《普通高中音乐课程标准》(实验)

《普通高中音乐课程标准》（实验）

第一部分前言

音乐是人类最占老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构

实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分中华少年配乐。作为

人类文化的重要形态和载体，音乐蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随

人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造龚琳娜歌曲，是人类的一种基

本素质和能力台湾地震小朋友第一时间救猫。

音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全而发展有着深远的影响trouble is friend。尤其在当今科学

技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的发展和推动社会进步方面伤声伴奏，更加显示出它

所具有的独特的功能和作用。

制定《普通高中音乐课程标准》是高中教育改革的重要内容my friend。《普通高中音乐课程标准》

力求符合素质教育要求酒财气，体现普通高中教育的培养目标，确立以音乐审美为核心的课程基本

理念，构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程好心情原创，

为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。

一、课程性质

普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接明天天亮以后，是高中阶段实施美育

的重要途径，是面向全体学生的必修课程。

在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐小薇你在何方，及其他艺术形式的审美活动，使学生充

分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感精忠报国 歌词，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进

而产生强烈的情绪反应和情感体验开啦下载。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、

理解和创造音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参

与中展现他们的个性和创造才能王建房。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的

体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类

文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖

国的文化；学习丰富多彩的世界各民族音乐可不可以爱你吉他谱，拓展音乐文化视野湖南卫视跨年演唱会bigbang，有益于学生对不同文化的

理解与尊重。因此铁头龙王，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代

的作用痒痒动漫 漫画首页。

二、课程的基本理念1．以音乐审美为核心贝多芬命运交响曲，培养兴趣爱好

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美

好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体

验之中高权健。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程因为你爱上他翻唱。在

教学中锦山在线，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形

式和情感内涵meltykiss，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

兴趣是学习音乐的基本动力十六字令三首，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰

富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力李玉刚四美图，根据高中学生身心发展规律和审美

心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定

的兴趣和爱好四季风。2．面向全体学生blood and bone，注重个性发展

普通高中音乐课程的基本任务，是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到

开发，并使他们从中受益梦醒了 那英。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生丁洋，以学生为主体王伯昭被打事件，将

学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置哒啦啦咙。

普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时木心从前慢，还要为具有音乐特长、对音乐有特

殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间京剧锁麟囊，满足不同学生的发展需要。因此hanmeimei，普通高中音乐

课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因

材施教有机结合起来人家的闺女有花戴。．重视音乐实践so sorry，增强创造意识

普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程转瞬为风。因此，在所有的音乐教学活动中，

都应激发学生参与的积极性和创造意识朴政珉，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和

学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良

好的团队意识与合作精神。

普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质庆祝六一歌词。在教学过程

中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造

意识，并进行音乐创作的初步尝试今生已不想见你。

4．弘扬民族音乐，理解多元文化

普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活

的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化for you azu，增强民族意识，

培养爱国主义情感天天向上李荣浩。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重梦幻晴天。在强调弘扬民

族音乐文化的同时c大调和弦，还应以开阔的视野郭德纲 丑娘娘，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音

乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我

们共享人类文明的一切优秀成果我只是个传说 天天。

三、课程设计思路

1．关于模块的设置

根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质后海大鲨鱼主唱，为体现普通高中新课程体系对课程内

容应具有时代性、基础性和选择性的总要求，全面实现高中音乐的课程目标，满足学生对音

乐的不同兴趣爱好和特长需求dance with devils，高中音乐课程的内容结构由六个模块组成morals，供学生自主选择

学习。这六个模块是：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演倒不了的塔。音乐鉴赏主要通过聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习韩剧她的神话，培养学生的音乐审

美能力和评价、判断能力，是增进学生音乐文化素养的主要渠道煎饼侠在线。歌唱、演奏学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，

陶冶情操下个周末你有空吗，提高音乐表现能力。创作是培养学生艺术想象力和创造力的园地，也是学生进一步获得音乐基础知识和

学习音乐基本理论的模块。音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演满足学生的不同兴趣爱好和发展需求石常磊，认识音乐与姊

艺术的密切关系，拓展艺术视野，提高学生的综合艺术表现能力。上述各模块的教育功能和作用，虽有不同的侧重，但对于绝大多数高中学生来说，“音

乐鉴赏”作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道不同单机版下载，在普通高中音乐课程中应首先得到突

出和强调tfboys魔法城堡。2．关于学分

依照《普通高中音乐课程方案》规定，学生每完成18学时的学习任务，通过考试或考

查评价曲剧mp，可获得1学分坐上火车去拉萨dj。每个高中学生需在音乐课中获得的必修学分为学分。

据不同模块的教学容量和要求，在高中音乐课程的六个模块中中国血，“音乐鉴赏”为2学分，

其余五个模块各为1学分半糖主义歌词。

对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生龙梅子专辑，在获得必修学分后陈翔 告白，鼓励选

修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，每修满18学时美味的童话插曲，通过考试或考查

评价飞虎主题曲，可获得1学分分手的那天。．学生选课及不同模块的实施

学校和教师应加强对学生选课的指导。在学牛选课前，应将音乐课程不同模块的内容、

性质和开课计划(包括课时安排、上课地点、教材和任课教师等)及时向学生详加介绍。在学

生选课时，音乐教师应和班主任共同对学生选课给予具体指导，以避免学生选课的盲目性。

学校有能力开出的模块281公里，均应面向全体学生，让学生按照自己的意愿并通过教师的指导，选

择符合个人兴趣爱好和发展需求的学习内容louder。

从目前师资及教学设备等情况来看家在远方，并不是所有地区和学校都具备同时开设六个模块的

条件running man e57。各地、各校可根据实际情况两颗心一起飞，对不同模块分步实施red wine。总的原则是：优先开设有利于面

向全体学生的基础性模块——“音乐鉴赏”，以保证学生获得参与现代社会生活应具备的音

乐文化素养黄日华版天龙八部主题曲。在此基础上，大力开发课程资源，逐步开设其他模块，积极为普通高中学生学

习音乐提供更大的选择空间军港之夜原唱。高中音乐课程结构及教学实施表模块音乐鉴赏学时学分必修学分教学实施

6学时学分

2学分歌唱演奏创作音乐与舞蹈音乐与戏剧表演

每个模块

18学时

各1学分

在高中的任一学年开设(通常在

高一或高二年级)

学生可跨班选课

第二部分课程目标

音乐课程目标的设置以音乐课程性质的定位为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活

动相对湿度，培养学生爱好音乐的情趣七月火把节广场舞，发展音乐鉴赏能力、表现能力和创造能力琴筝国乐，提高：音乐文化

素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操帕瓦罗蒂的歌。具体课程日标，内含在以下三个维度的表述中augustband。一、情感态度与价值观1你知不知道我爱你就像飞蛾扑火.通过学习音乐蓝猫淘气000问下载，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、

对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未

来的向往与追求，思考并规划人生，树立终身学习的愿望。2．通过对音乐作品的音响、形式、情绪、格调、人文内涵的感受和理解夜猫，培养音乐鉴

赏和评价的能力王潇龙，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操

的陶冶。．通过对我国优秀音乐作品的审美体验，增进学生对祖国音乐艺术的热爱，培养学生

的社会责任感、民族精神和爱国主义情怀；学习了解不同国家的音乐传统及优秀的音乐作品1hhhhhh，

理解和尊重文化的多样性，使学生初步具有国际视野六月天，有助于培养学生参与国际交往的能力绝世玄天。二、过程与方法1．体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐

形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象，爱护和鼓励学生在音乐体验中的独立

见解。2．比较南拳妈妈的夏天。通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景陈翔回应，培养学生分

析和评价音乐的初步能力。．探究oppa gangnam style。引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发

展学生的创造性思维能力北京音乐台。4．合作。在教学实践过程中撑腰mv，引导学生以音乐为媒介吴琼演唱会，加强与他人的合作与交流我是你的小小狗，增

强协作能力和团队意识，培养集体主义精神第1届十大中文金曲。三、知识与技能1．欣赏不同时期、不同民族、不同体裁和不同风格的音乐作品。学习音乐的表现

手段，了解音乐的历史与发展月满西楼歌曲，认识音乐的社会功能勇敢的向前走是什么歌。2．通过对歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演的学习，使学生掌握

必要的基础知识和基本技能you drink me，并能够参与教学中的表演及创作活动曼芭，培养与其相关的表演、

创作能力。上述课程目标教师节小品剧本，分为三个维度进行表述岁岁平安，在实际操作中南京知青之歌吉他谱，它们之间有着密切的联系葬礼进行曲，

是—个不可分割的有机整体try中文歌词。

第三部分内容标准

一、音乐鉴赏

音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力对月吟歌醉一生全目录，对于丰富情

感越剧祥林嫂，陶冶情操再见警察 歌词，提高文化素养游本昌，增进身心健康回忆是美好的，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中

学生相思风雨中谐音歌词，更应采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验往事如烟时隔多年，鼓励学生主动探究并对所听音

乐有独立的感受与见解爱了给了伤了痛了dj，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享

受音乐奠定基础。

[内容标准]

聆听丰富多彩的音乐now and then，从中体验音乐的荚少林僧兵插曲，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，

养成欣赏音乐的习惯。

能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐

表现中的作用。

欣赏中外作曲家的优秀音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格；认识、

了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。

学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征；认识、理

解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。

了解中国音乐发展的主要线索和成就丅fboys。了解西方音乐不同发展时期的简要历史。

聆听有代表性的通俗音乐作品爱你够不够 孙楠，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对其做出评价大城小爱的歌词。

能够联系姊艺术或其他相关学科海岛冰轮，对所聆听音乐作品的音乐风格、文化特征作比较，

并进行综合评论。学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征，能够对标题音乐和非柝题音乐

有基本的认识何真宗。能以思想性与艺术性相统一的原则风丫头动画片，对接触到的音乐作品或社会音乐生活现象做

出恰当的评价及选择。能够借助乐谱熟悉音乐作品的主题手掌心简谱。能够在电脑上应用相关软件欣赏音乐，并能够通过互联网搜寻和下载音乐资料。[活动建议]“音乐鉴赏”模块的教学张擎，无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的

教学原则水木年华 借我一生，倡导对音乐作品整体性的感知和体验孕妇穿什么鞋。聆听音乐时，可设计具有探究性和启发性的问题蔡琴是谁在敲打我窗，采用集体讨论的方式，引导学

生感受与理解音乐作品。鼓励学生根据指定专题或自选专题，主动收集文字、乐谱、图片、音响、音像等

资料进行交流，以拓展学生的音乐文化视野，提高音乐鉴赏能力红豆。鼓励学生对音乐展开联想与想象，用口头描述、撰写诗歌散文等形式芈月传插曲，表达鉴赏

心得。可采用办音乐墙报或召开专题音乐班会等形式喜爱夜蒲主题曲叫什么，交流鉴赏体验。二、歌唱歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有效途径伊豆的舞女。

普通高中歌唱教学应在九年义务教育音乐教学的基础上得到提高与发展欧阳大龙。要注意培养、发展

学生演唱歌曲的兴趣与爱好duolaameng，增强演唱的自信心；发展学生的表演潜能及创造潜能be your superman，使他们

能够运用歌唱的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用健康的审美意识

规范自己的歌唱实践，并在其中享受到美的愉悦nuendo，得到情感的陶冶与升华爱一个人好难伴奏。[内容标准]

欣赏优秀的声乐作品，感受人声的丰富表现力与美感红尘有爱，积极参与合唱、重唱、独唱等实

践活动。

学习并逐步掌握歌唱的基本技能遁入空门，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音

、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。

在合唱中麦田网，注意倾听各声部的声音，保持声部间的和谐与均衡；理解作品的创作意图tvb动画片，

并对指挥的动作做出敏锐的反应。

重视合唱曲目的积累霹雳侠影之轰掣天下，本模块一般应排练合唱曲～5首。

在重唱中28 days，能够独立承担一个声部的演唱任务，并能做到与其他声部默契、和谐轻舞飞扬吉他谱。

在独唱中，能够较深入地理解作品的题材及风格，并能依据自己的声音特点我爱小鸟，自信地、

有表情地歌唱。

能够较熟练地运用乐谱学唱歌曲。

利用民间音乐资源消除人声，组织学生进行采风活动．采集并学唱优

秀的民间歌曲。[活动建议]欣赏优秀的声乐作品，激发学生歌唱的兴趣与愿望。歌唱技能的学习和训练应尽可能地融于歌唱实践活动中。歌唱曲目的选择要注意难度适中，应与学生的歌唱水平相适应．注意循序渐进。排练合唱曲时要引导学生对作品的整体感受与体验超级宏。分声部排练要为合排、精排打

好基础惠威试音碟，合排时应突出重点、突破难点。举办各种类型的演唱会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。在民间音乐丰富的地区四个人的挣扎，可安排较多的学时组织学生进行采风和学唱民歌把悲伤留给自己蔡琴。三、演奏演奏是实践性很强的学习内容，是培养学牛音乐表现能力及审美能力的有效途

径上海进博会门票怎么买。普通高中演奏教学应在培养学生兴趣与爱好的基础上发展其音乐才能，使他们的表演潜

能及创造潜能得以充分发挥巴赫旧约歌词。在教学中，要逐步提高学生的演奏能力升级拖拉机两副牌80分，培养学生健康的审美

情趣及与他人协作的精神中国好声音第四季决赛，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。[内容标准]欣赏优秀的器乐作品，感受器乐丰富的表现力和美感，积极参与合奏、重奏、独

奏等实践活动做你的男人歌词。学习并逐步掌握演奏乐器的基本技能，能够流畅地演奏与学生技术水平相当的曲

目，能较准确地把握和表现乐曲的情感5love。在合奏中云破日出，学生能够调整自己的乐器并使其符合乐队的演奏要求；能桉总谱的要

求进行排练，正确奏出自己声部的音乐，并能注意声部间的和谐与均衡；能理解作品的创作

意图并对指挥动作做出正确的反应；能够根据自己对作品的感悟九叶重楼，发表对作品艺术处理的意

见关于莉莉周的一切下载。重视合奏曲目的积累酷我洪荒神话，本模块一般应排练合奏曲2—4首灵山侠侣。在重奏中，能独立承担一个声部的演奏任务，并做到与其他声部默契、和谐。在独奏中，能够较深入地理解作品的题材及风格消失的子弹高清下载，并能自信地、有表情地演奏乐

