《嘎达梅林》创作了精彩的音乐小猪佩奇的图片，让我们来欣赏其中的片段。请大家关注：

音乐是怎样渲染情绪藏传大悲咒歌词，推动情节发展的？设计意图：使学生想象中的画面在眼前活了起来she上海演唱会，更深地体会音乐表现情绪

的作用；同时突出英雄形象rickysinz，使情感得到升华二马人圭歌词。（四）、结语今天，我们在音乐中认识了英雄嘎达梅林黑人女歌手，也学习了欣赏交响诗的方法。希

望大家能运用今天学到的本领去了解更多的优秀音乐作品聪明一休哥，喜爱音乐艺术。

《嘎达梅林》教案

教学内容：

1、复习歌曲《美丽的村庄》

2、初步学习歌曲《嘎达梅林》

、欣赏作品《嘎达梅林》

教学目标：

1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容卡农铃音。

2、了解蒙古族风土人情、生活习惯等。

、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神吴青峰起风了。

教学重点：能准确表达歌曲感情。

教学分析：

对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字灵修课程，“梅林”是

王府中一个职位很低的官名春泥歌词。也有人解释为：英雄的名字叫那达木德殃金咒，又名孟亥

山歌手金娃娃，蒙古族人我恋爱的一切，1892年生变身西装下载，191年牺牲。“嘎达”是幼子的意思全身美白针的价格，“梅林”是官

衔。总之，对“嘎达梅林”的解释还要做深入细致的考证工作。

教学准备：

多媒体课件、影片光盘等一切从那本英语书开始的。

教学过程：

一、组织教学：欢迎大家到蒙古包做客（播放音乐《嘎达梅林》紫环，大屏幕显示蒙古草原风情图片）套马杆mp。

（1）在北方的蒙古高原上咏叹曲，长期生活着一个古老民族――蒙古族，他们分成许多

部巴格达星星，过着游牧和狩猎生活。蒙古族又是个善战的民族，嘎达梅林就是蒙古族历史

英雄人物之一。

（2）播放电影《嘎达梅林》片段。

三、学唱歌曲：

（大屏幕显示：歌名《嘎达梅林》，背景是骑马善战）。

1、教师范唱，学生感受歌曲情绪。

2、跟琴视唱歌谱。（注意长音唱够拍最笨下载，注意换气的地方唱得要准确。）

、分析作品中几个乐句及乐句之间的关系。

4、听录音，体会歌曲情绪。

5、完整演唱歌曲啊司匹林。

四、欣赏交响诗《嘎达梅林》：

1、聆听作品；（听后提问）（1）哪部分让你感受最深？（2）谈谈你心中嘎达梅林的形象？（从中引出本节课要讲的内容）

2、分组讨论：

（共分三组表演）

一组：演唱一首蒙古音乐风格歌曲。

二组：介绍蒙古族是怎样待客及相关风情飞儿乐团 你的微笑。

三组：表演一些蒙古族舞蹈动作斯巴克胆机。

五、小结：

这节课带走我的呼吸，我们充分了解了蒙古族的音乐、舞蹈、风土人情等，如果同学们有机会

可以到内蒙古看看gta5 秘籍，和蒙古族人民结成好朋友。