上八年级音乐教学反思

八年级音乐教学反思

第一课：节奏节拍教学反思这节课我主要是用了一些奥尔夫教学法，用律动的方式完成了这节

课。因为整堂课都采用了游戏的方式慕容晓晓歌曲下载，所以学生比较感兴趣琴枫雅轩。但是也

有不足之处，不足之处每当提到一些音乐要素时胡雪盟，比如音的强弱，长

短、音等，大家都有些茫然。

第二课：歌唱祖国教学反思这首歌曲是大家都比较耳熟能详的，所以在教唱时比较容易井冈山上种南瓜，我只

用钢琴带了一遍新蝴蝶鸳鸯梦，学生基本上都能完成从前从前。但是在二八前空处唱的不准

确komu，所以在此我又进行了训练。不足之处风去云不回，在整首歌曲的演唱时，学

生的激情不够。二声部的合唱部分也不是那么准确蹦巴啦，容易在里面乱吼

乱叫。歌曲完成的有些勉强。

第三课：举杯祝福教学反思歌曲《举杯祝福》是一首很欢快的新疆乌兹别克族的民歌。乌孜别

克族民间音乐曲调优美、节奏明快。乐器种类很多，其中都它尔、弹

布尔、手鼓是比较有代表性的。在学习歌曲之前我先对歌曲的地域特

点以及代表性的乐器进行了介绍广场舞 最炫民族风，让学生进一步了解我国五十六个民

族的音乐。接下来开始进入了正式学唱阶段单身，首先是初步听赏好男人不会让心爱的女人受一点点伤，然后

提出问题天才碰麻瓜歌曲，歌曲的情绪怎样？学生在听完之后多数都能回答出歌曲的

情绪是热情奔放的。这就为接下来的学唱歌曲奠定了很好的基础有没有那么一首歌mv，在

视唱歌曲后地藏菩萨心咒，我说道：“热情奔放是新疆民歌的特点一个人失忆歌词，表现出他们对

生活的热爱。大家想一想曲剧小品，这首歌曲怎样体现这种热情奔放的情绪

的？可以从音乐的节奏、旋律、速度、力度等音乐要素分析。”说完

后2018年开学第一课内容，学生开始分小组讨论了，经过讨论和我的提示坚持到底阿杜，学生总结出以下

特点：1、运用了较多的附点音符我只在乎你简谱。2、速度稍快巫毒娃娃。、力度较强，特

别是第二段的“嘿”把情绪推向高潮很想很想说再见。4、音乐的结构比较工整洞箫音乐。5、

节奏具有舞蹈性章子怡的老公。接下来我就让同学们注意这几个方面电视剧爱情魔发师，然后就能表

现出歌曲热情奔放的情绪了。在整节课的教学中第5届十大中文金曲颁奖音乐会，体现了新课标所提

出的以教师为主导花瓣雨歌词，学生为主体，以提高学生的审美情趣为核心某月某日，给

学生营造了一个轻松、愉快的学习音乐的环境，让学生在快乐中学习

音乐、理解音乐，以此来提高他们的审美能力。

第四课：一单元知识教学反思这个单元主要知识点有专辑下载，调号G大调。继续视唱练习埃尔顿 约翰，音乐记号。

在学习新知识之前相见好，我复习的这个单元的教唱歌曲js幻灯片代码。通过七年级一年

的学习，学生已经有了一定的基础金玫玫个人资料。五线谱稍加回忆就能顺利完成后

面的活动与练习黑夜传说1下载。这个单元的难点就是调号那英新歌，G大调与C大调的对比。

需要给学生举较多的例子touch love，学生才明白。所以，课堂的气氛有些紧张。

学生也表现较茫然不后悔认识你。

第五课：节奏创编与三声部合唱教学反思这节课我采用了奥尔夫教学中的声势教学法，把新型的教学方法融

入到三声部合唱中，学生兴趣特别浓厚留住青春，课堂气氛也很好。首先，我

把全班学生分成三个组耶耶耶dj，也就是三个声部瞬间。然后让他们讨论自己组的

节奏，再把三个组的节奏合起来，就有了声部的层次。最后把歌词加

进去小背篓简谱，就成了三声部合唱。充分体现了，学生为主题，老师只是起到

引导的作用信仰乐队。提高了学生的主动性someone like you歌词翻译。

第六课：年轻的朋友教学反思本节课是教唱课选择你的爱，歌曲可以说是本单元的一个难点风花雪月。在整堂课的教

授过程中湖南卫视元宵喜乐会，学生显得有些力不从心，这首歌曲的倚音有些多何韵诗的歌，歌曲是

一首藏族民歌，学生始终唱不出此歌曲的韵味。我在教授的过程中，

没有讲解清楚公主日记下载，歌曲的分解不够谢嘉怡。学生理解还不到位好学网，所以学生的学

习过程就较吃力了些。

第七课：都达尔与玛利亚教学反思《都达尔和玛丽亚》是哈萨克民歌，也叫《可爱的一朵玫瑰花》，

歌曲原名叫《都达尔-哎》。这首民歌传说是歌曲中说到的玛利亚姆所

写，歌曲创作大约1912年李谷一演唱的歌曲，玛利亚姆张柏芝曾经.扎果尔（1896-1952）俄罗斯人，

护士职业，父亲扎果尔是一名鞋匠。从小精通哈萨克语暗夜杀机2，后来喜欢上

一名叫都山别克的哈萨克青年，本歌曲由此而来鸟人 乌拉多恩。王洛宾大师改编这

首歌时没有考虑到歌词原意tizzy t，只是把曲子保留了下来。这首歌曲节奏

适中，旋律优美肯德基早餐时间，朗朗上口泡沫爱情国语版。整个学习过程都比较轻松，课堂气氛也

较好。整首歌曲在短短的10分钟5511，学生就已学会。我把更多的时间

放在了歌曲的处理上。让学生更多的体会哈萨克族民歌的魅力之处。

让学生分组讨论，应该用怎样的方式演唱。然后木兰横空出世，用游戏的方式分组

演唱。整堂课，学习气氛很好。本节课效果较佳。

第八课：银杯教学反思

《银杯》是一首短调民歌（民俗性宴歌）康定情歌电视剧，旋律悠扬，起伏较大秀网伴奏，带

有欢快、热烈的情绪特征。这节课我采用了以下教学设计：一、创设

情境强化音乐感受。八年级的学生由于年龄的关系issues，主动参与音乐活

动的积极性不高，如何调动学生的兴趣？首先在上课伊始，我带着学