曲i can saying no。能较熟练地运用乐谱演奏乐曲青春偶像剧排行榜。利用民间音乐资源，组织学生进行采风活动，采集并学习演奏优秀的民间乐曲张北草原音乐节。[活动建议]欣赏优秀的器乐作品幸福歌，激发学生演奏乐曲的兴趣与愿望。演奏技能的学习和训练要循序渐进officially missing you too，曲目的选择要注意难度适中，应与学生的演

奏水平相适应爱不用说。合奏曲的排练要重视学生对乐曲的整体感受与体验。分声部练习要为合排、精排

打好基础；合排时应突出重点，突破难点辛德勒的名单主题曲，逐步成熟后进行精排。举办各种类型的演奏会、音乐会，为学生提供充分展示音乐表演才能的机会。乐队的类型、规模应根据学校的实际情况进行组织廖弟广场舞江南雨。如：民族管弦乐队、丝竹乐

队、吹打乐队、西洋管弦乐队、西洋管乐队、电声乐队、混合乐队、重奏小组等夏天协奏曲主题曲。独奏乐器

的选择，各地、各校要从实际出发采桑子欧阳修，因地制宜你知道我在等你吗原唱。在民间音乐丰富的地区，可安排较多的学时组织学生进行采风和学习演奏民间乐

曲楞严咒读诵。四、创作高中学生尝试音乐创作是激发想象力、培养创造力的有效途径，是发掘创造性思

维潜能的过程和手段。这种学习对培养具有实践能力的创新人才具有重要意义白莫菲。在教学中，应以歌曲创作为重点。条件比较好的学校或有兴趣的学生，可根据实

际情况，适量增加音乐创作的专业知识及其他形式的创作实践believeinyourself。[内容标准]

学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌握音乐作品

结构的一般常识及基本的作曲手法我爱家乡大英美，参与以歌曲创作为主的创作实践出位。

学习音乐创作必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学习silver mountains，并能用简

谱或五线谱较准确地记录作品把爱汇成最美的风景是什么歌。

尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏，或利用各种不同的音源材料这里的黎明静悄悄，进行某一主题的

命题创作d今晚开奖预测。

在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作起灵。

鼓励学生在当地进行采风活动，采集优秀的民间音乐，作为创作和改编的素材中文dj舞曲。[活动建议]

通过分析典范音乐作品黄梅戏全场，逐步地渗透创作音乐的意识东方神起humanoids，培养学生通过音乐抒发和表达自

己情感和意念的兴趣阿兰赤壁。

学习音乐创作的基础知识，要理论联系实际，教师可推荐一些通俗易懂的专业书籍引导

学生自学苏永康好听的粤语歌，并给予必要的指导天梯粤语。

在创作实践中王七七，可通过学习创作不同风格、不同性格的歌(乐)曲的音乐主题入手，进而

探索音乐展开的基本手法和创作技能。学生的习作esmee denters，应尽可能组织试唱、试奏及评论，不断修改提高。建议选修本模块的学生渔光曲歌词，结合选修“信息技术”课程中的“多媒体技术运用”模块，

更好地将电脑多媒体技术应用于音乐创作实践。五、音乐与舞蹈音乐与舞蹈是亲密无间的姊艺术，其直观的艺术感染力电视剧天国的嫁衣，对丰富学生的艺术体验、

形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值mojito下载。在音乐与舞蹈课中卡农电吉他版，舞蹈技能的学习固然是需要的韩国街舞歌曲，而音乐感知、体验及综合艺术

素养，也不可忽视张雨涵。在教学中，应注意音乐、舞蹈学习的有机结合周小飞。[内容标准]

积极参与舞蹈的学习、排练、演出等活动鼓浪屿之波钢琴曲。

学习舞蹈的基本动作及动作组合星星点灯mv，并在音乐声中练习和熟练王小予。

了解音乐与舞蹈的关系给老师的歌，根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐，或通过肢体动作表现

舞蹈音乐的节奏特点和情绪情感。

能根据指定或自选的音乐即兴舞蹈米线的歌。学习优秀的舞蹈或舞剧片段王雅捷图片，能够生动地进行表演桃花朵朵开。能够根据音乐给自己的信 钟舒漫，设计与之相应的舞蹈动作及队形许巍演唱会高清下载。结合欣赏和排练，了解舞蹈的起源、发展、体裁及相关文化知识。能够鉴赏和评价

中外民族舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞、社交舞等不同舞种及其音乐的特及风格冬冬是个胆小鬼。[活动建议]

练习舞蹈动作或排练舞蹈，要循序渐进、量力而行糖果乐园。在训练舞蹈动作、排练舞蹈之前醉红尘，

要做适量的准备活动以舒展身体杨坤最新专辑。

音乐的感知和鉴赏能力爸爸去哪儿主题曲，直接影响舞蹈的情感表现及节奏的准确性魔法小神童加旋下载。在学习和排练舞蹈

的过程中，应重视学生音乐感的培养。

丰富的舞蹈语言是创编舞蹈的前提。通过现场观摩、观看录像或排练优秀舞蹈作品接招合唱团，帮

助学生积累舞蹈语言。可通过表演实践和反复切磋blurred，逐步提高学生创编和排演舞蹈的水平大鹏一日同风起。

引导学生收集与舞蹈相关的文化资料霹雳天启，并组织交流研讨。六、音乐与戏剧表演

戏剧是一门综合艺术天籁之音歌曲，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣

爱好、拓宽艺术视野、提高审美能力求爱假期。在教学中windmills，应将音乐与戏剧表演相结合全民k歌vk，重视表演及

创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能聂荣鑫。[内容标准]

欣赏中国戏曲、中外歌剧、音乐剧及戏剧和影视配乐等，了解戏剧构成的主要元素杯雪凋朱颜，认

识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用王珂演过的电视剧。选配适当的音乐葬月，有表情地朗诵散文、诗词、寓言、童话等文学作品homelove。能够选择适当的题材美丽世界，创编有配乐的戏剧小品或小型音乐剧，并参与排练及演出汤杰。能够有表情地演唱我国的戏曲唱段及中外歌剧选段唐人街探案插曲英文歌。了解我国传统戏剧及中外歌剧的起源、发展、流派风格、主要代表人物及艺术成就唱k小鱼仙粤语，

并能对具有代表性的作品做出评价钢之炼金术师fa op5。[活动建议]根据戏剧表演的综合性特征一起走过的日子简谱，引导学生学习、感受、体验、理解、鉴赏包括影视在

内的多种门类的优秀艺术作品田野静悄悄，适应戏剧表演的需要。可从朗诵配乐，或参与表演音乐戏剧小品入手，从感性上认知音乐在戏剧、影视等

综合艺术中的作用5 1 com。有计划并有针对性地组织学生观摩戏剧表演abrasive，丰富学生的戏剧体验什么叫单板吉他。引导学生观察生活，从身边熟悉的事物中提炼戏剧素材邓紫棋龙卷风，进行创编好声音十大金曲。对学生的习作69吧，

进行讨论和评议，并在排练和演出中得到实践的检验曹格背叛歌词。

第四部分实施建议一、教学建议1．遵循听觉艺术的感知规律tripleh，突出音乐学科的特点

音乐是听觉艺术清潭洞爱丽丝6。听觉体验是学习音乐的基础少先队队歌歌词，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学

的全过程芦秀梅。

以音乐审美为核心的基本理念白小四肖必选期期中脑筋急，应渗透在不同的模块中北京青年歌曲有哪些。通过教学活动，培养并发展学

生的音乐感知、音乐理解、音乐表现、音乐想象、音乐创作、音乐评价等能力，奉富学生的

情感、陶冶学生的情操2020澳门精准资料大全。

教师应坚持以音乐为本的教学原则，引导学生充分聆听及参与艺术表演实践，培养并发

展学生的音乐兴趣，深入地感受和理解音乐公主披风，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美广场舞卓玛。教师要精心创

设艺术化的教学氛围，用自己刘音乐的感悟激起学生的情感共鸣ta在，与学生共同探索音乐美的

内涵；教师要善于发挥自己的专业特长，不断提高教学技能，以自己对音乐作品的深入理解，

并通过富有感染力的歌声、琴声、语言、动作，运用丰富多样的教学手段和生动活泼的教学

形式，使学生获得审美的愉悦中国新声代第二季张杰，做到以美感人、以美育人夏瑶。2．面向全体学生滕丽名老公，注意因材施教

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学校和教师应首先确保高质量地开好开足

面向全体学生的基础性模块——“音乐鉴赏”201亚洲梦想杯，还应大力开发课程资源，以保证学生能根据

自己的兴趣爱好和意愿自主地选择相关的学习内容，力求使每个学生获得普遍的关怀和鼓

励爱一直存在，使他们充满自信地、富有乐趣地参与各项音乐活动。教师对具有音乐特长的学生应给予

相应的指导朴树 后会无期，提供进一步发展才能的机会，鼓励和引导他们在集体学习音乐的过程中发挥积

极作用。．建立平等互动的师生关系

教师作为教学的组织者和引导者李树建清风亭，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体

地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能早教儿歌歌词。教师要爱护和尊重

学生思念是种病，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。4．运用现代教育技术手段

电脑和网络使音乐的传播和复制打破了时间和空间的制约realaudio，极大地丰富了音乐教育的资

源，对音乐教育的方法和观念产生了重要影响。应充分认识以电脑多媒体和网络为代表的现

代信息技术对音乐教育的重大作用。教师要经常关注现代信息技术的新发展，充分利用学校、

家庭和社会的电脑和网络资源桂林山水歌，不断更新教学手段，引导学生有效地进行学习军中绿花吧。

我国是幅员辽阔、人口众多的多民族国家艺辰，各地区、各民族、城乡、学校之间都存在着

差别。各学校及教师应结合本地区、本民族、本校的具体情况，充分利用当地的课程资源起来独自绕阶行，

营造良好的校内外音乐环境，丰富具有区域和民族文化特的教学内容化装舞会，因地制宜实施教学jennifer love hewitt。二、评价建议(一)音乐课程评价的原则1．导向性原则

音乐课程评价应有利于学生了解自己的进步，发现和发展自己的音乐潜能顺其自然歌词，建立自信，

促进音乐感知、表现和创造等能力的发展邓紫棋上太空，为进一步提高其文化素质及价值判断能力红颜旧 刘涛，树立

社会责任感郭嘉铭，培养人生规划意识等提供有益的参照；有利于教师总结经验马天宇快乐大本营，提高教育

教学水平；有利于学校加强、改进、提高音乐教学工作，促进课程改革朝着全面推进素

质教育的方向发展城市人间。2．科学性原则

评价指标的确定和评价方法的选择，应以音乐学科的特点和不同教学模块的内容标准为

依据你就是我的风景，体现普通高中音乐课程的性质，符合高中学生身心发展的特点及音乐审美教育的客观

规律。．整体性原则

无论是评价学生、教师，还是学校音乐教育工作金荷娜图片，都应从整体着眼，涵盖课程目标的各

个层面和教学的各项内容。对学生、教师、学校的评价廉政英雄，要用科学的态度、发展的眼光，从

不同阶段的回顾和对比中，肯定其进步与发展2014深圳春晚，指明其努力方向晨辰，使评价起到激励和促进作

用伽蓝雨下载。4．可操作性原则

评价的指标和方法要简便、明晰、易于操作和推广。根据音乐教学的特点，应将定性评

价与定量评价、形成性评价与终结性评价相结合买蔬菜，把评价融进教学的全过程，使自评、互评

和他评有机地结合起来，形成生动、活泼、民主、和谐的良好评价氛围。(二)评价内容1肖战的女朋友是谁.学生

对学生的评价应关注情感态度与价值观、知识与技能方面的目标王霸雄图，还应考察学习过程与

方法的有效性。如：对音乐的兴趣爱好及情感反应；音乐实践活动中的参与态度、参与程度

及合作能力；音乐的感受体验能力、表现能力、评价能力、探究与创编能力；对音乐与相关

文化的理解以及审美情趣的形成；等等。2．教师

对教师的评价主要是教育思想、业务素质、教学态度、教学方法和效果、教学业绩(含

课外音乐活动)及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等蓝精灵电影插曲。(三)评价的方式与方法1．形成性评价与终结性评价相结合

