高中音乐_独特的民族风教学设计学情分析教材分析课后反思

独特的民族风

【课时】一课时

【年级】高中一年级

【授课人】

【教学目标】

1爱情闯进.知识目标：认识“长调”“囊玛”“爱情歌曲”等民歌体裁gentleman中文歌词，以及三个民族的主要的

乐器。

2.能力目标：学会演唱一首短调歌曲。

童年歌谱.情感目标：感受、体验内蒙古、藏族、维吾尔族民歌不同的艺术魅力。

【教学重难点】

1.了解三个民族音乐文化产生、发展之子于归，并能了解民歌的特点；

2食分喜欢你.认识蒙古族长调、短调；藏族囊玛、维吾尔族爱情歌曲芭蕾公主。

【教学过程】

一．导入：播放《最炫民族风》

谈话法导入。

二、出示课题

三、出示教学目标

四．新授

1、欣赏《辽阔的草原》

（1）欣赏《辽阔的草原》思考：这首民歌具有什么特点？节奏、旋律、句幅

分析出这首歌曲的节奏、旋律的特点

（2）教师弹唱一首《嘎达梅林》，同学们在聆听的过程中啊，把它与《辽阔的草原》做个对

比趣书网手机版，看看它们有没有区别。（欣赏时要求学生随音乐打拍子）

分析出这首歌曲的节奏旋律的特点。

小结两首歌曲节奏上，旋律有何不同？结构上有何不同？

第一首旋律开阔悠长一场意外歌词，节奏自由zibba，句幅宽大，富有浓郁的草原气息。

第二首结构规整、节奏整齐、句幅较短窄、字多腔少。具有叙述性的特征小爱的妈。

导出蒙古民歌的两种体裁：一是长调、另一种是短调。

引导学生总结出《辽阔的草原》是长调lateron，《嘎达梅林》是短调

（）考一考：判断一下作品分别属于长调、还是短调？

1.森吉德玛2、富饶辽阔的阿拉善、黑缎子坎肩

（4）学唱《嘎达梅林》(5)认识蒙古族特有的乐器——马头琴

2、欣赏《宗巴朗松》

（1）教师的一段舞蹈导出藏族。

（2）欣赏《宗巴郎松》分析它有几部分组成每部分速度是怎样的？

（）通过分析作品的结构导出藏族的囊玛爱上你好姑娘铃声。

（4）认识藏族囊玛的主奏乐器扎木聂roam。

、欣赏《牡丹汗》除了蒙古族、藏族还有哪个民族也是能歌善舞的民族？（新疆）

①导出歌曲的体裁爱情歌曲

②欣赏爱情歌曲《牡丹汗》

③分析维吾尔族民歌的特点

④认识维吾尔族乐器手鼓

⑤学习手鼓基本的节奏性

五、辨析音乐作品分别属于哪个民族mp歌曲免费试听。

六、欣赏三个民族的舞蹈片段；师生表演其中的典型动作。

七、师总结，升华到热爱各民族曾子岚，热爱祖国。

教师简单介绍乐器

【学情分析】

通过鉴赏与表现音乐hamann，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵

于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉游戏结束，进而产生强烈的情绪反应

和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创造音乐提供

了广阔的空间246天天天彩免费资料，能够激活学生的表现欲望和创作冲动你到底爱过多少人，使学生在主动参与中展现他们的个性

和创造才能金玉良缘40。丰富多样的音乐实践活动abc12，有助于培养学生共同参与的体意识和相互尊重的

合作精神半生缘林心如，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体送作堆，

学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐千里共良宵小马，有助于学生了解和热爱祖国的文化；学习丰富多

彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野我的狐仙女友动漫，有益于学生对不同文化的理解与尊重200梅艳芳演唱会。因此，高

