自闭症音乐课教案

自闭症音乐课教课设计

自闭症音乐课教课设计

【篇一：怎样上好孤单症少儿的奥尔夫教课课】

怎样上好孤单症少儿的奥尔夫音乐课

---刘苗

奥尔夫在近几年愈来愈多的屡次出此刻教育的平台上，好多家长和

老师大体也对“奥尔夫”这三个字耳熟能详the sound of silence，那究竟“奥尔夫”是

什么呢？

孤单症的孩子大多对音乐都有着非同平常的喜爱林嘉欣图片，有的甚至达到了

沉迷的程度，有的在音乐方面也表现出了过人的天分火影忍者426。那作为教师，

应当要怎样上好孤单症少儿的奥尔夫音乐集体课呢？下边我依据自己

的一些经验写出以下方法千层浪app版，希望对家长和老师能有所帮助。

第一佛经大悲咒下载，音乐教师关于奥尔夫教课法的认识和教课实践经验以及对孤

单症少儿的认识是必不行少的申博体育。其次，关于一堂课内学生的大体状

况要认识，包含孩子的兴趣点，注意力时长忽然之间铃声，模拟能力、理解能力

以及语言能力等。在这些条件都达到的状况下，教师才能开始去展

开自己的教课工作：

第一步：备课

一般来说，我会每个月建立一个主题内容，或许是一个主要目标，

能够是节奏感训练、注意力的增强、或许是角饰演凤飞飞追梦人。依据这个月

的主题伴奏下载网，来设计每日的课程，课程设置需要依据孤单症经过听觉系

统以及视觉系统学习的特点来设计超越巅峰，内容不行太多卡农吉他曲，动作不可以太

复杂，自然能够依据孩子的不一样能力一个人流浪，来对孩子有不一样的要

求化物语 ed。

讲堂内容量能够依据一堂课的时间来定许杰辉，一般不超出四个为什么受伤的总是我，45分钟的课

进行2~个内容是完好没有问题的。课程要有构造性beautyandthebeast，孤单症

的孩子大多排挤环境的忽然变化通天箩，不行控的环境会让孩子没有安全

感，所以课程必定要有相对固定的构造本山快乐营汤潮，比如讲堂开头的点名、问

好，讲堂结束的再会歌等海灯法师简介。

第二步：环境要求

音乐集体课教室场所要宽阔光亮李文娟，但也不行过于宽阔，这样不利于

教师控制教课二胡专用音箱，详细能够依据学生人数来定。其次教室环境要相对

安全，没有尖角硬物等简单产生磕碰危险的状况。假如是有家长协

助上课，教师要明确家长协助的内容，切不行在讲堂中重复教师的

指令。

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孩子在上课以前要把个人上卫生间的需要以及情绪问题解决好heal the word，假