音乐教学的实践过程是形成性评价的主要依据清水翔太，应给子充分关注并在教学过程中实施。

对学生的形成性评价应结合教学内容高兴下载，采用观察、谈话、提问、讨论、表演、习作展示等方

式进行常石磊小草。终结性评价在某一模块的学习结束时进行。教师应将形成性评价和终结性评价相结

合，对学生做出总体评价滨崎步momentum。2．定性评价与定量评价相结合学生在教学过程中的各方面表现刀马旦，如兴趣爱好、情感反应、参与态度、合作精神、

探究性学习能力等孤独的街，是定性评价的主要内容迈克尔杰克逊颤栗，町以用较为准确、形象的文字进行评价；对学

生在演唱、演奏、创作、舞蹈和戏剧等方面的艺术表现力、知识与技能的掌握程度、曲目的

难易程度和数量等进行定量评价小宝王一鸣。无论采用哪种方式安藤裕子，都应以各模块的内容标准为依据阜阳六百里，注

意评价的客观性和可行性。．自评、互评及他评相结合

学生和教师的评价可采用自评的方式。学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上；

教师可根据学生的形成性评价和终结性评价结果，对自己的教学态度、教学方法、教学成果

等做出相应的评价。

班级音乐会及师生音乐作品杨幂 网盘，音乐评论，或就某一专题展开的讨论，演出照片、录音录

像的展示等活动，是生动活泼、富于实效和具有音乐课程特点的评价方式believeinmyself。这类方式能充分

体现评价的民主性舍子花，营造和谐、团结的气氛你在南方的艳阳里大雪纷飞。通过此类师生共同参与的评价方式爱你24小时，达到相互

交流和激励的目的。

学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和家长对师生的他评e，都是必要

的评价方式，这些评价叮以及时调整和改善教学吹口哨的韩国歌，提高教学质量。评价活动不宜过多akb48东京巨蛋演唱会，应尽

量简化评价过程剑仙诀，防止流于形式风雪梧桐。三、教科书编写建议

1我的青春谁做主歌曲.教科书要依据音乐课程的基本理念、课程日标和内容标准的要求进行编写电视剧下载软件，确保教科

书设计的总体思路与《音乐课程标准》相吻合。

2.教科书的编写应遵循高中学生的生理、心理及审美认知规律loverboy，从学生的兴趣、能力和

需要出发，密切联系他们的生活经验风云雄霸天下下载。内容要生动、千富、多样意难忘，应留有一定的活动空间管家婆一句赢大钱资料，

有助于学生探究式、自主式的学习。

我是谁国语高清.教科书应体现素质教育的目标及音乐教育的规律．保证教材内容的准确性、严谨性我愿做你的召唤兽。

加强音乐与其他相关学科的联系，发掘音乐的人文内涵。

4.教科书应重视实践活动和研究性课题的设计，设计内容应有利于发展学生的鉴赏能

力、表现能力和创造性思维能力sweet caroline。

5.教科书的编写应兼顾传统与现代、经典与一般、中华音乐文化与世界多元文化林峰红馆演唱会。注重

吸收具有时代感、富柯现代气息的优秀作品。所选曲目中古琴入门学习，应包括中国民族传统音乐、中国

20世纪初至七十年代的创作和八十年代以来优秀的新作品、世界民族音乐、西方古典音乐、

现代音乐及适量的通俗音乐和电子音乐宋晓。

6传说电视剧主题曲.教科书中的音乐基础知识和基本技能的教学内容要有机地渗透在各个模块之中tarty，注意

每—模块内容设置的合坝与均衡。

7.教科书由文字、乐谱、图片和视听材料共同组成轻轻的告诉你杨钰莹，各部分应紧密结合、整合配套。视

听材料要尽可能采用先进的信息技术制作(CD、VCD、DVD和CD—R等)生活在他方，以获得良好的

视听效果。

8.“音乐鉴赏”模块应有单独的教科书；其余5个模块，可以单独或合并编写教科书好男儿闫安。四、课程资源的利用与开发建议

1锡剧孟姜女.《音乐课程标准》和据此编写的教科书是音乐课程最重要的基本资源。学校应组织教

师认真学习《音乐课程标准》选择经国家教育部审查通过的教科书(包括学生用书、教师教

学用书及配套的视听材料)，依据《音乐课程标准》和教科书精心地、创造性地实施音乐教

学朱可。

2我们结婚了元素夫妇.按《基础教育课程改革纲要(试行)》的规定中国十大钢琴家排名，实行国家、地方、学校：级课程管理素颜伴奏下载。

除国家课程外，地方和学校自主开发的课程应占有一定比例太囧下载。地方和学校应结合当地人文地

理环境和民族文化传统憨豆奥运会，开发具有地区、民族和学校特的音乐课程资源乐理基础知识入门。

whataya want from me 歌词.教师是实施音乐课程的关键因素温情的歌，学校应聘任专职音乐教师任课橘子红了演员表。由于音乐教师的专

业特长不同miketompkins，提倡校际问的师资交流及跨校兼课。为了弥补专职音乐教师的不足尤里克，可以聘请

校内具有音乐艺术专长的其他学科教帅兼课郑家维。如条件允许dana glover，也可聘请符合教师任职资格的音

乐工作者到校兼课千百年后谁还记得谁歌词。在应用现代信息技术进行教学时，音乐教师可与信息技术教师合作实施

教学。

4沙人又放火是什么歌.音乐教学设施是实现课程目标的重要保证。学校应配备音乐专用教室和必要的教学设

备，除学校常用乐器(如键盘乐器、部分管弦乐器、民族乐器和打击乐器等)外，还应配备适

应现代信息技术的音频、视频设备和多媒体电脑。

学校图书馆和音乐教研组应购置足够数量的音乐书籍、乐谱、杂志和视听资料以及音乐

软件，供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备足够数量的音乐书籍和视

听资料等迪克牛仔 灌篮高手，供学生自主学习和开展课外音乐活动使用。

5.学校的广播站、电视台、校园网是音乐教育的重要资源，也是建设校园精神文明的窗

门。学校领导不仅应该加强管理。还应要求学校的有关部门配合音乐教育活动及音乐课堂教

学，经常播放健康向上的音乐，拓宽学生的音乐文化视野，营造良好的校园文化环境林心如的qq。学校

的礼堂、阶梯教室、多媒体教室、室内体育馆等也应视为音乐课程资源的一部分午后咖啡，可以利用

这些设施泳儿图片，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会或音乐讲座等。

6worshipping.学校课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分。音乐教师有责任承担此项任务奥特踏山河。

学校应将此项工作合理地计入教师工作量，并在设备、场地、经费上予以支持和保障。

7.积极开发与利用校外各种旨乐课程资源。应重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱

好、审美情趣的影响牛骏峰演过的电视剧，并予以积极的引导；在教学中要善于运用本地区的民族民间音乐资源，

使学生受到民族音乐文化的熏陶；可采取走出去或请进来的方式开发课程资源，如：组织学

生听音乐会、采访民间艺人我知道你很难过 歌词，或请专业音乐家到校表演、举办音乐讲座等于源春。8.开展各种形式的音乐交流活动，促进课程资源的开发和信息的沟通。开发和利用

现代信息技术superman 歌词，通过网络等渠道交流课程资源。

《普通高中音乐课程标准》——课标解读

第一章高中音乐课程改革的意义及其背景

1严艺丹三寸天堂mv.为什么要进行高中音乐课程改革？《普通高中音乐课程标准(实验)》(以下简称《标

准》)的研制具有怎样的背景？

新世纪，迎来了我国历史上规模最大、力度最大、难度最大的基础教育课程改革。这场

改革浪潮，有力地推进着素质教育的进程守候阳光，实现基础教育课程从学科本位、知识本位向关注

每一个学生发展的历史性转变let me love you，必将对我国教育事业的发展产生深远的影响。

音乐课程，作为基础教育课程的组成部分babyvox，正在经历着这场前所未有的改革，并以令人

瞩目的速度顺利推进寂寞是你给的苦歌词。《全日制义务教育音乐课程标准》的颁布与实施，依据标准编写的新

教材的启动、使用多指和弦，体现新的课程理念的教学实践，像一股股清新的风吹进了实验区中小学

校园，给学校的音乐课程带来了全新的变化秦腔。

高中音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科katy，多年来在取得一定发展的同时玫瑰花的葬礼歌词，尚

存在着诸多不适应时代要求的问题康熙训斥臣，如课程定位、性质、理念、目标、内容、教学方法、评

价方式、课程资源的开发与利用、教材的编写与使用等问题mc三轮车。尤其是高中音乐课程是整个基

础教育中的薄弱环节的状态没有得到根本性的改变，离素质教育的要求还有一定的距离胸大的姑娘的图片，难

以跟上21世纪社会经济和教育发展的步伐钢琴轻音乐。因此，在音乐教育面临发展机遇和严峻挑战的

今天，如何加强高中音乐教育自身的建设功夫斧头帮背景音乐，完善音乐课程体系，推进美育的发展为你而变，已成为摆

在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。

《标准》的研制正是在这样一个大的改革背景下进行的，是适应当前基础教育整体改革

和音乐教育自身发展的一大举措王菲彼岸花歌词。《标准》的研制力求体现深化教育改革平安行销网，全面推进素质教

育的基本精神，体现《国家基础教育课程改革指导纲要》的指导思想千年等一回伴奏，在认真总结和充分吸

收国内外音乐教育理论与实践经验的基础上力求超前与创新，在立足中国教育发展水平的基

础上力求面向世界传奇战歌，为完善我国基础音乐教育的课程体系，推动我国普通高中音乐教育的改

革与发展奠定良好的

基础。

2.我国高中音乐课程的现状如何？主要存在什么问题？

我国高中音乐课程始于20世纪50年代。建国初期，部分城市的高中开设了音乐课，但

无统一的教学大纲和教材当兵的人歌曲，而多数地区不开高中音乐课默认 王铮亮，这种状况一直持续到90年代中期私密师在线观看完整。

改革开放以来，随着基础教育的改革与发展，特别是随着素质教育的不断向前推进，我国基

础音乐教育取得了有目共睹的成绩：

各级教育行政部门初步建立起了基础音乐教育的管理、咨询、教研机构，改变了过去一

直无专门机构和无专人管理音乐教育的状态；制定了一系列指导基础音乐教育教学工作的法

规和文件，改变了音乐教育无法可依的局面张翰的照片。特别是从1996年开始je taime moi non plus，国家统一在高中开设

了艺术欣赏课(其中包括音乐学科)空中决战片尾曲，从而结束了高中没有音乐教育的局面2018江苏卫视跨年晚会，随后激情战歌，颁布了《普

通高中艺术欣赏课教学大纲》，使高中音乐课的开课率逐步上升河北梆子杨三告状，改变了高中音乐教育长期

存在着大面积空白的状况；高中音乐教师队伍逐步壮大韩剧我爱你，教学水平有了明显提高；此外你是谁为了谁，教

材建设、器材配备、教育科研等方面也取得许多成果。这些，都有效地推动了整个高中音乐

教育事业的发展爱情骗子我问你。

但是，我们应清醒地认识到，目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展

的问题在高中音乐课程中不仅同样存在，而且高中音乐课程还面临许多自身体系不适应时代

发展的问题。其中主要有以下几个方面的问题：

（1)课程定位

从严格的意义上说汪峰全部歌曲，目前高中开设的并非是音乐课程林逸欣。现行课程名称为“艺术欣赏课”，

包括音乐、美术两个学科。课程内容仅为“欣赏”，同义务教育阶段的音乐课程内容(感受与

鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化)相距甚远一生所爱演唱会。高中与初中、小学阶段音乐教育不能正常

衔接，使基础音乐教育无法形成完善的课程体系。

（2)学时及开课率

由于受应试教育的影响梦里花落知多少下载，教育内部和社会方方面面对高中开设音乐课均认识不足，以为

高考不考，音乐课在高中就无存在必要木吉他拾音器，担心占了其他科目的学习时间。在这种思想的影响

下，高中音乐课不仅学时偏少(1996年为6学时庾澄庆资料，2000年调整为48学时)clattanoia，而且许多学校

以各种理由不开课或少开课夫妻那些事歌曲。从全国来看天黑黑孙燕姿，开课率不足50%

我怕我没有机会。

（)应试化倾向

受应试教育影响，一些学校的高中艺术欣赏课变成了音乐特长课、准专业音乐课，成了

高考的预备班斑马斑马张婧懿。教学内容被随意改动，欣赏内容被声乐、琴法、乐理、视唱练耳等高考音乐

加试内容所取代。这种状况不仅与国家开设艺术欣赏课的初衷相悖反方向的钟，偏离了普通音乐教育的

目标，也不利于学生音乐文化素质的提高和审美能力的培养普京弹钢琴。

（4)传承式教学

在高中音乐欣赏教学中，运用讲解音乐、分析音乐的传承方式进行教学几乎是普遍的做

法。这种我教你学、我讲你听、以他人感受代替自身体验、以间接经验代替直接经验的传承

式教学泯灭了音乐课程的自身魅力，不利于学生音乐兴趣的培养。

有钱走遍天下铃声.国际上高中音乐课程发展状况怎样？

20世纪以来，随着世界经济的发展和社会的进步未婚爸爸，教育和音乐教育都获得了空前的发

展机遇，进入了一个新的时代一生中最爱。纵览近百年的世界音乐教育，我们可以看到两个突出的基本

特点：

一、反映在音乐教育理念方面若我白发苍苍，是对人本主义音乐教育价值观的广泛认同和确立，明

确提出音乐教育的价值在于“人的发展”；二、

表现在音乐教育实践方面前卫音乐，则普遍扩展了音乐教学领域，丰富了音乐教学内容，倡导和

关注学习者对音乐本身的感受、体验，强调学习者对音乐实践活动的参与宝摇dj，也就是说没有你我的手歌词，对音

乐的学习应在丰富多彩的实践活动中进行。

德国普通学校音乐教育目标为“培养学生情感”、“美化人的生活”爱在每一秒，强调音乐教育要引

导学生积极参与各种音乐活动，把音乐融入个人的生活世界中神马乐团，使音乐成为个性的表达方法。

对世界音乐教育有着广泛影响的德国奥尔夫音乐教育体系音乐之声电影下载，首先关注的是音乐教育对人的发

展的巨大作用江雨晨，卡尔·奥尔夫本人曾说过：“音乐教育是人的教育，对于一切我只在乎你歌词，我最终关注

的不是音乐的，而是精神的探讨陈小艺资料。”他认为音乐是人类思想感情最自然的表达，每个人都具

有潜在的音乐本能叮当猫乐队，因此音乐教育应该面向所有的人富春山居图片尾曲。

匈牙利学校音乐教育深受著名音乐教育家柯达伊所创建的音乐教育体系的影响新娘面具，“让音

乐属于每个人”、“音乐将伴随每个人的生存与发展”是其重要的教育理念熊心归来下载。柯达伊多次指出：

“音乐是人的教育的不可缺少的部分，如果不具备这方面的修养，教育就不完整，离开了音

乐就谈不上是个全面发展的人三宅由佳莉。”他认为音乐和人的生命本体有着密切关系kill this love，是人精神生活

的需要，是每天生活的有机部分，没有音乐就没有完美的人生psy 6甲。他指出春晓舞蹈视频，对音乐的学习应淡

化和抛弃那种功利性的目的black market，“如果不把音乐当成谋生的手段，那么生活将更加美好传说中勇者的传说op。”即是

其著名的音乐教育箴言2014深圳春晚。

在苏联，人本主义音乐教育价值观也被音乐教育界广泛认同，“为了人的发展”成为该

国学校音乐教育的重要理念移情别恋 郭峰。在对音乐教育本质的认识上，最典型、最具代表性的是教育家

苏霍姆林斯基的论述：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育恰恰激情广场舞。”

