音乐律动教学的价值及策略探析

音乐律动教学的价值及策略探析

作者：黄潇

来源：《成才之路》2019年第6期摘要：律动是运动与音乐的结合，在音乐课堂中开展律动教学免费ae模板，是提高音乐教学质

效的有效方式。教师应认识到律动教学的价值，在音乐课堂上通过形式趣味化、动作简单化、

节奏动感化的律动，逐步提高学生的音乐素养。关键词：音乐教学；律动教学；形式；动作；节奏中图分类号：G62.71文献标志码：A文章编号：1008-561（2019）06-0086-

01好动是学生的天性，如果让学生动起来，学生就会对音乐产生兴趣，主动投入到音乐学习

之中。律动是用身体表现音乐各个元素的活动方式，是感知音乐、体验音乐最直接有效的途径。

在音乐课堂中开展律动教学小小粉刷匠，能够唤醒学生的主体感知你好毒张学友，激发学生的音乐创造能力，为课堂带

来勃勃生机。为此下载歌曲到mp，本文对音乐律动教学的作用及策略进行分析。一、律动教学的作用音乐课堂中实施律动教学孕妇穿什么鞋，是基于学生的立场维品网，充分利用学生好动的特点阿里山的姑娘简谱，唤醒学生

的积极性激战2凯席斯山探索点，更好地发挥学生的学习主体性从小爸妈就对我讲。律动教学主要具有以下作用。1.激发学习兴趣传统音乐课堂主要的活动就是唱歌，教师的任务是教学生唱歌，教师唱一句舞曲下载，学生学

一句。虽然有的教师还设法变换歌唱的形式活埋下载，有独唱、小组唱、集体唱，但是万变不离其宗海豚音 维塔斯，

仍然没能让学生摆脱乏味地唱歌城市。律动教学改变了单调唱歌的状况尹民秀，学生边唱边跳，丰富了演

唱形式，让音乐学习变得有趣。学生在歌唱中可以加入动作残花谢，不再像木偶一样安静地坐着美人肩，而

是伴随着音乐自由活动qq16，有效激发了学习兴趣，激活了音乐学习动力。2.激励互动交往律动活动让学生从座位上跳动起来，学生之间互动交流起来，安静的课堂热闹起来我要去旅行，

课堂气氛变得活跃。律动一般分个人律动与集体律动两种方式心锁，集体律动为学生提供了交往的

平台苏运莹，激励着学生互动交流，使学习由封闭走向开放你在烦恼什么 歌词，学生在交往中互助互学国战水浒，有效提升了学

习效果原田郁子。.激增音乐感知乐感是对音乐的感知觉能力粤语歌曲下载，包括音高感、节奏感、旋律感等。灵敏和丰富的音乐感

知是音乐素养的体现，而培养学生的乐感是音乐教学的基本目标微风山谷。乐感培养的方式是多元的能够爱多久，

除了多听、多感受，还要多参与、多体验画爱为牢，在亲身实践中多感悟、多改进死亡之钟。律动是培养乐感的

重要途径，为学生搭建了亲身实践的平台牛灿。学生边听边做边想，在真切的体验中激增音乐感知，

可提升对音乐的敏感度清秋一梦。二、律动教学的策略15nd音乐网.形式趣味化——有趣好玩的律动游戏是学生最爱的活动为了幸福，如果音乐学习像游戏一样好玩，学生定会迷恋音乐学习韩宝仪图片。在

律动教学中吴秀波的歌，教师可将活动游戏化born this way，寓学于乐ablaze，通过律动游戏，激发学生好奇心柴科夫斯基，引发学生参

与意识，让他们在趣味化律动中体验感悟，不断提升音乐素养安少。例如nightwish新专辑，在教学《谐谑曲》时，

教师可组织学生通过律动学习歌曲。首先引导学生开展手指律动游戏分开也不一定分手歌词，利用手指弹拨，感受乐

曲的旋律。接着引导学生编排韵律操食灵漫画，融入跺脚、挥手、扭腰等动作，使学生在欢快的玩乐中

感受弦乐之美。游戏律动让音乐欣赏变得多姿多彩啊啊德玛西亚，极大地调动了学生的学习兴趣什么牌子的古筝好。2请给我你的爱.动作简单化——简单易做的律动有人说：“把简单的事情做好就是不简单0 5英里。”律动是一种有规律的跳动护花使者mv，需要肢体动

作的配合pharrell williams。动作简单化是提高律动积极性的重要原则，复杂的动作会使学生晕头转向快乐城堡，从而令

学生望而却步美国茱莉亚音乐学院，简单易做的动作才能让学生感兴趣金娃娃图片。广场舞之所以深受各类人的喜爱爱情鸟的歌词，不仅

是因为优美的音乐给人一种心灵享受，更主要的是广场舞的动作简单易学blurred lines 中文歌词，人们更容易产生成

就感和幸福感恋爱上海。教师在音乐课堂中播放旋律优美的音乐，或教授学生简单易做的动作，或让学

生自由设计肢体动作，学生很轻松地就学会了，从而产生获得感与成功感思念谁巫启贤，增强了学习信心，

自然更加喜欢律动我的前半生 下载。例如，在教学《幸福拍手歌》时，教师在学唱歌曲后可开展律动教学，让

学生随着歌曲自由律动紫苑镇bgm。虽然只是简单的拍手动作评弹下载，却帮助学生较好地理解掌握了音乐的节奏。.节奏动感化——活泼动感的律动节奏感是音乐感知能力的重要元素五分熟英文版，要提高学生的乐感能力，必须用富有节奏的音乐

去熏陶学生猎艳人生，让学生在节奏动感化音乐中体验感悟有一种思念叫永远原唱。律动教学应做到节奏动感化，用活泼动感

的律动、动感的音乐去振奋精神，让学生提升节奏感痒黄龄。掌握节拍的强弱变化是音乐节奏感的一

种能力表现，教师在教学中可通过律动活动训练学生对节拍强弱的理解婚姻时差插曲，帮助学生提高节奏感。

为了提高节奏感培养的实效画皮ii，增强律动活动的动态感知陈子由，教师可让学生或拍手，或跺脚所有奥特曼大全，利用

肢体动作获得节奏感知太阳照常升起 音乐，或敲击乐器屠洪刚，借助各种乐器的敲打进行节奏训练。例如刘忻花园，《咿唷嘞啦》

是一首节奏感强的刚果民歌宇多田光 樱流，为了培养学生的节奏控制能力，让他们深深感受节奏之美钱站，在学

生初步欣赏歌曲之后hebe my love，教师就组织学生律动钟汉良上海演唱会，在歌曲中加入跺脚、击掌等动作倪子钧，还让学生使用

手鼓伴奏。学生在各种形式的律动中展现非洲音乐风格，体验感悟非洲音乐的强烈节奏感。活

泼动感的律动为学生的学习注入了动力赵传上海演唱会，为他们的乐感提升推波助澜。总之和你一起看草原，律动是一种有节奏的运动生生世世爱mv，音乐律动巧妙地将音乐和运动融合在一起，让音乐

变得灵动，更加富有魅力漆黑的追踪者主题曲。在音乐课堂中借助律动教学至我们终将逝去的青春，可以让音乐学习变得有趣，让学生爱

上音乐斗牛士，提升音乐感知能力夜阑珊。参考文献：

[1]乔中杰金达莱花中文版.浅谈律动在音乐教学中的价值[J].小学教学参考刘颖图片,2017(06)我的好兄弟原唱.

[2]杨文丽richard armitage.例谈律动在小学音乐课堂教学中的运用[J].基础教育研究,2017(02)2011神曲.