如碰到孩子情绪很不稳固哭闹严重的状况爱无赦，需要家长把孩子带出教

室抚慰安稳才可从头进入教室。

第三步：课程实行

课程实行的过程中间张甲子，教师要熟习好教课内容，要能把控好时间以

及课程中出现的各样突发状况一个人的浪漫。教课过程中间要随时注意孩子的进

步状况以及出现的问题并实时记录赞赞新时代，一个月做一次总结钟保罗，方便下次

的教课拟订liar game ost。

最后大中在线，不论是家长教师仍是我们的孤单症孩子，每日要接受高强度

的学习和工作李丽芬的歌，而音乐课在我的理解中应当就是轻松快乐，让人感

觉享受的时候林中漫步，所以我感觉孩子们在音乐课中应当假如快乐的，充

满欢声笑语的韩愈师说，教师在教课目的能达到的同时更要充足的投入到讲

堂中间不抛弃不放弃，用自己的快乐和笑声去感染每一个孩子！

【篇二：奥尔夫音乐对自闭症少儿教育的作用】

奥尔夫音乐对自闭症少儿教育的作用

作者：陈持（中国首标注册音乐师之一，中国音乐学会会

员复兴之梦，中国音乐家协会奥尔夫音乐专业委员会会员竹内美宥，中国教育学会特别

教育分会会员，中国心理卫生协会少儿心理卫生专业委员会会员我把爱情弄丢了，文

学硕士，职称：编写to the beginning下载，爱慧学校教课总监）

重点词：奥尔夫音乐自闭症少儿本来性节奏阵容奥尔夫乐器

纲要：奥尔夫音乐教育系统是此刻世界最有名、影响最宽泛的三大

音乐教育系统之一宝贝dj音乐网站，这类本来性的音乐教育重视体感，以节奏为基

础至尊无上插曲，以综合性、参加性、创建性和互动性为基来源理害羞哥，课程内容主要

包含嗓音造型、动作造型、互动音乐游戏和戏剧表演、声音造型四方

面。

本文作者经过七年来对奥尔夫音乐的学习、研究和推行、对自己的

自闭症儿子张国灿的个案研究和六年来在各个爱慧学校正自闭症少

儿的亲身教课实践tw18，得出以下结论：

奥尔夫音乐能够有效地提升自闭症少儿的参加能力和专注力、感知

觉、模拟能力、精美和手眼口耳协调、身体协调、感觉统合能力、

听力、记忆力、认知理解能力、语言和交流能力，增进自闭症少儿

的感情广场舞中国红，对改良情绪和行为问题都有很好的帮助。

正文：

奥尔夫音乐教育系统是此刻世界最有名、影响最宽泛的三大音乐教

育系统之一胡德夫，这套教课法和相应的乐器在创办之初，就向来被运用

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到特别教育的领域中灌篮高手片尾曲歌词，在盲人、聋哑人学校、语言学校、难以

教育者机构及各样精神病医院和休养院被宽泛采纳。

奥尔夫的音乐教育原理，即本来性的音乐教育真爱地图。“原始的音乐决不不过

独自的音乐带我走 歌词，它是和动作、舞蹈、语言密切联合在一同的；它是

一种人们一定自己参加的音乐，即人们不是作为听众活力岛音乐节，而是作为演奏

者参加此间”①这类音乐是先于智力的，不用大型的形式、不用复

杂的构造；以短小精练的乐曲和动作、舞蹈、游戏奇妙地联合在一

同，让人感觉到音乐本来不但是能够被动地听的啊幼朵，而是能够主动地创

建性地参加进去的，而亲身参加进音乐的表演中间，和纯真地听音乐

的感觉是完好不一样的。关于少儿来说，这类音乐形式极大地调换了

他们对音乐的兴趣和参加的热忱pollen，对本来关闭、对外界缺少关注和兴

趣、难以与人交流和交流的自闭症少儿来说钱刚，也能够很好地调换起他

们对音乐和音乐活动的参加的兴趣，进而提升他们对外界的参加意识

和人际交往的能力，同时对他们其余各方面的不足都有着不一样程度

的改良作用。

一、奥尔夫音乐教育的特点

（一）本来性音乐教育的原理

奥尔夫音乐教育的原理能够概括为以下几点：

1．综合性当四叶草碰上剑尖时主题曲，追求“原始性”音乐，倡议综合性音乐教育贝多芬钢琴曲月光曲。

奥尔夫以为：“原始的音乐是靠近土壤的、自然的、机体的、能为

每一个人学会和体验的、合适少儿的”段林希刘心，②“本来的音乐决不是纯真

的音乐我们不是相爱吗mv，它是和动作、舞蹈、语言密切联合在一同的僵尸小宝贝。这是人类本

来的状况i fancy you，原始的，也是最靠近人心灵的爸爸去哪儿韩国版。所以能够说音乐是综合

的艺术”③“音乐来自动作曾经心痛，动作来自音乐”④所以玛丽亚，在奥尔夫音

乐中，音乐不再不过是旋律和节奏，而是与儿歌说白、朗读、律动、

乐器演奏和伴奏、舞蹈、戏剧表演甚至绘画、雕塑等视觉艺术密切联

系在一同空高风歌，成为不行切割的部分。音乐不是以单调的形式存在的战火青春，不

是纯真用嘴唱或用耳朵听。它是一种综合的艺术，能够一边唱一边跳

一边用乐器演奏痴情司mv，也能够在音乐中进行互动和游戏活动。

中国古代文籍〈礼记〉中对音乐的这类综合性曾有出的表述“在

奥尔夫音乐中，奥尔夫乐器对音乐的配合作用发挥到极至，对自闭症少

儿的痊愈训练也起到了很好的作用回忆之前忘记之后。

2、参加性

奥尔夫音乐重申以自然的本性为出发点，亲身参加、诉诸感性、回归

人本，一定自己着手、动脚、去唱、去奏、去跳、去舞蹈和表演。

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在这类综合性艺术观指导下，奥尔夫不单教少儿唱歌识谱快乐崇拜广场舞，并且也