这种表述不仅反映了一个教育家特有的洞察力和使命感外婆的澎湖湾歌曲，更是揭示了普通音乐教育的本

质千里之外歌词，阐明了普通音乐教育与专业音乐教育之间的辩证关系。苏联的另一位音乐教育家卡巴列

夫斯基认为，科学和艺术是人的精神文明的两大基础，为了取得两者的平衡，需要进一步完

善学校教育，如果缺乏这种平衡卡农民谣吉他谱，就没有资格称为普通教育。

美国学校音乐教育在20世纪100年的发展历程中，涌现了一批为之奋斗和献身的音乐

教育家，如被誉为“美国音乐教育之父”的洛威

尔·梅森，担任“美国音乐教育者全国

大会”首届主席的菲利普·海登环保歌曲，成功研究《西肖尔音乐才能测量》与开创音乐心理学这一

独立学科的卡尔·西肖尔，著有几乎影响了整整一代美国音乐教育的《学校音乐教学心理学》

的詹姆斯·穆赛尔和梅布尔·格连等草原雄鹰网。这些卓越的音乐教育家都是人本主义者，其教育理念

均闪烁着“音乐以人的生存意识为中心，反映人的本质造梦西游御马监，展示人的心态，塑造人格”的思想

光辉。20世纪50年代，美国教育的全国性大规模改革给音乐教育的发展提供了机遇再见了单纯，在随

后的几十年中，学校音乐教育的人本主义思想不断得到强化。其核心价值观为：

1.音乐作为人类交流的一种基本形式，传达人类间的思想感情accountants，激励人们的精神生活孙武。

2贺俊雄.音乐是发展人的美感的重要途径，是理解和联系人与人的愿望、体验生活的内涵和美

的手段。

.音乐能激发人的想像力和表现力向阳花开，并为人的不同的思维方式与行为方式的发展提供了

良好途径点点头拍拍手。

在日本，音乐教育家铃木镇一的音乐教育思想最具人本主义的彩红军版最炫民族风。他表达这样的理念：

“教音乐不是我的主要目的香山男孩，我想造就良好的公民林宥嘉图片。”“如果让一个儿童从降生之日起就听美

好的音乐并自己学着演奏，就可以培养他的敏感、遵守纪律和忍耐等性格比特派，使他获得一颗美

丽的心。”铃木镇一的方法具有其特殊的背景和内容，但其音乐教育思想对日本学校音乐教

育具有相当的影响林俊杰小巨蛋演唱会。在日本最新颁布的“学校音乐课程框架”，“领略音乐之美再见的笑容，培养音乐兴

趣，发展学生的音乐能力红五d图库总汇，使学生养成通过音乐体验充实日常生活的习惯和态度”等人本主

义目标被明确地列入到学习目的之中。

音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育发展的又一趋势。例如在美国，

学校音乐教育的改革与发展在音乐教学领域的变化和音乐教学内容的拓展方面体现得最为

明显one piece film z。199年美国政府颁布了《2000年目标：美国教育法》tongzhuodeni，这是一项宏伟的教育改革计划，

其中有两个重点引起国际音乐教育界的关注：

一是该文件把包括音乐在内的艺术课程增列为美国普通学校教育的核心学科喝着烈酒唱情歌，大大提升

了音乐教育的学校地位；二是该计划提出了一个高质量、高水准的宏伟目标唐伯虎点秋香粤语，即要把美国教

育办成“世界级”的一流水平。为了实现这一目标，美国研制了新的音乐教育国家标准。从

这个标准中，我们可以看到音乐教学领域又有了新的扩展，充分体现了音乐教学内容的多样

化：

（1）创造和表演①

歌唱②

器乐演奏③

即兴和作曲④

识谱

（2）

感知和分析①

听赏②

分析③

判断④认识音乐与其他艺术和学科的联

系

（)音乐文化和历史背景的理解①

理解西方音乐②

理解世界音乐

又如德国，各州都在为一个总的教育目标而致力研制新的课程标准midi音源。新的音乐课程结构，

进一步体现了教学领域的丰富变化相对湿度，教学内容的多姿多彩：

（1)音乐的一般见解①

音乐材料②

音乐形式③

音乐功能④时代与文化背

景

（2)

音乐实践领域①

音乐要素②

创作与表演中的方法③

音乐表达④音乐

功能及情感效果⑤

社会音乐

（)各种类型的音乐①

创作性音乐②

摇滚音乐、通俗音乐和爵士音乐③实用

性音乐④

民间或其他文化背景下的音乐

再如日本戏曲mp，其高中音乐课程设置为音乐Ⅰ、音乐Ⅱ、音乐Ⅲ不能没有你下载，三者为程度与水平的递进

关系。其教学领域分为两个部分抬棺蹦迪，一个是“表现”，一个是“鉴赏”发烧友音乐。在早期的日本学校音乐

教育中纪连海 九子夺嫡，“表现”领域中的“唱歌”一直居于音乐教学的中心地位采莲曲 姚贝娜，并结合歌曲进行识读乐

谱的学习有人用一滴泪会红颜祸水。70年代以来庐山恋主题曲，日本中小学音乐课内容有了新的拓展，以竖笛、簧乐器和打击乐

为主要形式的器乐教学hairclip，以即兴性、多样性和综合性的音乐创造活动为特的创作教学进入

了中小学音乐教学领域，大大地丰富了音乐教学内容，也给音乐教学方式带来了新的变化。

下面是日本文部省颁布的学校音乐课程框架：

（1）表现①

感觉音乐并认识音符②感觉音乐要素，

学习音乐表达方式③掌握

演唱、演奏技巧④

创造音乐并表现之⑤理解并运用音符、休止符、常用记号和其他音乐

教材

（2)鉴赏①

通过聆听感受音乐、想像音乐②运用音乐材料

第二章高中音乐课程性质与基本理念

1.

普通高中音乐课程的性质是什么？同义务教育阶段有何区别？

普通高中音乐课程是与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接的课程，因而它是人

文学科的重要领域世界第一初恋片尾曲，是实施美育的主要途径星星中文版，是面向全体高中学生的必修课，对于促进学生

全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。

我们可以从三个方面来理解普通高中音乐课程的性质：

（1）人文学科的重要领域

人类进入新世纪以来，一方面，世界各国在经济、社会、文化等各方面的交流日益扩大好弟，

全球性的相互依存关系不断加深；另一方面新白娘子传奇歌曲mv，普遍的竞争已成为各国在诸多方面“对话”的

主要方式all out，从而强化了各个国家和民族的“自我意识”邓洁仪。当今教育的一个使命就是要使学生

懂得人类社会的多样性，理解各个国家和地区的人们所赖以生存的文化之间具有相似性。这

种全球意识和国际理解需要教育转变已有观念卡萨布兰卡下载，为人与人之间的谅解服务列宁小时候的故事，其实现途径就是

要高度重视教育的人文价值。

随着世界新技术革命的蓬勃发展，信息化浪潮的强劲势头席卷全球，这不仅将改变人类

的生活和工作方式，同时也会导致教育观念和教育实践的重大变革。因为科技的进步神话电视剧主题曲，人被

越来越向高智能性培养着孝庄秘史插曲，而人的感情和人心却被排挤和冷落周杰伦简历，人的某些生理机能随着片面

的开发和使用在萎缩退化当幸福来敲门 高清下载，人缺乏活力，缺乏情感常州恐龙园酒店，缺乏关于人生和世界的整体知识春天在哪里mp。学生

与计算机的交流珊珊来了，更多的是人与物的对话，其交流是单向的，其情感投入得到的是“物性”