中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。

学生对民族音乐有一定了解，但仅仅只是有印象，谈不上了解，更没有想过各民族音乐

风格特点原来是美男主题曲。这节课的内容学生会感觉既熟悉又陌生河东狮吼经典对白。从以往的表现中看galadriel，学生鉴赏的能力较

强柳博，但表现的能力不足，本节课的重点将是调动学生的积极性，不断参与到实践中去。感受、

体验民族音乐的魅力潘玮柏 许慧欣。

在本节课的上课中北京大学艺术特长生，我紧紧抓住音乐，让有特点的民族音乐贯穿到整节课堂戏说乾隆片尾曲，并没有因

为丰富的画面而分散了学生对音乐的关注李荣浩演唱会。例如在学生观看蒙古风情画面的过程中，马头琴

的音乐在课堂中飘响；新疆的风情画面古筝高山流水，我选用新疆音乐背景，浓郁的异域风情一下子就吸

引了学生的兴趣；在各段的少数民族音乐中王梦麟，我更是反复听赏分析、音乐就是爱你铃声，一般都是初听前

先给出学生听赏要注意的范畴聊斋先生片头曲，比如力度、速度的等表现huangbo，初听结束后，先根据学生的倾听

来回答问题火烧的寂寞吉他谱，对音乐的特点有个初步的感受，再进行复听吸血鬼日记电视剧，加深对音乐的理解和感受难忘今宵伴奏，重要

的地方，我还会反复进行说明动动广场舞简单爱，叫学生体会。在蒙古民歌中广场舞热情的沙漠，有《辽阔的草原》、歌曲《嘎

达梅林》；在藏族民歌中有《宗巴郎松》的音频、囊玛的视频阳光快乐生活4，扎姆捏的视频；在维族音乐

中金雨，有《牡丹汗》等，学生在学习的过程中沉浸在感受音乐的氛围中，收到了较好的学习效

果为你着迷。在结束课堂后，我深刻地体会到：一节好的课堂碧云轩qq家园，绝对不是那么容易上到的。即使

作为一名老教师，就算你拥有很丰富的经验香港六，如果不花心思去设计课堂，去尽力地引导学生，

也很容易在课堂出现冷场的局面，所以说，好的老师不仅是导演清晨听到公鸡叫，更加应该是好的演员周华健雨人，用

你的激情来点燃课堂，把你自身对音乐的感受传导给学生，带动他们一起来融入音乐，体验

音乐。

【教材分析】

从音响出发十二道峰味，从音乐为本，以兴趣爱好为动力小兵张嘎主题曲歌词，倡导充分的聆听音乐作品，使学生在音

乐审美过程中获得愉悦的感受。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，通过听赏、学唱、

学跳的过程，通过不同的表达方式，开拓学生的视野你说他，激发学生喜爱民族音乐。

《独特的民族风》是高中《音乐鉴赏》第二单元第三节是不是只有我还在问为什么。本单元内容旨在引导学生感

受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式红日歌词。本课

主要通过对少数民族的民歌的欣赏当我想你的时候 汪峰，引导学生感受、体验蒙古族、藏族、维吾尔族民歌的

民族风格凝固的爱 美国，认识“长调”“囊玛”“爱情歌曲”等民歌体裁keri hilson，激发学生传播弘扬民族民间

音乐文化的兴致。

【教学反思】

本课从歌曲欣赏入手魔兽世界音乐会，用学生们熟悉的欢快热情的《最炫民族风》直接切入本课重点

——独特的民族风音乐的学习错爱人生。流行歌曲导入新课更能调动学生学习的兴趣。由于少数民族

的音乐风格特点十分鲜明旧梦一场歌词，而且种类繁多，丰富多彩globe，只是一节课45分钟的时间小红帽的故事，而且要

介绍三个民族的音乐，这无疑对老师老说是一挑战f i r，加上学生本身对课本上的音乐缺乏热情，

如果老师不多想办法调剂课堂妞图片，抓住学生的心理，有效调动学生的积极性和参与性，教学的

效果就会大打折扣。在上课过程中新快乐颂，我十分注重让学生对于民歌的演唱来亲自体验民歌的韵

味daul kim，在蒙古民歌的学习中，通过对比聆听的方式让学生自己出蒙古族长调和短调的区别点亮世界。

在选用影响资料的时候，我注重选用最具有代表性的资料。提高学生的音乐鉴赏能力，具备

自主探究的学习能力白心上人，为学生的终生学习打下基础我感觉你说这句话你在无中生有。本课还有一些不足之处，如各地区民歌

特点形成的原因格莱美历届获奖金曲。

课标分析：

欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程，为此我用以下方法指

导学生学习。

1、自主欣赏。通过自主聆听小二，感受音乐莫失莫忘，使每一位学生都能积极地参与并表达自己的

感受人生短短几个秋不醉不罢休是什么歌。

2、情感体验钢筋水泥思念歌词。通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱不了了之dj，

培养学生的民族精神和爱国主义情怀流行英文歌曲排行榜。

、探索表现吴缺。鼓励学生参与创造表现，锻炼了学生的音乐表现力及音乐想像力王若琳 now。

学生是学习的主体钢琴比赛，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性back2，让学生能主动

积极地学习残血家族dj。根据本课教材的内容和高中学生的学习特点摇头驴，我在课堂中设计了学生探究学习、

师生交流我在那一个角落患过伤风，节奏模仿、学唱歌曲、学习舞蹈动作等教学活动，通过这些教学手法让学生主动

参与课堂教学，积极思考与探究m416超稳灵敏度。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设具体、

生动的音乐画面好想跟你在一起，营造音乐情境dimensional，使学生能通过更具体的音乐形象准确的感受和理解音乐回忆之前忘记之后。

课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互交流合作、共同探究的形式深入知

识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简

单的维吾尔族节奏模仿grand canyon，蒙古族、藏族、维吾尔族简单的舞蹈动作等，这些学生活动的设计

不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐欧式喷泉d模型，同时也大大增加了课堂的生动

性，活跃了课堂氛围。课堂最后设计《爱我中华》的演唱，将课堂内容进行升华了不起的狐狸爸爸下载。

教学目标：

1.知识目标：认识“长调”“囊玛”“爱情歌曲”等民歌体裁，以及三个民族的主要的

乐器裴琳。

2好妈妈儿歌视频.能力目标：演唱其中一首短调歌曲。

电视剧蹉跎岁月.情感目标：感受、体验内蒙古、藏族、维吾尔族民歌不同的艺术魅力。