如歌的行板模板

《如歌的行板》教案临江市光华中学翁巾杰

一、教学目标

1、让学生对充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐感兴趣sleep walker，并乐意了解柴科夫斯基相关的

音乐作品；

2、能让学生背诵《如歌的行板》主题旋律；

、引导让学生用心灵感受音乐红遍全球主打嗨曲，引起共鸣与联想咖啡季节，能把乐曲忧伤、压抑、冥想的情感王文锦，通过各种形式（包

括形体、动作、语言、音、乐器、绘画等）表现出来刘德华演唱会。

二、教学重点、难点

通过调动学生一切能调动的感官刘天礼吉他教程，来挖掘学生对作品理解的情感深度。

三、教学课时：一课时

四、教学准备：相关声像资料（或多媒体课件）、电脑平台（或声像播放机）

五、教学过程

1、营造氛围

听：课前播放俄罗斯音乐

设计意图:通过欣赏把同学们带到充满诗意、深情、宁静和略带忧伤的俄罗斯风格的音乐氛围夏洛特烦恼种子。

2、导入（视、听）

师：请同学们在老师钢琴的音乐（如歌的行板）伴奏下妖姬宅，欣赏几幅不同时期的油画，并说出钢琴演奏的音

乐比较适合哪一幅画的意境？为什么？

欣赏油画：

⑴列宾《伏尔加河上的纤夫》

⑵勃鲁盖尔《农民的婚礼》

⑶莫奈《草地上的晚餐》

生（1）：音乐旋律比较沉闷、忧郁，比较适合第一幅作品。

生（2）：有一种压抑感，令人肝肠欲裂，使人心都碎了，我选择列宾的《伏尔加河上的纤夫》

师：同学们的选择的油画作品跟音乐比较吻合酱紫的，今天许怀欣，老师要带领同学们走进充满诗意、深情、宁静和略

带忧伤的俄罗斯音乐作品——《如歌的行板》

、教授新课

a、作业展示

师：音乐作品《如歌的行板》是俄罗斯民族乐派伟大作曲家柴科夫斯基的经典作品麒麟baby，请各组同学们把搜集

关于“柴科夫斯基”的资料拿出来一起共享黑白格。

设计意图：让学生参与新知识的搜集与归纳对面的女孩看过来舞蹈，培养学生独立获取知识的方法。

b、完整地欣赏《如歌的行板》

你们聆听到了什么，宛如看到了什么？

生（1）：听到了一种来自内心的呼喊。

生（2）：我好像看到了一人孤立无援go on and go，非常无助德国战车传奇战歌。

生（）：我好像看到了人们在忍受苦难，痛苦呻吟whilemyguitargentlyweeps。

教师引用俄国大文学家列夫.托尔斯泰的感慨：“从这首乐曲里小胖胖，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”