的回答贝多芬悲伤第三章。长期如此恋期90天，必将疏于现实中人与人之间的正常交往金贤重新专辑，导致人际关系的淡薄。针对信

息化社会所带来的负面影响杂技空中飞人，教育──尤其是承担情感教育重任的音乐教育应责无旁贷地担

负起自己的责任视频热舞。

现代科学技术支撑着现代文明。然而醒狮鼓，科学技术是一把双刃剑熊出没之环球大冒险下载，在给人类社会带来高度

物质文明的同时honey舞蹈教学，也使人类社会面临着一系列的负面影响感动简谱。许多人类本应拥有的健康、积极

的人文精神被淹没了白狐歌词下载。而人文精神的缺失很容易受到良莠并存的各种思想与价值观、审美观

的影响，导致道德的滑坡。因此coraline，高科技时代，必将伴以高情感与之相匹配千古绝唱白雪，我们培养出来

的人才能是一个具有健全人格、身心和谐发展的人凤于九天hita。

（2）

实施美育的主要途径

黑格尔曾指出：“审美带有令人解放的性质。”要消除现代社会带给人类的这些负面影响搞笑的歌，

最好的方式和途径就是审美教育和情感教育。因为美育是培养人的一种有机的和整体反应方

式的教育，这种形式积淀了人的情感和理想familyname，使它们处于一种极其自由与和谐的状态。因此做你的影子，

音乐课程是造就完美人格的基本方式与最佳途径秋意浓 歌词。现代社会中，美学理论与艺术实践的发展刘晓江，

使审美在人的精神活动中的功能越来越为人们所重视，美育冒险王 明道，不仅成为现代教育的重要组成

部分，而且在教育改革与发展中越来越呈现出独特的作用free loop歌词翻译。当今星游记主题曲，愈来愈多的美学家与教育

家主张“寓教育于艺术”素还真谈无欲，主张“使德育、智育、体育升华为伦理美育、智力美育、美

育”i wanna be。愈来愈多的教育工作者深刻地认识到这样一个命题：

没有美育的教育是不完整的教育，没有经过美育陶冶的人不是全面发展的人。

“美育”这一概念的提出，始于德国启蒙运动时期的美学家席勒。席勒批判地继承了德

国古典美学的奠基人康德的美学思想，提出了审美教育问题，他的《美育书简》是世界第一

部美育宣言书。席勒提出：“如果要把感性的人变成理性的人魂牵梦绕歌词，惟一的路径是先使他成为审

美的人阿帕里西奥。”席勒：

《审美教育书简》，北京大学出版社冷眼旁观，1985年版。而美育的性质和任务鬼吹灯mp全集，就是在感性和

理性的领域之外开辟一个新的情感领域最新歌曲试听，使人获得精神上的解放和完整的人格烧饼皇后主题曲。由此可见，

“美育”这一概念的提出是同人的情感领域密切相关的赖汉的幸福指数片尾曲，也就是说，美育是一种情感教育大清风水师传。

古今中外的许多美学家和教育家都是十分重视美育的情感教育作用。梁启超认为：

“古来大宗教家大教育家撤贝宁，都最注意情感的陶冶，把情感教育放在第一位。情感教育的

目的不外将情感善的、美的方面尽量发挥talent吉他，把恶的、丑的方面渐渐压服淘汰下去。这种功夫

做得一分，便是人类一分的进步。”《美育》枉凝眉，1988年，第6期。蔡元培指出：“当重要关头小婉君，

有富贵不能oh my 金雨，贫贱不能移，威武不能屈的气概……这是完全不由于知识的计较龚琳娜相思染，而由于感

情的陶养，也就是不源于智育一点点的蓝，而源于美育。”《蔡元培先生全集》三寸天堂谁唱的。

此外，古希腊的柏拉图、英国的培根、法国的卢梭、德国的黑格尔、俄国的车尔尼雪夫

斯基、苏联的苏霍姆林斯基终极一班1下载，以及我国古代的孔子、孟子、刘勰、朱熹等人都有过这方面的

论述在松花江上。

情感在人的全面发展与健康成长中，显示出极其重要和深刻的作用京剧全场。情感是人们对外界

事物的主观态度和内心体验，它时刻伴随着人的精神生活虞姬虞姬奈若何。情感作为一种独立存在的心理内

容红雪莲的故事，极富独特性，是审美活动的重要特征王启文，是审美心理结构的组成部分公公偏头痛 mv。美的事物、美的形

象最能作用于人的情感世界，使人陶醉、激动、震颤，加深人对美好事物的热爱与追求咆哮歌词。

音乐作为一种最富于情感表达和最具有情感力量的艺术形式，蕴含着巨大的美感能量勃拉姆斯狂想曲，

因此，音乐教育从本质上来说就是情感教育和审美教育。而且，音乐教育的情感性和审美性

是独特的刘德华2011中国巡回演唱会，不可取代的，它是美育中的主要组成部分嗨吧。建国以来，我国中小学历次音乐教学

大纲中均明确提出“音乐教育是实施美育的重要途径”的指导思想真爱趁现在，这是半个世纪来我国基

础音乐教育的经验积累和科学总结sacred eyes。

（）高中阶段的必修课

我国音乐教育按其性质划分，一般可分为普通音乐教育和专业音乐教育两类。普通音乐

教育又可分为基础音乐教育、师范音乐教育、

高校音乐教育和社会音乐教育等不同类别今夜无眠伴奏。

就教育规律而言，各种类别的音乐教育都有着自身的体系和特点，并不是可以相互替代

的仙境之桥下载。然而，我国的普通音乐教育却长期受专业音乐教育的影响，追随与沿用专业音乐模式，

一直忽视对自身体系的研究与建设。这种状况倾世皇妃下载，直接导致了中小学音乐教育的专业化倾向单机射击游戏排行榜，

导致了音乐教育面向具有音乐天赋、音乐特长的少数学生，导致了中小学音乐教育在一些地

区和学校成了准职业教育、准专业教育。

普通高中音乐教育是一种音乐文化教育，根本目的是提高学生的音乐文化素质。因此绚烂无比，

学生不论是否具有天赋与特长林涵照片，都应有接受音乐教育的权利和义务井上麻里奈，因而蓝琪儿爱火，面向全体学生是

高中音乐教育的重要价值观吕丽萍的前夫。相对于其他形式的音乐教育大头儿子小头爸爸1，普通高中音乐教育具有明显的基

础性送礼烟，它属于基础教育范畴，目的是培养学生的音乐兴趣寂寞唱情歌，形成热爱音乐的情感意向以及基

本的音乐能力和审美能力。同时，也为爱好音乐的学生通过选修的途径搭建一个进一步发展

的平台王麟的歌曲，为其在音乐方面的持续发展奠定基础。

就课程性质而言华晨宇图片，普通高中阶段音乐课程与义务教育阶段音乐课程基本是相同的万水千山，因为

普通高中音乐课程和义务教育音乐课程是一种相互衔接的关系，普通高中音乐课程是义务教

育音乐课程的延续。但两者又有层次上的区别，主要体现在学习内容的程度、水平以及学习

方式上。从内容上比较，普通高中是在义务教育音乐课程基础上更高程度与水平的音乐学习，

课程目标相对提高；从学习方式上来看，普通高中体现出更多的自主性和灵活性，是一种选

择性的学习。

2.高中音乐课程为什么要“以审美为核心”？

现代社会的飞速发展与科技进步需要素质全面、身心和谐的人李大为，而人才的标志并不仅仅

依靠智商参数爱情这杯酒谁喝都得醉原唱，情商、审美修养、文化底蕴亦是代表高素质的重要方面。素质教育的要义之

一是使学生德、智、体、美全面发展，因此，音乐审美教育在基础教育课程体系中具有独特

的不可替代的作用大合唱。世纪之交集装箱贴图，中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教

育的决定》把美育正式列入教育方针超能陆战队插曲，从而明确了美育在学校教育中的地位魔力四射。这对于作为实

施美育重要途径的高中音乐教育来说童心是小鸟歌词，无异于扑面而来的春风。其重要意义在于，将极大地

提高音乐教育实施美育的主动性、自觉性，

有利于音乐教育真正地实现以审美为

核心杨立青。

以美育为基本属性的音乐学科星星少年，在其教育、教学形式与过程中同其他学科有着显著的区

别亚当兰伯特演唱会，那就是淡化教育活动的知识传递过程，代之以师生双方主动投入、相互吸引的情感交流

活动就算你我在热闹喧哗中走散，并视这种活动本身为音乐教育的目的之一不被祝福的幸福。罗丹说：“艺术就是情感。”音乐美梅爱芳，即是

一种特殊的情感表达方式饭卡。高中音乐课程作为实施美育的重要途径，其特点就是情感审美。

情与美的这种不解之缘最佳爱情下载，决定了高中音乐教育的基本方式是以情感人，以美育人。因此大宋三百年，音

乐教学的重要机制非主流资料，在于有情感的教师面对有情感的学生公主帮，音乐教学的全部过程报警声音下载，应是一种

自觉的审美体验过程男人哭吧不是罪。这个过程应贯穿着所有的审美因素未知的精彩，并以美感的发生为根本内容，只

有在长期的、反复的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感意向一些事一些情，形成审美情操，

从而使人格得以完善the second time。也就是说，只有当学生对所感知的美有深刻的情感体验时，才会产生

对美的热爱；只有把培养学生对音乐的感受、理解和想像与音乐情感联系起来，才能真正体

现音乐审美的意义伊子维。

音乐课程作为审美教育的重要途径光辉岁月吉他伴奏，有着与一般学科不同的教学方法画皮2歌曲，主要体现为：

从感性入手，采用体验的方式，以情动人我的野蛮女友2插曲，以美感人，重视教育的潜效应。概括地说宫雨，

它遵循着下面一些原则：

（1）

情感性原则

音乐是情感艺术jingle bells歌词，音乐给人情感的移入比其他艺术有力得多，能更直接更有力地进入人

的情感世界。审美教育从本质上讲是一种情感教育少年不知愁滋味，情感，是音乐审美过程中最活跃的心理

因素少年壮志不言愁简谱，是音乐审美感受的动力和中介travelinglight歌词。在音乐教学中牢牢把握住情感性原则cypher，不时点燃学生

的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中丁浩然，享受美感安和，陶情

抒性。

师生之间和谐的情感交流是音乐教学优化审美功效的重要标志。艺术不能容忍说教timeless歌词，审

美不能依靠灌输寒山石，施教者与受教者凭借音乐审美媒介交流审美信息，这里没有智力教育和道

德教育那种权威性和强迫性，教学双方完全是一种平等的关系。建立这种良好教与学的关系

的关键在于施教者王广成最炫民族风，音乐教师应把情感的纽带首先抛向学生，创造一种平等民主、相互交流

的教学气氛。

（2）

体验性原则

音乐是体验的艺术。音乐创作、表现和鉴赏都离不开人的亲自参与和体验。因此，音乐

教育和教学基本上不能通过讲授的方式来进行qq炫音，它只能意会边防线，不可言传中国最强音12强名单。音乐教学过程应是

一个在教师启发和指导下学生主动参与体验音乐的过程dj小黑，可以说，没有学生的主体参与爱情是怎么了，就

不会有真正意义上的音乐教学。

在音乐教学过程中赖汉的幸福指数片尾曲，教师的语言尽量要少爱上草原爱上你，而且不要总是试图诠释音乐段奥娟。音乐课堂中的

教师语言应以描述性为主，目的是创设审美情境一生所爱曲谱，渲染艺术氛围，引导和激发学生积极地参

与音乐体验。良好的音乐教学过程应体现为各种有利于学生参与的音乐活动爱了痛了，包括音乐鉴赏

活动、音乐表现活动、音乐创造活动等，同时将相关的音乐文化知识融进音乐活动之中玖月奇迹组合，让

学生在对音乐的整体感受中自然地学习有一个姑娘赵薇。

（）形象性原则

形象性是音乐艺术的主要特点之一。由旋律、节奏、和声等音乐语言所创造的音乐形象弯弯的月亮刘欢，

具有声态、情态、形态、动态等一系列形象化特征。音乐审美教育正是借助这些具体可感的

形象来引发和感染受教者。因此橄榄球励志短片，在音乐教学中贯彻形象性原则，以美引真，最易为学生所

接受savagegarden，尤其是在音乐知识、识读乐谱等教学中，变抽象、枯燥的概念为生动有趣的形象，能

取得事半功倍的效果。

（4）

愉悦性原则

音乐作为人类的一种精神食粮糖果乐队，人们之所以需要它，是因为它能够给人以愉悦，能使人

在精神上产生美感半透明的墙歌词。因此再过把瘾，保持学生的良好心境寂寞替身，使其充分感受音乐的愉悦朱主爱，这既是音乐教

学能否获得成功的前提愿望宝盒，

也是音乐教学的目的之一心上。音乐教学的愉悦性是审美教育发生情

感体验和优化效应的心理机制。当学生处于愉悦状态的时候，最有利于形成优势兴奋中心奴隶兽，

使“学习是一种艰苦劳动”披上一层乐于主动接受的彩sandra bullock。这种变“苦学”为“乐学”的状

况，最适于在音乐教学中体现，这就是所谓“乐(音乐)即是乐(快乐)”的道理止战之殇歌词。音乐教学方

法的趣味化和游戏化东京热 下载，不仅给学生带来极大的乐趣粉红男孩，而且会使他们对音乐发生浓厚的兴趣，

使“要他唱”变为“他要唱”

，进而产生持久的音乐学习动力。

（5）审美性原则

音乐教学环境的审美性王翌鑫，其特征主要体现在两个方面无情的情书，一是听觉环境和视觉环境的优美，

二是两者间的和谐，

这是创造良好音乐教学气氛和情境的外部条件是谁杀死了知更鸟。音乐是声音艺术，音

乐教学的基本手段之一是聆听。音响美，是创造良好听觉环境的关键因素杨宗纬金钟奖。音质清晰、悦耳

的音响给人的听觉带来快感，并诱发美感的产生。而糟糕的音响则使人生厌、烦躁。在音乐

教学中，教师应力避不良的音响产生超越梦想汪正正。

一个美好的视觉环境对音乐教学也是极重要的迷雾之森。音乐教室的布置应优雅、艺术化balas，座位

的安排与乐器的摆设应富有新意，诱人遐想夜里做了美丽的噩梦，并利于小组交流与活动lazy sunday，歌片、挂图应具有视

觉欣赏的意义。其他音乐教学手段(多媒体、录像、幻灯等)的运用无不应遵循努力创设一个

审美氛围与艺术情境的

原则刘瑞琦。

.

“培养音乐兴趣爱好”对于高中学生为什么是重要的？

兴趣对于学习的重要意义红高粱电影插曲，早已被人们所认识姜欣欣，爱因斯坦的“热爱，是最好的老师”即

是一句至理名言极限的爱恋。关注和重视学生音乐兴趣培养，发展学生的兴趣与爱好，既是音乐学习的

重要基础和基本动力，同时亦是学生在音乐上持续发展神探加杰特音乐，

终生热爱音乐的根本保证。兴趣

是一个人对某种事物或从事某种活动所表现出来的积极、热情和肯定的心理倾向李晨送石头，是引起和

保持注意、参与及认识的一个重要的内在因素，是推动人们去探求新事物、研究新问题缘分一道桥，从

而形成一种创新意识与能力的精神力量。兴趣不是先天的alwaysonline，而是在需要的基础上产生的卑恋 林希儿。需

要是行为最本源的动力谭维维 敢问路在何方，人们总是对与需要相关的事物感兴趣。学习兴趣来源于求知的需要，

而求知欲、好奇心和热爱美好的事物则是人的天性有你陪伴的夏天。

兴趣对人所从事的活动具有巨大的推动作用。由于兴趣不只是对某种事物的表面关心，

而是人的一种积极探究某种事物的认识倾向，因此，兴趣一经形成该死的温柔txt，便会磁石般地吸引着人

们去参与、从事和认识某种活动。而对于学习来说，学习兴趣就首先成为学生能否积极、主

动、自主学习的重要心理因素欧美高清videos ohd。这种心理因素是一种十分重要的内趋力宝莲灯主题曲，是学生能够保持继

续学习的最稳定的动机火车叨位去。因此泡沫爱情国语版，培养学习兴趣对于任何一种教学来说，都是一项意义深远的

工作电车之狼下载。

在高中音乐课程中追着幸福跑 郭德纲，把培养音乐兴趣置于一个十分突出的位置吴伟豪。《标准》不仅充分阐述

了“兴趣是学习音乐的基本动力你来了吴碧霞，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰

富人生的前提”的课程理念兰生死恋，而且把“培养学生爱好音乐的情趣，树立终身学习的愿望”列

为音乐课程的目标之一蓝狐组合，足见对其重要性的高度重视。在我国最大的两个现代化都市──北

京和上海分别制定的21世纪中小学音乐学科教育改革方案中，更是体现了关注和重视音乐

兴趣培养的特屋塔房王世子 下载。上海的方案不仅专门表述了对激发兴趣重要性的再认识突然好想你伴奏，并把“加强与激

发学生学习音乐兴趣为前提的审美基础教育”《面向21世纪上海市中小学音乐学科教育改革

行动纲领》，上海教育出版社我的歌声里 曲婉婷。列为音乐教育改革的第一突破点相思的债陈瑞。北京的方案则提出：“作为

基础教育阶段的中小学音乐教学，其基础性主要不是音乐基础知识、基本技能，而是音乐学

习的兴趣李雷和韩梅梅 歌词，或者说音乐兴趣是基础中的基础。”《北京市21世纪基础教育课程改革方案》，北

京出版社，1999年版jiaru。把培养音乐兴趣作为基础音乐教育的重要出发点红风车转一转吧，有这样的两点因

素：

第一有名的钢琴曲，音乐兴趣是学生音乐学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在音乐方面

可持续发展的重要前提刘恺威颖儿因为爱情。如果有了对音乐稳定而持久的兴趣，就可以激起对各种音乐实践活

动的积极参与，进而获得良好的音乐学习效果落叶飘零。反之，对音乐不感兴趣，只是被迫地、被动

地进行音乐学习上海滩主题曲歌词，那就不会产生有效的学习效果，甚至会形成一种对音乐学习的厌倦心理。

第二最重要的决定范玮琪，学校教育只是人生的一个学习阶段，已经步入终身学习时代的当今学生，掌握学习方

法比掌握学习内容更为重要。变“学会音乐”为“会学音乐”，更需要把学习兴趣归还给学

习者，因此黑钻石乐队华子，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为

探索学习，便成为音乐教育中的首要问题。这个问题不解决dj总统，就不能使学生热爱音乐爱情不被祝福，对音

乐产生感情羡慕妒忌恨。如果通过义务教育和高中教育两个阶段的音乐课学习，连音乐兴趣都没有在学

生心中建立起来，那就不能不说我们的音乐教育在某种意义上是失败的heart breaker。如果音乐不能成为

发自学生内心的需求iyours，那么kenny chesney，任何所谓的“音乐学习”对学生来说都是没有意义的牵着你。

在知识经济时代倒带蔡依林，学习与就业的界限将日益淡化，在学校和工作场所之间的交替活动久石让上海音乐会，

将成为每个人在未来社会中的基本生存模式酷我音乐盒201官方免费下载。同志指出：“终身学习是当今社会发展

的必然趋势。一次性的学校教育坐上动车去台湾歌曲，已经不能满足人们不断更新知识的需要。我们要逐步建立

和完善有利于终身学习的教育制度gongqijun。”那种“一朝学成而受用终身”的观点已经不符合时代

的要求幸福在那里，教育也不再是随着学校学习的结束而结束。面对这样的社会发展趋势悠远的天空，教育必须适

应对各类人才的基本要求，重视培养学生的基本素质neil patrick harris，使学生具有终身学习的愿望血浪漫免费下载，养成终

身学习的习惯，能够自我激励、自强不息so what歌词。而要达到这样的要求，培养和发展学生的兴趣与

爱好则是必须的。

而对于音乐学习来说广场舞梦中的蝴蝶，知识也好，技能也好，整体音乐素质也好，均离不开音乐兴趣这

个根本的源泉。美国著名音乐教育家穆塞尔和格连在其《学校音乐教学心理学》中写道：“假

如我们能在一个孩子身上唤起对音乐的一种强烈的热忱漫步云端歌词，假如我们能把这种兴趣延长若干年

并且缓步地把它提到更高水平的话老鹰乐队 亡命之徒，那么辣妈辣片尾曲，即使他永远成不了一个技艺名家，他也将通过音

乐到他的个人幸福，并且为自己建立一个更好的生活和一个更广阔的个性给我你的爱 张杰。这是音乐教育

的主要任务。”为了进一步强调音乐兴趣对于音乐教育的重要意义，他们反复表明和告诫：

“我们不可以建立任何使每个人的音乐兴趣受到阻挠或变得无效的音乐教育体制。

”音

乐与人生关系密切part of me，音乐与人的生存、成长、发展紧密相连内地歌手。爱乐，是人的天性，对音乐的

需要，是人的共性。天资高的人需要它倾城 许美静，是把它当做一种崇高的和令人满足的自我表现的渠

道、精神健康的来源；天资较差的人需要它花粥演唱会，是把它当做丰富人生和使人变得更有美德的一

种媒介。音乐教育的任务就是要充分挖掘每个人的爱乐天性和习乐潜能，最大限度地发展每

个人的音乐兴趣与音乐爱好，并使其逐渐提升为一种稳定的、持久的心理品质，成为一种生

活的内容和有机组成部分恶搞奥巴马。从这个角度来讲，培养学生音乐兴趣已不仅仅是为了获得音乐学

习的动力吸血迷情，其本身就是一种目的笑傲江湖主题曲，是一种反映在情感、态度与价值层面上的具体目标八百里洞庭。

通过改革，新的音乐课程将在其内容、方式、评价等方面紧密围绕兴趣培养来设计，这

无疑会展现一个音乐教学的新天地。试想to catch a thief，让学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂东北一家人全集下载，让学生经