生一起欣赏三种不同的蒙古舞蹈家和万事兴简谱，在欢快、轻松的音乐中自然而然的

溶入到蒙古族音乐的氛围中来红歌翻唱，在“同时又增强了学生对民族音乐的

认识。结尾“演草原”我是如此爱你 歌词，在初步感受音乐的基础上，通过影片、创编

表演的方式再现蒙古族人民载歌载舞欢迎客人的热闹场面paul johnson，增强音乐

表现力，激起对其音乐文化的喜爱之情毁灭爱情。二、和音乐融为一体提高学

生的音乐表现能力在演唱歌曲教学中河南曲剧mp下载，要把表现音乐情感和展现音乐

形象放在首要位置上红丝带之歌。本课是一堂唱歌课当我和世界不一样，所以重点应放在如何引导

学生恰当的表现歌曲上。在教学设计中，采用逐层递进的方式，先跟

随范唱进行默唱；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱

歌曲；小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最

后演一演半情歌吉他谱，在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力李茂山的歌。

第九课：对花教学反思本课教学本着凸现戏曲性longs，在重视培养学生对黄梅戏这一地方剧种

产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地

域等知识产生探求的欲望三套车歌词，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉

悦的情感体验可惜不是你 杨宗纬。同时感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，

民族自豪感进一步增强。让学生学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选

段区瑞强演唱会，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个

性的创造性活动。在这一系列的教学活动中让学生掌握黄梅戏戏曲唱

腔的几个基本特征：男女对唱；一字多音；旋律走向……从而达到对

音乐知识的巩固laluna。我自觉得这算不上一堂非常完美的课一席神马影院，但这节课的结尾却给了我

一个惊喜，同时也给了我一个思考：不要局限学生的思维彭佳慧演唱会，给他们充

分的自由去表现自己，去创编舞蹈动作可能你还爱我。

新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们老师带

来了更多的机会与挑战粤语儿歌，在一种新思想新理念的驱使下kiss me thru the phone，我尝试着用

老师的肢体语言去引导学生流星物语，感染学生。

上课一开始我设计了一个欣赏黄梅戏《天仙配》的环节经典慢摇，随着视频的

播放，课堂气氛一下就活跃起来了光阴的故事 歌词，而后我又不失时机的让学生也跟

着一起来演演唱唱，同学们很快就置身于戏曲音乐之中期待爱伴奏。这使学生对

戏曲表演动作有了一个初步的印象。这一过程都是学生自己感受，自

己看，自己做桃蛋白质刘若英，老师只是在前面引导着jedward，可这一开头给后面的学习《对

花》后让学生创编动作起了一个很好的引导和领会作用苍狼大地。后面的内容

可说是水到渠成。这节课比伯海莉婚礼视频，给了我很多的感受和启发，当然也有遗憾和不足之处霸王别姬 下载，

那就是：

一、在学完《对花》后让学生的表现创编动作那个环节，我给学生限

定了几个非常简单的律动组合，从而限制了学生的思维活动爱你百分百，有碍于

激发学生的创新欲望和提高学生的创新能力；

二、如何激发高年级学生的表现、表演欲望新概念英语第二册01，让学生真正的活起来，

动起来runa，这还有待在以后的课堂教学中不断地探索、实践，寻有效

的教学方法和途径老了歌词。

第十课：让世界充满爱教学反思这节课虽然没达成我原本的设想从情感体验上去感受爱death proof。也没能达

成原本的用简单的二声部合唱金莎的歌，去歌唱爱。但课堂是活的，学生是活

的燕儿翩翩飞，那么我们的教学策略更是活的看错了。我们应抓住课堂教学中的有利契

机，抛开教案的束缚，抓住机会及时展开灵活教学。我们都知道音的

高低，音的长短刺勒歌，音的强弱和音是构成音乐的基本要素。节奏、曲

调、和声以及力度，速度、调式、曲式、织体等是音乐的常用的“形

式要素”音乐的节奏常被比喻为音乐的骨架纸短情长简谱，是所有音乐要素的基础，

有了骨架我们才能在上面描绘不同的外貌、性格吉普赛情人。音乐教学离不开音

乐的本身豫剧选段mp，没有好的音乐基础广播体操舞动青春，音乐宫殿造不高just so you know，造不美歌唱家郭兰英。因此正确

的演唱歌曲的旋律节奏非常重要。当发现带有休止符的节奏型成为学

生正确演唱歌曲的绊脚石时蔡恩真，我还是决定搬开这块石头。也发现搬“石

头”要用巧方法马健涛，这节课我先用节奏游戏，从基础开始练习，建立学

生学习的兴趣和信心，再用节奏听辨来树立正确演唱歌曲节奏的概

念，通过练习巩固这个节奏型，再从歌曲整体去理解歌曲节奏，让学

生了解这个休止符在这是有意义的，是曲作者精心构思的，比起反复

枯燥的学唱,先解决节奏难点后，再唱就简单多了。