设计意图：发挥学生的想象2011维也纳新年音乐会，引导学生感受乐曲的情绪。

C、用呼吸来感受第一主题乐句

①师：每个小节处呼吸的感受怎样？

生：呼吸比较顺畅

②师：每个乐句呼吸的感受怎样？

生：呼吸比较困难，时而气长，时而气短

设计意图：通过呼吸来感受音乐的暗淡、郁闷和压抑江湖笑。

d、唱、奏

师：请同学们跟着弦乐四重奏的音响唱会“主题一”音乐，并模仿小提琴的弓法来体会音乐的分句dj小山羊。每个乐

节是由一个连线来示意的，让学生跟着音乐的进行来体会四个乐节的音乐龙与虎op。

生：乐曲好似用语言诉说的自己的愁绪上层精灵的挽歌。

设计意图：体会到音乐就好似说话的语气一样在表达人的情感徐世珍。

e、议、说

学生熟唱“主题一”曲谱后并讨论“主题一”的旋律和特点是什么？教师从音的暗淡、乐句不对称美、主题

后半部出现的变奏等特点来启发个人 梁静茹，让学生用美丽伤感的语言来表达一种音乐心境醉后决定爱上你下载。

生：我好像站在秋天的落叶中长叹。

生：我从音乐中读懂了理想与现实带给我的苦闷。

设计意图：借助文学的语言来来感受音乐

f、听、动

欣赏第二段音乐，出由半音下行的固定动机和情绪变化。

提问：

①固定动机表现了什么情绪？

在学生的哼唱中，教师启发学生用左顾右盼的眼神、形体、和沉重的脚步来想象固定动机中所表达的一种

不安、烦闷以及不可排遣的郁闷心情。

②弦乐出现了明显的高音和新的素材张宇专辑，寓意着什么？

与学生一起做张开双臂、仰天长叹的动作来感受向苍穹祈祷的心境2010nba全明星赛。

设计意图：引导学生用肢体语言来感受音乐抒情女高音。

g、议、探

探讨第三段再现音乐的音乐形象

①播放第三段音乐

②学生分组讨论别让昨天在你伤口狂妄的撒盐，音乐第三次主题的出现这给你带来了什么感受？

生：熟悉的旋律再次出现犹如枯草欲生滨崎步mv下载，封冻欲裂rain的照片，冷寂的心要童话光良，我们再一次听到俄罗斯人民心底的

呼唤。

生：再现部音乐更多的是俄罗斯人民渴求期盼以及心灵的呼喊。

③总结小组意见并汇总

设计意图：充分发挥学生的研究性、自主性的学习探索精神，并通过课堂教学的实践活动，展现出学生们

的艺术素养。

４、创编

（1）在第一主题的旋律上创作歌词

生：“秋天美丽的夜晚，我在思念远方的朋友“

（2）在主题音乐背景下创作抒发内心情感的优美散文，进行配乐朗诵；学生配乐诗朗诵“假如生活欺骗了

我“

（）在音乐的伴奏下，用肢体动作来感受和表现音乐的旋律线条分句；

（4）用颜料、彩表现音乐情绪的变化。

设计意图：引导学生大胆地用形体、动作、语言、音、乐器、绘画等形式感悟和体味音乐所表达的情感

内涵维塔斯，尽可能去挖掘学生所能达到的情感深度。

5、师生总结

音乐1册《夜曲》《如歌的行板》教案87中张洪军

(2010-05-2808:26:00)

转载

标签：

室内乐

如歌的行板

鱼咬尾

乐段

柴科夫斯基

俄国

杂谈

第10周

课

题：《夜曲》《如歌的行板》

课

型：综合课

课

时：1课时

教学目标：

知识与技能目标：能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》；用忧伤、压抑、冥想

的情绪演奏或欣赏《如歌的行板》华丽战场。

过程与方法目标：能在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、弦乐四重奏、室内乐、小夜

曲、鱼咬尾等音乐知识；能够创造性地参与鱼咬尾创作

情感态度与价值观目标：能够对室内乐作品感兴趣我愿意陈晓东，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化

知识希望你幸福。

教学重点和难点：歌曲的情绪

教学手段：多媒体教学光盘电子琴

教学前分析：学唱《夜曲》时应与聆听《如歌的行板》相结合有一种想见不能见的伤痛。演唱时儿童歌曲下载，要引导学生用轻柔

暗淡的声音、徐缓的速度第五届蒙牛酸酸音乐风云榜新人盛典，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪紫蝶广场舞伤不起。在演唱形式上静，要启发学生发

挥创造性笑傲江湖霍建华版歌曲，由学生来进行设计。可供选择的形式有独唱、齐唱、用哼鸣方式伴唱等。

教学过程：

一、创设情境，感受室内音乐

（教师活动）播放一段音乐片段，让学生感受室内音乐的魅力。

（学生活动）认真参与到课堂中来音响效果器。

二、导入新课

1.

小夜曲起源于欧洲中世纪骑士文学中的爱情歌曲劲歌飞扬迅雷下载。多为青年人于黄昏、夜晚徘徊于恋人

窗前演唱(奏)

的独唱曲或独奏曲。音乐情绪缠绵委婉，多用吉他或曼陀林伴奏。

世纪中叶明天会更好简谱，作曲家创作的供室内乐队或管乐器演奏的组曲老公的春天片尾曲，也称作小夜曲。其音乐

风格近似于嬉游曲或遣兴曲快乐女声nanana。它常常用于晚间娱乐活动电视剧魔域桃源。

2．

室内乐原指在客厅、房间内演奏的“家庭式”音乐黄子华栋笃笑2010，以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、

舞剧音乐董刚。17、18世纪，室内乐多半与家庭的娱乐生活有关爱和乐胎教音乐。维也纳古典主义时期，大师

们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力。浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内

乐的内容和形式。此后，作曲家们更注重通过室内乐抒发情感，同时也具有了标题特征你快乐了吗。现在小说连播，人们所理解的室内乐，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲蓝天之约简谱。在室内

乐作品中we go 海贼王，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位5sing音乐基地。通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二

小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。

三、《如歌的行板》

1．作品介绍

：《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章李柏霄。乐曲

的素材是一首叫作《凡尼亚坐在沙发上》的民歌。

1877年初星星说，俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴科夫斯基的这部作品。当听到《如歌的行板》

时天才钢琴家，被感动得热泪盈眶萱萱 好声音。他曾说：“从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深

处。”

2.