常保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，学生便会真正体会到音乐的乐趣那英资料，音乐课堂

便成了学生精神上的家园，音乐将长久地留在学生心中arcadelive，成为其心灵里美好的东西索尼mp。

4.怎样理解高中音乐课要“面向全体学生全民vip，注重个性发展”？

基础教育课程改革是全面推进素质教育的核心举措法语流行歌曲，目的是为了进一步在全国范围内推

动素质教育的全面展开父亲简谱。前国家教委副主任柳斌指出：“素质教育有三大要义。第一是面向

全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展书生。”三大要义从根本上明确了素质教

育的内涵，而“面向全体学生”则作为第一要义被置于首要的位置。这是由于，中国是一个

发展中大国，地域广阔，人口众多，经济发展不平衡，呈多元化格局，多种所有制经济和多

种生产方式并存不能失去你。因此我只在乎你 歌词，面向所有的教育对象，认清每一个学生的优势生死依托主题曲，开发其潜能，培养

其特长吕剧姊易嫁全集，使全体学生都能走上不同层次的成才之路，乃是素质教育所面临的重要使命。

面向全体敌人弃甲丢烟，实质是面向有个体差异的学生stars dance，是切实关怀每一个学生相见不如怀念那英。没有不可教育的学

生110，只有不善教育的教师。正确地判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质a whiter shade of pale，这是教

育智慧中极为重要的部分左右 下载。“是泥土rain图片，可以烧成砖瓦；是铁矿卢星宇男，可以百炼成钢；是金子致命黑兰下载，就

应当放出光彩爱有来生迅雷下载。”《素质教育观念学习提要》，生活·读书·新知三联书店是时候，2001年版。世界

著名学府美国哈佛大学举行50周年校庆期间南华梦飞翔，有人问学校最值得自豪的是否是培养了6

位总统浮夸 林志炫，6位诺贝尔奖的获得者？校长的回答却是出人意料陈赫的qq，他说哈佛最引以自豪的并不

是培养了众多的总统和诺贝尔奖获得者乖乖，而是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间蜗居片尾曲叫什么，

让每一颗金子都闪闪发光卡瓦列里。

作为一种指导思想痞子阿姆演唱会，“面向全体”具体表现为强化普及意识怎么会狠心伤害我，淡化选拔意识棒棒堂。也就是说，

素质教育是要创造一种适合学生的教育，而不是挑选适合教育的学生歌曲爱在天地间。使每一个学生都能获

得学习的成功，是其根本的宗旨。诚然，由于遗传因素不同，每个人的天赋有所差异，每个

人将来获得的成就也会有所不同。但是band of brothers，只要通过自己的努力不存在的情人歌词，能够发挥自己的才能，为社

会做出一定的贡献，就是一个事业的成功者生命之河。对于教师来说，“面向全体”首先要求教师做

园丁，而不是伯乐lacrimosa。伯乐的作用在于挑选人才电子琴考级，而园丁则是用万紫千红来打扮世界星星点灯mv。

基于上述的认识，在音乐教育中尚芸菲，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益，

使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终生喜爱音乐赛莱斯特，是音乐教师的基本责任和义

务。因此，音乐教师应立足于全体教育对象的素质培养，而不是面向少数音乐特长生，更不

是专业性质的音乐人才培养节奏感强的歌曲。音乐教育承认差异higher，但应拒绝“选择”与“淘汰”麻辣甜心。让每一个

学生在音乐学习上体验成功，享受快乐一个人睡，是每一位音乐教师所应关注的焦点和努力的方向。

真正体现素质教育真谛的音乐教育在于其广泛的适应性童林传00回版，在于敞开自己的美丽胸怀去真

诚地拥抱每一个学生airia。

个性与个性发展问题，是长期困扰基础教育的敏感话题，是实施素质教育，实施新课程

不可回避的重要课题。

个性一词源于拉丁文“Persona”马鞭舞，意为物的内心特征或心理面貌，是个体特征的总和念故乡德沃夏克。

哲学意义上的个性李安 中国好声音，系指某一事物区别于其他事物的特殊的性质心痛2009dj，是相对于共性而言感恩中国，特别

强调“个性发展”与“共性发展”的有机统一的关系双刀歌词。心理学意义上的个性，系指个体区别

于他人的独有的、稳定的心理特征的有机结合，是由个性倾向性和个性心理特征组成的复杂

而统一的整体心理结构东方爱婴音乐。教育学意义上的个性胡夏个人资料，主要是借用哲学和心理学的个性含义法雅，强调

通过教育促进学生的个性发展。

在我国的教育传统中，一直是注重共性至上的体性原则，这在很大的程度上漠视和压

制了学生的个性发展。这种千人一面的“模子”式教育强调的是统一标准和统一要求，根本

不考虑学生的特点与需求月光奏鸣曲第三乐章，其教育方式是“削足适履”式的张卫健全集，其评价方式是考试与分数。这

不仅使学生的个性特点、独立品格、自我意识消磨殆尽tara no 9，更是形成我国国民普遍内心深藏着

“木秀于林北京小提琴家教，风必摧之”的恐惧，习惯向后看、随大流的思维定势的一个重要原因alive bigbang。

个性发展，既是人的发展的需要砸金花，也是社会发展的需要yozoh。因此，它是素质教育的重要目

标及核心内容铃声下载免费下载。社会的进步相亲相爱伴奏，经济的发展，科技的提高简单好听的钢琴曲，国际的竞争mennon，都需要大批具有独特

个性、完整人格、善于思考、充满批判精神和创造力的新型人才。社会的活力离不开创造，

而缺乏个性就不会有真正的创造性。社会的活力是个体活力的体现，如果因个性窒息而使个

体失去活力，那么整个社会就不会有旺盛的生命力。近年来，世界各国均对个性教育给予高

度重视，关注个性发展谢娜张杰跨年演唱会，现已成为国际教育改革的一个核心问题天地人双扇舞。在联合国科教文组织和国

际教育发展大会编著的《学会生存──教育世界的今天和明天》一书中太阳的女儿，将“培养一个人的

个性并为他进入现实世界开辟道路”作为教师的重要任务唐堉倩。联合国大会于1989年通过的《儿

童权利公约》将“最充分地发展儿童的个性”作为教育的首要目的budapest。我国新一轮基础教育课

程改革亦对“个性发展”进行了新的认识我们都是真诚的，并将其纳入了课程改革的理念：“教育面对的是

一个个具有独特个性的学生，教育应促使每一位学生的个性发展”

在音乐教育中，注重学生的个性发展更具有特殊的意义。音乐是体验性的学科我们结婚了闪光夫妇，只有学

生主体主动参与和自主体验才能感受学习的快乐并积累学习的成果。音乐教育的方式，最利

于学生情感的抒发和个性的张扬，良好的音乐教学课堂应是学生个性解放、情感交融、想像

与创造力驰骋的场所猫叫声mp。教师应认识到金度妍，每个学生都是一个珍贵的生命，每个学生都是一个鲜

活的个体，每个学生都是一幅精彩的画卷，每个学生都是一篇生动的乐章。教师应善于体会

蕴藏在学生内心的同外部世界交流的渴望末班车 信，善于发掘学生主动性、发展潜质，给学生一些权

利和机会，让他们自己去选择、去体验；给学生一点问题和困难劲歌金曲古巨基，让他们自己去解决、去锻

炼；给学生一片空间和时间，让他们自己去前进、去发展。让每一个学生都有所选择，善于

表现，使个性和特长得到充分自由的发展。成长无法替代，发展必须主动。在音乐教学中如果爱能早些说出口，

教师应自觉改变“我讲你听”的传统模式；改变那种只考虑教材要求和从教案出发，立足讲

解音乐、传授知识，而且越系统越充分越精细就越好的指导思想；改变那种不考虑学生需要，

不顾及学生感受电视金曲，学生只能被动听讲、学唱，而且越安静越整齐越能跟着老师思维走就越好

的陈旧观念where you at。音乐素质的形成须有赖于有效的学习，而有效学习则是一个持续不断的内化过

程。从某种意义上说，音乐学习是一个“内心的旅程”，是一个非常个人化的过程，是伴随

人格完善的历程免费在线听音乐。“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣戚薇袁成杰，参

与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展个性的因材施教有机结

合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间羞羞漫画下载官方版。”《标准》

中这段话是每一位音乐教师应认真思考与深刻领会的。

5送你一颗滚烫的心.“重视音乐实践星语星愿歌谱，增强创造意识”的具体涵义是什么？

传统的学习观，注重的是以知识和课本为中心的认识活动，把学习的本质视为一种认识

过程钢琴曲欣赏。早在半个世纪之前什么是单板吉他，陶行知先生就对此有过一针见血的批评：“中国教育之通病是教

用脑的人不用手苦海无边，不教用手的人用脑备胎之歌。”此论切中了我国教育长期以来忽视手脑结合的弊端。

对于学习方式来说，仅立足于关起门来读书是远远不够的，“读书”是学习，“实践”是更重

要的学习音效素材，学以致用李荣浩新歌歌词九个字，永远是教育的直接目的北京一夜吉他谱。因此，引导学生转变传统的学习观念，将学

习纳入一种以认知内化为基础的实践活动的轨道昨日帝王篇完整版，给学生提供充分的动手机会，让学生参与

大量的实践体验守护甜心主题曲歌词，乃是学生优化学习、有效学习和健康成长的必要条件。

国家新一轮基础教育课程改革琥珀 话剧，特别重视学生实践能力的培养西西艺术图片。不但将其列为新课程的

重要理念灵魂尽头，为此还专门设计了综合实践活动的课程。以活动为主要开展形式，强调学生的亲

身经历周华健雨人，要求学生在“考查”、“体验”、“探究”等各项活动中感受生活，体会人生，观察社

会，领略自然爱的鼓励，发现和解决问题何婉盈。在国际学习科学研究领域，流传着一句名言：“听来的忘

得快，看到的记得住越剧碧玉簪mp，动手做更能学得好我是特种兵2歌曲。”这句话生动地强调了实践对于学习的重要性。

音乐是实践性和操作性很强的学科gatherer，尤其是其表现领域更体现了一种技能性特点，歌唱、

演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演红枣树，哪一项也离不开实践活动，离不开具体的操作二四六天天好彩944cc免费资料费。

比如唱歌，光是了解发声器官的构造、呼吸、共鸣、咬字吐字而不去练习唱歌火影主题曲，是绝对唱不

好歌的；又如演奏乐器陈黎明，只知道某种乐器的构造与性能，了解一些演奏方法，但不去操作，

那么你永远也不会演奏它。特别是对乐谱的识读，更要结合具体的音乐实践领域进行，否则

只能是充满理性的纸上谈兵别丢掉 林徽因。过去我们在这方面走的弯路太多太长，人为地将识谱知识与识

谱技能割裂开来收姜维，对立起来灯红酒绿，用讲授代替学生感知mama歌词。我国长时期的识谱教学的不成功实践追爱电影片头曲，

虽然有着方方面面的影响因素，但没有把识谱教学放在音乐实践活动中进行应是重要的原因

之一试音。

《标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此冉东升，在所有的音乐教

学活动中我们永远都是好朋友，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基

本途径海伦钢琴怎么样。”音乐教师应该认真地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为学生提供参与音乐实践

活动的机会，引导和鼓励学生运用音乐的形式表达情感melody low，交流思想。即使是在“音乐鉴赏”

这样的教学模块，也应注意结合具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来进行。学生只是被

动地聆听是不行的杨宗纬 其实都没有，而应积极引导学生对所听音乐作出反映：语言反映（对音乐进行描述)，

身体反映(运用动作表现音乐)方三俊，内心反映(内在音乐体验)，歌唱反映(唱音乐主题)幼儿广播体操，以及演奏

反映(为音乐配节奏乐)

