【内蒙古草原上的歌】教学设计

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【内蒙古草原上的歌】教学设计

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年级：初二

课型：音乐综合课

教学内容：复习歌曲《漂亮的草原我的家》、观赏歌曲《牧歌》、《嘎达梅林》、《天堂》等、辨

论内蒙民歌的长调和短调、感受蒙古舞蹈的差不多动作等。

教材分析：苏少版课程标准《音乐》教材八(上)册第一单元《草原放歌》要紧把我国草原地区具有

代表性的音乐作品作为学习内容，本课要紧集中地学习内蒙古的民歌及其相关的音乐文化2012星新春大联欢。

本课教学设计第一从学生熟悉的作品《天堂》入手爱情小镇，把学生带入内蒙古音乐的世界，通过

听、看、想、辩、演唱等多种方式来丰富学生对草原生活的体验和增加对蒙古族民歌的感

受我被爱打败。最后创设情境通过开展竞赛、演唱、舞蹈等活动来激发学生对内蒙古音乐的学习爱好，

真切地表现《漂亮的草原我的家》的意境和情感，并能从中发觉内蒙古音乐文化的产生与

生活是紧密相关的勇敢飞翔。《漂亮的草原我的家》巧妙地融合了蒙古族民歌长调、短调的音乐风格伤痕累累支离破碎，曲调既稳健悠

扬，又蕴涵激情，描画了内蒙古草原的怡人景张娜拉资料，抒发了牧民对生活的颂扬之情，情、景、

意三合为一。《牧歌》内蒙古长调民歌一家四口漂流溺亡，曲调优美范一贤，节奏自由我是歌手 gai，气息悠长，富有诗意地展现了草原的

美景。《嘎达梅林》内蒙古短调民歌根呷丹增，曲调短小，深沉豪迈，节奏整齐有力，生动地刻画了内

蒙古民族英雄的形象。

教学目标：1．感受并能说出《天堂》、《牧歌》、《嘎达梅林》三首歌曲的风格特点马丁圣詹姆斯。2．能从音乐的角度辨论蒙古族的长调和短调民歌。．能用优美的声音表达歌曲《漂亮的草原我的家》的内涵。4．初步感受并学习蒙古舞蹈的差不多动作。5．通过本课学习能发觉艺术与生活的紧密关系。

教学重点与难点：感受内蒙古民歌的音乐风格，准确辨论长调民歌和短调民歌既是本课的重点又是难点可爱 蔡健雅。教学用具：多媒体设施、钢琴、蒙古族服装。

教学过程：一、出示课题：《内蒙古草原上的歌》二、导课：1．观赏腾格尔演唱的《天堂》

1/2摸索：你从歌声中感受到了什么？2．请同学演唱《天堂》中最感人的乐句。三、新课：1．观赏《牧歌》我要我的滋味，摸索：歌曲表达了如何样的意境？歌曲在节奏和曲调上有什么特

点？2．观赏歌曲《嘎达梅林》棒棒堂小巨蛋演唱会，摸索：与《牧歌》对比memoria罗马音，歌曲的节奏和曲调又有什么特

点？．简介长调和短调民歌，判定《牧歌》与《嘎达梅林》各属于哪一类今生只为还你的情 电视剧。4．听辨练习：在一组民歌中选出一首内蒙民歌，并判定是长调依旧短调st 音乐。5．复习歌曲《漂亮的草原我的家》。6．创设情境：把教室当作蒙古包没完没了下载，举行一场联欢会。(1)穿衣竞赛：4套蒙古族服装，请同学在规定时刻里穿，比谁穿得又快、又恰当如果说离别，并

摸索蒙古袍的作用。(2)说说你所明白的内蒙民歌。()演唱《敖包相会》。(4)学习蒙古舞蹈的三个差不多动作云朵的歌，并跟着音乐做。(从中摸索音乐文化的产生与生

活的关系)(5)有感情地演唱《漂亮的草原我的家》。四、课堂小结大男当婚高清下载。

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