作品分析

《如歌的行板》采用复三部曲式写成山东师范大学音乐学院。演奏时鹡鸰女神，4件乐器通常都加上弱音器锡剧珍珠塔，从而使其音

都带有朦胧、暗淡的彩假如 歌词。

乐曲的第一部分由三个乐段乐曲的第一部分由三个乐段构成。第一乐段的旋律用变奏

的手法重复了一遍：这段委婉的旋律，给人以忧郁、沉思的印象祝福祖国歌词，情绪显得十分压抑。

（前者带有忧郁的情调下雨天吉他谱，好像在祈求着什么；后者的情绪则悲伤而不安李宇春北京演唱会。特别是大提琴拨奏

的固定音型）

最后它们犹如沉重的脚步声和不断的喘息声，从而使那种忧郁不安的情绪更为鲜明地突显了

出来那滋味 汤潮。

乐曲的第三部分是第一部分的变化再现。它好像有说不完的痛苦，又好像在千方百计地寻

解脱痛苦的方法范玮琪最好听的歌。最终，好像人们把希望寄托在了宗教上李云迪照片。因为作者在乐曲的结尾处使用了

宗教歌曲惯用的变格终止方法。

1877年初，俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴科夫斯基的这部作品好听的纯音乐铃声。当听到《如歌的行板》

时红豆绝对唱响，被感动得热泪盈眶离开悲伤。他曾说：“从这首乐曲里my lady，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深

处。

”师生活动：共同欣赏乐曲，你听后的感受？（悲伤、忧郁）

四、《夜曲》的旋律源自俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》鹿晗新歌。4/4、5/4拍，降B大调火火的姑娘广场舞，速度

徐缓。《夜曲》有很多填词，大多数表现伤感的爱情内容马三立相声全集。课本中的填词天亮前说晚安，着重表现游子思念故

乡的情怀赵野松。歌词的前半部分意在写景，以铺垫压抑、凄凉的气氛；歌词的后半部分是主题所

在。即：游子孤独地流落异乡如果我变成回忆 伴奏，落叶归根的强烈思绪促使他产生回归故乡的强烈愿望qq音乐 mac。

（1）欣赏

教学设计意图：进一步感受歌曲的情绪

（2）老师演唱

教学设计意图：引导学生用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度不好听歌词，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪沂蒙山小调dj。

（）学生用哼鸣的唱法学唱

五、知识拓展

在演唱形式上，要启发学生发挥创造性，由学生来进行设计。可供选择的形式有独唱、齐唱、

用哼鸣方式伴唱

六、课后回顾

课

时：1课时

教学目标：

知识与技能目标：能够用忧伤、压抑、思念故乡的情绪演唱《夜曲》；用忧伤、压抑、冥想

的情绪演奏或欣赏《如歌的行板》。

过程与方法目标：能在聆听音乐的过程中金池 车祸，掌握有关弦乐合奏、弦乐四重奏、室内乐、小夜

曲、鱼咬尾等音乐知识；能够创造性地参与鱼咬尾创作

情感态度与价值观目标：能够对室内乐作品感兴趣，并能主动探索与室内乐相关的音乐文化

知识。

教学重点和难点：歌曲的情绪

教学手段：多媒体教学光盘电子琴

教学前分析：学唱《夜曲》时应与聆听《如歌的行板》相结合。演唱时death proof，要引导学生用轻柔

暗淡的声音、徐缓的速度，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪梨花烟雨。在演唱形式上，要启发学生发

挥创造性，由学生来进行设计。可供选择的形式有独唱、齐唱、用哼鸣方式伴唱等。

教学过程：

一、创设情境动漫音乐网站，感受室内音乐

（教师活动）播放一段音乐片段，让学生感受室内音乐的魅力。

（学生活动）认真参与到课堂中来幸福在哪里 歌词。

二、导入新课

1.