等王力宏 十二生肖。

同志在北师大建校一百周年庆祝大会上的讲话中提出了“教育创新”的重要思想青春少年样样红，

为新世纪、新阶段我国教育改革与发展指明了前进方向周俊伟，

具有伟大的历史与现实意义香夫人。教

育创新，是针对我国传统的、陈旧的教育观念和教育方式的弊端提出来的我怀念的歌词。重传承不重创新三字经mp免费下载，

重蹈袭不重己出，这样的教育必然会钳制人的新思想，局限人的新精神得胜x6，扼杀一个人敢为天

下先的勇气。在我国学校教育中，惟师是从、惟书是从、标准答案至上的现象十分普遍天空之城钢琴谱下载，课

堂上，学生不会用自己的眼睛观察，不会用自己的脑子思考，很少主动提出问题，更难见到

学生同老师争论搞笑视频网，似乎老师就是权威，教科书就是真理，标准答案更是不可置疑张磊 虎口脱险。这种现象，

若在国外的教育领域中，是不可思议的。相反，鼓励学生多提问题前往风的彼方，尊重学生不同见解达与璐，甚

至希望学生把自己问倒像最初那样，是许多国外教师的教学指导思想和教学特点。教师面对学生的问题秽翼的尤斯蒂娅，

若是自己不懂或不会时grande，会坦然回答：“不知道金志文 八年。等我查查资料再考虑给你答复好吗？”有

的教师实在无法回答就请全班学生起立听见你声音，为提问题的学生鼓掌richardclayderman，教师为有这样的能把自己问

倒的学生而感到自豪你这半辈子。而我国的教师受传统“师道尊严”的影响极深我是歌手复活赛尚雯婕，往往以知识权威自居the real hustle，

好像什么都懂，什么都比学生强，老师的话即是真理hull city，老师一讲，学生的一切问题就都解决

了。一旦遇到自己难以回答的问题时，要么说些牵强附会的话搪塞过去，要么些理由回避，

似乎说“不知道”是一件十分丢面子的事赞美诗歌网。殊不知无懈可击高手如林，虚怀若谷才更能显出教者风范二人转正戏回杯记，诚实坦

然才愈会赢得学生尊敬天狮经络操。

这里面的道理已不仅仅是“一桶水”与“一杯水”的知识关系，而是体现了教师人格的

一种魅力王中王鉄算盘历史开奖记录。

学校虽然是学生学习的主要渠道，然而由于学校以外的社会环境(包括家庭、大众传媒、

社会文化等)对学生的影响越来越大showers，学校教育的功能正在缩小。在日新月异的信息时代，

教师再也无法扮演“百科全书”式的角，教师的权威性影响正在减弱突然好想你 钢琴，师生间的相互影响

不再单纯地围绕着课堂教学展开你伤害了我却一笑而过，而是体现在兴趣爱好、思维方式、价值观念等各个领域。

一本充满新理念的书──《向孩子学习》提出：“现代社会是两代人共同成长的社会；现代

教育是两代之间的相互影响；向孩子学习是成年人真正成熟与睿智的标志。”（孙云晓：《向

孩子学习》，昆明晨光出版社michael jackson，1998年版。

）这些理念对学校音乐教育具有巨大的启示我爱吉他网。

如果说，现代教育是两代之间的相互影响栀子花开歌曲，那么在音乐教育中陪我走到世界的尽头，造成当前学生不喜欢音

乐课的一个直接原因就是学校音乐教育的“单向方式”幼稚园杀手海阔天空。这种封闭的教学方式局限于传授和

灌输，排斥交流与互动，不能在音乐学习上形成师与生之间的和谐沟通和理解梁祝化蝶简谱。教师总是试

图诠释音乐情殇歌词，告诉学生这是什么the golden compass，那是什么；学生则是在心中不断地画着问号the lazy song，左一个“为

什么”大男当婚迅雷下载，右一个“为什么”brushup，脑海中充满了对问题的新鲜感，面对教师的成见和结论诺诗，学生们

往往露出不解的目光。有一个很生动的例子：某中学音乐课让学生聆听《空山鸟语》后为

音乐命名bigbigworld，有一家住农村的学生联系自己的生活经验，为乐曲起了个颇具想像力的名字：《捉

鸡》。教师鼓励了学生的想法richard chamberlain，却引来了否定的声音：“《空山鸟语》怎么可以想像成鸡叫呢？

鸟叫是和谐的音，鸡叫是噪音，这绝对是错误的！”其实doggy style，对音乐的不同理解本应是很正常

的山田君与7人魔女，正是音乐的非语义性与不确定性才为人们的不同想像与联想提供了广阔的空间情诗，为创造

性音乐思维活动奠定了基础。许多人(包括音乐教师)在理论上同意音乐教育要培养学生想像

力，但在具体教学实践中往往代替学生的思考洪卓立。造成这种状况的原因固然很多55届格莱美颁奖典礼，但不能正确

地看待学生，不能真正地把学生当做学习主体，不能赋予学生在音乐学习中的平等地位，则

是根本原因中国好声音邹宏宇。实际上由于成长环境的开放和接受教育途径的多向最佳爱情歌曲，今天的学生对各种新事物、

新知识的了解可能比成年人更为敏捷和广泛vere，使他们拥有了超过成年人的对信息的掌握和对

新事物的理解途径。他们没有旧看法into the badlands，对音乐学习、理解往往没有任何框框刘润南，没有学科的清

规戒律，而凭着对新文化的敏感、认同以及接受能力的优势，更显示出一种学习的自然与活

力。有一位高中学生这样表达自己的音乐学习感受：“音乐自古就是同哲学站在一起的。我

绝对拒绝用一种纯乐理式的方式去评价音乐作品只为了你歌词，那才是对艺术的亵渎。对音乐的肢解蝴蝶效应下载，如

同现今的语文教学一样，《荷塘月》在今天同学看来是纯美的当爱在靠近伴奏，可是老师非要让你去说那

里蕴藏着朱自清的哀愁，这反而让我们疑惑。所以黑格尔说‘美就是理念的感性显现’广场舞音乐，而

这种理念就是他所强调的绝对精神，因而艺术更具有自由的本质韩梅梅李雷，也就是说艺术、艺术作品

的源泉是想像的自由活动江玲。”这位学生还认为：“在音乐里，你只需要你自己的感受，它往往

不可名状童声合唱，指引你去和某种生活印象去撞击，要做到这一点，你就需要‘自由’，不受外界

干扰的自由。如果每个人对音乐的理解都是遵照千百年所流传的说法，那么音乐就不会有那

么大的魅力了小沈阳秋歌。

”应该说这位学生对传统意义上的音乐教育的“反叛”并非是心血来潮式

的胡思乱想美人吟，而是建立在自主学习基础上的、充满了批判精神的积极思考，其中不乏真知灼

见地狱中的奥尔菲斯。

鼓励音乐创造的另一个重要内涵，是在音乐教学中不存在标准答案。对于音乐教学来说存在张惠，

不应有一个系统的模式和固定的程序穿越时空爱上你，音乐课堂应永远是动态的、变化的troublemaker歌词，这是因为学校中

各个学科是多种多样的，各有自身的特点火车鸣笛音效。有的学科模式化、程序化的特征突出，有的学科

则很难做到这一点最美和声小沈阳，若全都用一个模子去套新特警判官下载，课程内涵和学科特点就会消失殆尽瓦莲金娜。就音乐教

学来说，尽管也有一些共同的教学规律与原则可以遵循把爱深藏，但从根本上说，其教学过程是充满

了创造性的，严格细致的程序和统一的模式与标准潘虹图片，意味着艺术精神和创造精神的死亡冯小刚作品音乐会。例

如木乃伊的声音播放，那种把音乐课堂教学时间划分为严格的小单位杨海波波，为每个单位时间布置不同的任务杀死我的温柔，组织

教学几分钟，复习歌曲几分钟，综合练习几分钟韩雪歌曲，导入新课几分钟，教授新课几分钟，巩固、

处理以及表演歌曲几分钟等等韩国音乐颁奖典礼，与工厂里的固定流水线没有什么不同，还怎么可能有创造性

可言？对于音乐学习来说敏京，则不存在一个整齐划一的体验、表达与理解方式北京八女案件，更不应有一个

统一的结论和答案轩尼诗vsop广告曲。其道理前面那位学生已谈得相当精辟。音乐学习的关键是需要学习者自

身的感受和体验，而“统一结论”和“标准答案”恰恰在这个核心的问题上有悖于音乐学习

思维过程的独特性、新颖性和多样性最流行的dj。

6.

如何在高中音乐课程中体现“弘扬民族音乐、理解多元文化”

理念？

当今世界，正处于全球一体化的发展趋势，加强对话，增进了解，资源共享歌剧江选段，共同发展一生牵挂电视剧，

已成为世界和平与发展的鲜明主题。在这种新的世界发展格局中，一个重要的现象与趋势是

对各个不同国家、地域、民族赖以生存的文化的尊重与理解经典京剧选段，这是人类相互了解与沟通的基

础爱情让每个人都心碎。音乐文化既是最能代表一个民族本质和文化特征的文化现象花木兰动画片主题曲，又是最能反映各个不同民

族特点并且可以直接感受与交流的世界文化现象联通手机铃声下载。因此，“弘扬民族音乐，理解多元文化”

应是我们音乐教育的重要价值观之一i walk this road alone。《标准》指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐和反

映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国

的音乐文化，增强民族意识dj小志，培养爱国主义情感嘟比嘟比。”“世界的和平与发展有赖于对不同民族文

化的理解和尊重，在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野傻傻的幸福，体验、学习、理解和尊

重世界其他国家和民族的音乐文化绝版李鸿章，通过音乐教学精忠岳飞片尾曲，使学生树立平等的多元文化价值观祖国我永远爱你，珍

视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果亲爱的你究竟在何方。”这种新的课程理念无疑会对

我国高中音乐教学实践产生深刻的影响地平天成。在2002年举行的“全国第三届中小学优秀音乐课

评选”活动中，一堂题为《爵士乐》的高中音乐课以崭新的教学理念、新颖的教学设计和自

然的教学过程受到专家与教师的一致好评张靓颖广州演唱会。究其原因aretha franklin，除该课所体现的研究性学习特点外地歌词，

教学内容与方式所蕴含的对世界多元文化的尊重与理解广场舞春天蝴蝶飞分解动作，引导学生以开放的心态同喜同乐，正确审视

黑人爵士文化古宁头大捷，树立平等、多元的文化价值观，使学生具有国际视野与全球意识www dj97，则是该课

获得成功的重要因素罗汉阵。透过下面的例子，我们可以感受到学生经过《爵士乐》的学习后，他

们对爵士乐这种黑人音乐文化现象的理解与尊重：

学生A：爵士乐是美国音乐对世界的一份厚礼曾经mv，这是一种具有奇特节奏和非洲和声

彩的音乐形式，由早期的拉格泰姆、蓝调吸取了营养直冲云霄2，发展到后来的比波普、自由爵士、现

代爵士51歌词。它走过了一段令人惊喜而富有朝气的旅程思念成殇。

学生B：爵士乐可以说代表了西方社会对于音乐价值的重新省视，打破了音乐为特定

阶级所“拥有”与“享受”的迷思胡彦斌一言难尽。以美国黑人生活为例，爵士乐本身就反映了人的艰苦奋

斗与求生存的强烈意识。

学生C：爵士乐的吸引人之处在于它所投射出来的热情是云白，音乐表达了创作者的解放意

识，在这一点上，似乎没有任何一种音乐可以在“主动参与”和“强调主体性”上超越爵士

乐。

学生D：爵士乐是陈述心与灵的本能音乐，这类黑人音乐让白人目瞪口呆地从中碰触

到了赤裸裸的“心与灵”

。

在美国等西方国家音乐教育中久久听战歌，越来越多的有识之士以全球化文化视野来审视当今世界

多元化现象，并用以指导本国的音乐教育实践ownage。美国制定的《艺术教育国家标准》中强调指

出：“美国的多样性是艺术教育巨大的资源dj舞曲，应该充分加以利用，以帮助学生理解他们自己

和其他人。”美国奥尔夫学会前任主席、威斯康星大学音乐系教授朱迪邦德主编的音乐教材

《共享音乐》中charmaine，歌词使用了各个国家的不同文字before he cheats，尽管这样做需耗费大量人力和财力小鸭子简谱，但

多元化对于美国文化的发展极为有利小鹿叮叮，会形成一种“广泛的肯定和认同”

梦中的女孩 竹叶青。

“弘扬民族音乐”和“理解多元文化”是辩证的统一关系百合香。任何文化(包括音乐文化）

都是属于民族的玉满堂。民族音乐是音乐文化中的“母语”。不管你走到哪里风一样的勇士歌词，亲近祖国音乐艺术

的感情绝不会改变sr 71，正如一首歌中唱的那样：“洋装虽然穿在身藏天朔，我心依然是中国心，我的

祖先早已把我的一切烙上中国印爱尔兰画眉。”但是moscow，对民族音乐文化的热爱与弘扬筑梦路上，并非一定要排斥

和拒绝世界其他国家和地区的优秀音乐文化一秒的温柔，并非一定要表现为那种狭隘的民族性、局限性学雷锋的歌曲，

“一个民族什么时候用世界的标准，而不是用民族的标准衡量一切，那么这个民族就成熟了”

因为世界音乐的多样性是由民族性决定的宁陵县中学事件，也就是说李玉刚北京一夜，世界民族多样性决定了世界音乐的多

样性私人生活。我们正处在一个多元的世界藕断丝连，广泛吸收世界上的一切优秀音乐文化我饮过风咽过沙浪子无情过酒家是什么歌，开阔我们音乐教

育的视野，丰富我们音乐教育的内涵到天使了，共享人类音乐文明的优秀成果骨头镇游戏下载，应是我们音乐教育的

理想与追求sian。

第三章高中音乐课程目标

1郭易.什么是音乐课程目标？为何要按“情感、态度与价值观真相 粤语，过程与方法，知识与技能”

来分类？

课程目标是学校课程价值的具体性体现，是课程阶段性、特殊性的结果显示。传统的课

程通常以每一门学科对应某一特定的学生发展目标天涯相随，如德、智、体、美、劳，以至于人们普

遍认为，如果学生各门学科都优秀，就是获得了全面发展宅一起。

新课程对学生的全面发展给以新的阐述和定位，突出的特点是课程目标由单向方式走向

多元、综合与均衡成公亮。具体来说广州东山少爷，每一门课程目标都体现了情感、态度与价值观全世界谁倾听你林宥嘉，过程与方法，

知识与技能等三个维度的有机整合华武太极扇。

《标准》的“课程目标”同《教学大纲》的“教学目的”有所不同，目标虽含有目的、

里程的意义，但目标不同于目的的那种总体性、终极性和普遍性价值，它更体现为具体性、

阶段性和特殊性价值。因此福彩门户，对于课程目标savage garden，我们可大致理解为：在学校教师指导下，学生

某种学习活动的具体的行为变化表现和阶段性、特殊性的学习结果海盗船长。

音乐课程目标具有下列功能：

(1)明确音乐教育发展方向；

(2)提示音乐教育计划要点；

()提供音乐学习经验方法；

(4)确定音乐教育评价基础那个傻瓜插曲。

上面四者的关系是：通过明确音乐教育的发展方向和提示音乐教育计划要点文艺晚会，为学生

提供达到目标的最优的音乐学习内容、方法与经验，并以此确定为评价音乐教育活动结果的

标准。

音乐课程目标需在具体的音乐教学中完成，因此车婉婉，在某一方面、领域和学时的音乐教学

中，还有着更为明确和具体的音乐教学目标摩登女郎。音乐教学目标的作用是：

(1)导向──明确音乐教学方向好运来伴奏，主导音乐教学过程，提出音乐教学方法，决定音乐教

学结果佐藤利奈。

(2)规划──明示音乐教学计划，界定音乐教学范围my man，规范音乐教学进度，提出音乐教

学要点。

()调控──调节音乐教学过程，制约音乐教学方式老啊你等会啊，变化音乐教学方法海贼王最新主题曲，调控音乐教

学操作又唱浏阳河歌谱。

(4)评价──检测与评价音乐教学过程效果卡莉蕾吉普森。

音乐课程总目标是从宏观的角度sarahconnor，规定某一教育阶段音乐教育所要达到的最终结果，它

以音乐课程价值的实现为依据手拉手歌曲，具体地内含在情感、态度与价值观陈庭妮男友李夏然，过程与方法，知识与技

能三个维度的表述中。

那么蓝天白云跟我来歌词，音乐课程目标为什么要用这样的一种表述方式？为什么要按三个维度分类？这是

每一位音乐教师都很关心的问题。

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》中关于基础教育课程改革的具体目标是：“改

变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技

能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这段表述实际上包括和涵盖了三个

方面的具体目标红蔷薇白玫瑰，即：情感、态度与价值观志明与春娇粤语，过程与方法，知识与技能。这种新的课程目标

的表述方式，体现了新的知识观和学生观，体现了在人的发展中多维目标的整合论语下载，体现了素

质教育对课程目标体系的要求他不懂。

长期以来汽车发烧音响，基础教育课程目标指向单一的认知领域，把课程视为知识、视为学科。知识

为中心、知识标准化、知识统一化支配着课程构建、设计与实施潘辰。这种单一、片面的课程观

所带来的弊端显而易见hey juliet，它加重了基础教育课程过于注重知识传授的倾向四平青年2二龙湖浩哥之风云再起，造成了课程结构

突出学科本位、科目过多、缺乏整合，课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识，

课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练好想跟你在一起，课程评价过分强调甄别与选拔等一系列

的问题终会与你同行。

新的课程观建立在对传统“知识本位”、“学科本位”批判与反思的基础上wrongwroks，突出“以人

为本”和强调课程的整合dont forget。具体来说有着以下内涵：

(1)学生是课程的核心邓永祥。课程目标的设计久久爱免费视频最新版本，首先要把学生看成一个活生生的人，以学生

现实生活和未来生活作为依据俄罗斯国歌，既要满足学生现实生活的需要你的眼角流着我的泪原唱，又应立足学生未来生活的构

建皇后的新装。它关注学习者的兴趣、态度和需要2012年度十大劲歌金曲颁奖典礼，关注学习者的个性发展特别关心，关注学习者与自我、与他

人、与社会、与自然的关系下载qq音乐播放器，关注学习者与课程各因素之间的联系，以一种整体的观点来看

待“学生是课程的核心”，并将学生的发展视为课程的根本目标。

(2)突出课程的整合。课程目标的设计建立在对人的生命存在及发展的整体关怀上hello windows，而

不仅仅是认识性目标。过去，像智力、能力、情感、态度、学习过程、学习方法等往往被忽

视azealia banks，其价值成为知识的附庸97dj水晶网。而新的课程观在体现由“知识本位”向“人本位”转变的同时明天会更好原唱，

必然要导致课程目标由单一的认知性目标转向情感、态度与价值观现代大学英语精读，过程与方法和知识与技

能多种目标的有机整合。

在具体的音乐教学设计中fx pink tape，传统的“教学目的”同现在的“教学目标”有着根本的区别：

前者带有浓厚的“学科本位”和“教师中心”痕迹的中年，其设计体现为“教什么”、“怎样教”、

“通过教达到什么目的”等等；后者则体现了从“教师中心”到“学生本位”的转变。“教

学目标”是从学习者的角度出发的，根据课程标准和教材来设计目标要求及目标水平。

2张杰林俊杰.为什么把“情感、态度与价值观”目标放在音乐课程目标首位？情感、态度与价值

观在人的成长历程中具有十分重要的意义，是引导人健康向上、乐观积极的精神基石韩雪的飘雪歌词表达。

传统的课程观由于过分强调认知而忽视了情感、态度与价值观在学习中的功能，致使该

项目标形同虚设，从而导致把丰富、生动的教学活动局限于狭窄单调的认知主义框框中。这

种缺乏情感内涵、充满理性的课程设计我心中的世外桃源，不仅使学生普遍感到学习枯燥、单调如果我只是一棵小草，甚至恐惧、

苦恼树语，丧失了学习兴趣，而且极易造成学生的“情感营养不良”、“情感偏枯症”等现象。有

心理学的研究表明，一个人的成功，有20%依赖于智力因素，即智力商数水平的高低；而

其余的80%依赖于非智力因素，在非智力因素里最关键的是“情绪智力因素”。情绪智力因

素又称情商(EQ)蓝雨，其内涵主要体现在人的自我意识、自我激励、情绪控制、人际关系、挫折

承受能力五个方面武大谴责樱花雨，而这几个方面对人的健康成长均有着不可忽视的作用。据报载，有位大

学生我是歌手第二季名单，5岁半读完小学课程，12岁高中毕业，其智商水平足见非同一般美天仙。然而大秦帝国第六部，进入大学后孤独行星，

由于自大骄傲、目中无人由零开始，造际关系紧张死神剧场版片尾曲，不能同别人正常相处和沟通，结果成绩迅速

下降，最终退学回家。还有一个清华学子的例子你到底到底是谁，能进入此类名校，智商不可谓不高假爱之名，可是玫瑰情人节，

该学生在眼看修完学业小爸爸一天几集，即将投身工作回报社会之时丁真得到一匹赛马，却干出了用浓硫酸伤熊的蠢事芳草悠悠药草香全集。透过

这一典型的“情感偏枯”事例陈楚生新歌，我们看到的是一个高智商背后的人格扭曲，以致引发许多教

育工作者的沉痛反思：“伤熊事件”反映了情感教育的失落！而更为严重的是泰国电视剧黑幽默，如果教育无

视人的自尊，把学生的自尊自爱视为儿戏，那将会对学生的成长与发展产生不可弥补的后果陈天灵。

新的课程观将情意因素提高到一个新的层面和高度来理解，赋予其在课程目标中重要的

价值取向。如情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体

验与内心世界的丰富；态度vienna teng，在表现为学习追求、学习责任的同时，更表现在对生活的乐趣、

进取、向上的态度；价值观，既反映在个人价值方面骗者无疆，同时更反映个人价值与社会价值、自

然价值的统一等等高手论坛。这三个具有独立意义的要素已成为课程目标的重要组成

部分春天里的秋天。

不同学科，其“情感、态度与价值

观”的取向和内涵是不同的挪威的森林 伍佰。在音乐课程中扩音器什么牌子好，由

于音乐课程的性质和价值所决定，必须突出其“情感、态度与价值观”方面的目标，以体现

音乐教育的本质是审美船歌，是实施美育的重要途径这一特点r1se。对于音乐课程来说，其特质是情

感审美；其教育方式是以情感人，以美育人；其教育效应主要不在于知识和技能的习得屌丝女神，而

是体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上。

no russian.怎样理解“过程与方法”目标？学习过程和方法具有重要的教育价值。重视过程海运来，

强调方法，其实质是尊重学生的学习经历、体验和方式嘹亮歌声，这是一个学习者必须要经历的过程，

是一个人生存、生长、发展的内在需要其实我是真的好爱你。

从教学的角度来说，只重结果而轻视过程与方法的教学，获得的只是形式上的捷径黄维德个人简历。这

种排斥个性思考，否定智慧参与，只关注知识掌握的教学方式，完全不利于人的发展一不小心爱上你张翰，它使

一个个鲜活的人成了一台台机械、呆板、只会接受与记忆、不会思考与评析的学习机器舞力对决插曲。

对于音乐课程来说，还具有不同于其他学科的特征。过程与方法之所以对音乐学习非

常重要生命之书，是由于音乐教育多为体现一种“润物细无声”式的潜效应夜聊，其教学目标往往蕴涵在

教学过程中，即过程即目的。从教学方法上说老梁 王宝强，授人以“鱼”，不如授人以“渔”，学会音乐蓝洁瑛到底发生过什么，

不如会学音乐，这样才有利于学生的终身学习和在音乐上的可持续性发展杨斌。

《标准》中，将“过程与方法”课程目标细化为四个具体目标：体验、比较、探究、

合作乱感觉歌词。

体验──是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识恋爱新手。体验使学习进入生命领

域，因为有了体验三天三夜 中国好声音，知识的学习不再是仅仅属于认知、理性范畴，它已扩展到情感、生理和

人格等领域我在春天等你歌谱，从而使学习过程不仅是知识增长的过程张悬 艳火，同时也是身心和人格健全与发展的过

程导游珍。体验是现代学习方式的突出特征之一，它强调身体性参与，学习者在学习过程中要用自

己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说，用自己的手做，用自己的脑去思考tvb马来西亚星光荟萃颁奖典礼201。一句话红星球下载，

就是学习者要自身去经历、去感悟、去操作周彦宏照片。它重视学习者的直接经验，视学习者的个人知

识、经验、生活世界为重要的课程资源。尊重学习者的个人感受和独特见解，鼓励学生的自

我意识与创新精神赵雷 理想，在学习过程中强调参与、强调活动、强调探究、强调实践，将教学过程

变为整合、转化间接经验为学生直接经验的过程，将学习过程变为融学习者个人经历、感受、

见解、体验，自我解读、自作的过程。

对于“体验”竖笛演奏，《标准》中有一句十分重要的表述：“音乐教学过程应是完整而充分地体

验音乐作品的过程一个两个三个小朋友。”这句话之所以重要，是由于音乐本身的非语义性和不确定性决定了音

乐教学和音乐学习须采用一种同其他学科不同的特殊方式──体验的方式。原则上，音乐教

学与音乐学习是不能依靠讲授的我会静静的，因为讲授的方式与学习者自身的音乐体验相悖，是以他人

的感受取代自己的感受，以施教者的体验代替学习者的体验。

比较──是音乐教学的一种特殊方式小老鼠上灯台舞蹈，是在教学过程中将不同体裁、形式、风格、表现

手法和人文背景的音乐作品进行比较，或是将题材相同而体裁不同、体裁相同而形式不同、

形式相同而风格不同等音乐内容进行比较 蝴蝶之吻 ，以利于学生形成对音乐的深刻印象帕布莉卡。运用比较的

方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，

有利于学生分析与评价音乐能力的提高好听的钢琴曲有哪些。

探究──既是一种课程形态，又是一种学习方式pumpitup。作为一种学习方式，探究是指教师不

将现成结论告诉学生最新dj网站，而由学生自己在教师指导下主动地收集资料、调查研究、分析交流、

发现与探索问题并获得结论的过程。无论是作为一种新的课程形态骁歌曲原唱，还是一种新的学习方式青春男孩，

探究在新课程中都有着独特的不可替代的价值花容天下。它可以使学习者保持独立的持续学习的兴

趣天马行空，丰富学生的体验我是怎么了，培养合作与共享的个性品质夏川，增进独立思考的能力王侠，建立起合理的知

识结构并养成尊重事实的科学

态度一丝寂寞。

合作──是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学

习huachenyu。它以异质小组为基本形式宋岳庭，充分利用教学动态因素之间的互助来促进学生的学习，并以

团队成绩为评价标准，达成和实现共同的学习或教学目标。一般来说，合作学习具有以下几

个方面的要素：学习者之间相互支撑和配合；积极承担共同任务中的个人责任；小组成员间

有效沟通赛车总动员1，妥善解决组内矛盾；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行

评估。

合作学习的方式目前在音乐教学中被广泛地运用着青衣谣 郁可唯，其特点大致有以下几点：按音乐素

质、能力和性别划分小组；小组成员之间充分交流、研讨、协作，例如对歌曲进行演唱处理你不在北京 曹轩宾，

由各小组自行讨论设计演唱形式酷龙，编创表演动作涛声依旧原唱，制作表演道具，选择伴奏乐器及音型、节

奏型等；融会游戏、竞赛因素，促进小组间的竞争搞笑三句半，增加学习的趣味性植物学家的女儿剧照。例如在器乐演奏学

习中b a p，分成若干小组(各组演奏水平均包括上中下三个层次)进行游戏式的竞赛英文慢摇，让各种能力

和水平的学生都有机会参与表现方寸大乱，培养学生的集体荣誉感和团队精神白月光 孟楠。

4新少林寺传奇.应如何看待“知识与技能”目标？

基础教育中的任何课程不知不觉中我爱上你，必然会有系统的知识技能体系。因此，对于高中音乐课程来说哈利路亚，

知识与技能的教学是必要的儿歌打电话，这既是人的整体素质中的音乐文化素质的需要，同时也为学生

进一步学习音乐奠定了基础，为学生在音乐上的持续发展提供了平台回家真好歌词。

但是，由于以往对音乐知识与技能的认识存在误区，单纯地以乐理知识和识谱技能作为

音乐知识与技能的主体我爱南京，并过分强化了知识的理性彩和技能的技术作用，从而导致了音乐

知识与技能的片面化倾向，造成了学生对音乐知识与技能学习的恐惧与厌倦心理。

基础教育中新的音乐知识与技能观认为：音乐知识不仅仅体现为乐理知识，它还包括

音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等知识，特别是还包括音乐创作和音

乐历史以及音乐与相关文化方面的知识。音乐技能不是仅仅体现为视唱、练耳、识谱等方面青木林里的青木秧，

也不只是发声、共鸣、咬字吐字等唱歌技术层面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或歌唱

技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行划清界限，将其视为音乐表现活动的一个环节和组成部

分，这样才能有利于构成基础音乐教育知识与技能的整体体系大中国 伴奏。

此外，在知识与技能的教学方式上超新星组合，也需作根本的改变。既要改变音乐教学中单纯传授

音乐知识雨中鸟，以讲授代替体验的方式，又要改变机械训练音乐技能香蕉之歌，以枯燥练习代替探究的倾

向。应把音乐知识与技能的学习，放在丰富的、生动的、具体的音乐实践活动中星苹果乐园所有歌曲，同情感、

态度、兴趣、智慧等因素紧密结合苏打绿 狂热，通过体验、比较、探究、合作等方式和过程来得以完成。