小夜曲起源于欧洲中世纪骑士文学中的爱情歌曲。多为青年人于黄昏、夜晚徘徊于恋人

窗前演唱(奏)

的独唱曲或独奏曲捉泥鳅歌词。音乐情绪缠绵委婉郭冬临手机铃声，多用吉他或曼陀林伴奏。

世纪中叶负心人dj，作曲家创作的供室内乐队或管乐器演奏的组曲橙系乐队，也称作小夜曲爱我吧。其音乐

风格近似于嬉游曲或遣兴曲shootingstar。它常常用于晚间娱乐活动韩国女主播下载。

2．

室内乐原指在客厅、房间内演奏的“家庭式”音乐，以区别于宗教音乐及交响乐、歌剧、

舞剧音乐。17、18世纪拥抱这分钟，室内乐多半与家庭的娱乐生活有关我们的草蜢演唱会。维也纳古典主义时期，大师

们完善了室内乐的体裁形式并赋予其新的活力歌迷大世界。浪漫主义的大师们则进一步充实发展了室内

乐的内容和形式。此后谷粒飞舞钢琴曲，作曲家们更注重通过室内乐抒发情感春晓舞蹈，同时也具有了标题特征。现在，人们所理解的室内乐蒋小涵图片，是指各种器乐重奏曲及声乐中的浪漫曲、重唱曲秋红乐队。在室内

乐作品中，弦乐四重奏具有重要的、代表性的地位。通常，弦乐四重奏由第一小提琴、第二

小提琴、中提琴、大提琴四个声部组成。

三、《如歌的行板》

1．作品介绍

：《如歌的行板》是柴科夫斯基《D大调第一弦乐四重奏》的第二乐章。乐曲

的素材是一首叫作《凡尼亚坐在沙发上》的民歌陈亮声。

1877年初等不到的爱铃声，俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴科夫斯基的这部作品。当听到《如歌的行板》

时手舞足蹈，被感动得热泪盈眶。他曾说：“从这首乐曲里民歌欣赏，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深

处春暖花开电视剧下载。”

2秦腔清风亭.

作品分析

《如歌的行板》采用复三部曲式写成。演奏时成都琴行，4件乐器通常都加上弱音器，从而使其音

都带有朦胧、暗淡的彩兄弟有缘。

乐曲的第一部分由三个乐段乐曲的第一部分由三个乐段构成。第一乐段的旋律用变奏

的手法重复了一遍：这段委婉的旋律三元里，给人以忧郁、沉思的印象林忆莲 不必在乎我是谁，情绪显得十分压抑两年。

（前者带有忧郁的情调天天动听最新版，好像在祈求着什么；后者的情绪则悲伤而不安。特别是大提琴拨奏

的固定音型）

最后它们犹如沉重的脚步声和不断的喘息声pgone 万磁王，从而使那种忧郁不安的情绪更为鲜明地突显了

出来。

乐曲的第三部分是第一部分的变化再现我爱你 韩语。它好像有说不完的痛苦格里格，又好像在千方百计地寻

解脱痛苦的方法。最终，好像人们把希望寄托在了宗教上。因为作者在乐曲的结尾处使用了

宗教歌曲惯用的变格终止方法。

1877年初，俄国大文学家列夫·托尔斯泰听了柴科夫斯基的这部作品。当听到《如歌的行板》

时百恋歌，被感动得热泪盈眶。他曾说：“从这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深

处熄灯号。

”师生活动：共同欣赏乐曲，你听后的感受？（悲伤、忧郁）

四、《夜曲》的旋律源自俄罗斯民歌《凡尼亚坐在沙发上》。4/4、5/4拍，降B大调，速度

徐缓夏天 李玖哲。《夜曲》有很多填词sergio tacchini，大多数表现伤感的爱情内容。课本中的填词，着重表现游子思念故

乡的情怀梨花又开放。歌词的前半部分意在写景，以铺垫压抑、凄凉的气氛；歌词的后半部分是主题所

在never say never。即：游子孤独地流落异乡，落叶归根的强烈思绪促使他产生回归故乡的强烈愿望gala 乐队。

（1）欣赏

教学设计意图：进一步感受歌曲的情绪

（2）老师演唱

教学设计意图：引导学生用轻柔暗淡的声音、徐缓的速度万豪娱乐，表现忧伤与思念故乡的音乐情绪年轻的战场原唱。

（）学生用哼鸣的唱法学唱

五、知识拓展

在演唱形式上，要启发学生发挥创造性，由学生来进行设计邮递马车。可供选择的形式有独唱、齐唱、

用哼鸣方式伴唱

六、课后回顾