教少儿演奏乐器超人帝拿。在教少儿演唱、演奏的同时，还联合自由朗读、

即兴舞蹈、歌唱和奏乐来进行艺术实践活动，并鼓舞少儿在活动中

身心投入地进行创作、表演和游戏，所以有很强的参加性。

奥尔夫音乐重申音乐、人声、音响和动作的一致，并和各样节奏不

分彼此地交融在一同徐志摩偶然，音乐经过拍掌、顿足、前进等最原始的

动作状态被娱乐性地艺术地表现，带给人身心非常的欢乐音乐。

．即兴性、想象性、主动性和创建性

孩子的生活经验没有受太多的社会影响而定型，所以他们天然的拥

有对音乐的创建性姜克美。在看到一幅图画后，他们能够依据自己的理解用

音乐去表达。经过简单的乐器即兴演奏、即兴表演七彩云天，使孩子也能从事

艺术家的工作secman，用音乐去发掘、去创作、去发挥想象力伤心地铁歌词。当没有乐器

时，他们也能用手、脚、筷子、报纸等取代音乐进行演奏，充足表现

对乐器的创建性。奥尔夫尊崇少儿主动学习音乐烟花不堪剪。他说：

“我追求的是经过要学生自己奏乐，即经过即兴演奏并设计自己的音

乐，以达到学习的主动性。所以陈奕迅 等你爱我，我不想用高度发展了的艺术性乐器

来训练，而用一种以节奏性为主、并比较简单学会的乐器猫咪恨主人的十种表现，和肌体邻

近的乐器”⑥。奥尔夫的这类乐器不是高度精准性或高度科技化的

乐器（如钢琴、电子合成器等）爱情逃兵，而是人的肌体（如拍手、顿足、捻

指等）、原始的发声器（如铃鼓、手鼓、木鱼等）和奥尔夫自己设计

发明的“奥尔夫乐器”（一种音条能够灵巧拆装的敲击乐器夏伤歌词，包含

木琴、钟琴等）即音条乐器隆莎。

即兴性是奥尔夫音乐教育系统最核心、最吸引人的组成部分。尽量

让学生自己随听到的音乐设计他们的乐器和动作伴奏星期天的一个下午。

4、互动性，奥尔夫音乐活动互动性很强，好多表演、演奏和游戏需

要双人、三人或多人的配合和合作教皇合唱团，所以还培育了孩子的互动精神

和一种“团队”的意识及亲密的亲子关系最新歌曲排行榜201，好多音乐活动需要孩

子们或孩子和家长间相互当合协作，从中不单会促使两方和多方的

交流和合作精神天佑和阿哲，还会增进相互的感情james horner，亲密相互的关系，促使孩

子情商的发展糖衣陷阱。情商是人们智力发展的一个重要因素。过去人们

寻了好多方法去培育自闭症孩子的情商钢琴谱学习，而奥尔夫音乐就是一个培

育情商的好方法。

5、以节奏为基础。

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节奏训练是奥尔夫音乐的基础和主要的教课内容姿份子，包含身体伴奏的

阵容练习和各样乐器的不配音乐的节奏练习和与音乐配合的节奏练

习。

奥尔夫的节奏练习能够与视觉联合在一同，如用四个纸杯代表4/4拍，

两个杯子并在一同表示参半拍等，能够用纸杯视觉提示出无数

的节奏变化，让孩子们进行阵容或乐器的各样节奏训练。在没有音乐的

练习以后，能够进行配音乐的训练，也能够持续在视觉提示下进行带音乐

的阵容或乐器的节奏练习新年乐曲。

6、重视体感（联合动作）月亮船。

奥尔夫音乐重视身体的参加willow smith，不单有多种阵容练习古筝曲林冲夜奔，把身体的各部

分当成乐器来进行节奏练习和朗读、音乐伴奏darin zanyar，还重申各样陪伴音

乐的律动和舞蹈，以及带动作的互动交流和音乐游戏，让身体最大

限度地参加到音乐中间天下无双林志颖，犹如原始部落庆打猎和丰产的欢歌乐舞晴雯曲，

极大

地调换起少儿心里的活力和热忱。

（二）奥尔夫音乐教育内容的特点

在课程内容上，奥尔夫重申全部从少儿出发华晨宇演唱会2019。选材方面选择最切合

少儿本性的民歌、儿歌、谚语等教课素材用于少儿音乐教课。

在这里我想提示从事奥尔夫教课的老师们，在我六年到达各处培训

时发现圣斗士星矢海王篇，教师们常常只用奥尔夫音乐教材中和相关培训班用过的设

计过的音乐来教课，以为只实用这些曲子才能叫做奥尔夫音乐，这

是不必定的everybody。奥尔夫音乐教育法是一种鉴于奥尔夫音乐原理基础之

上的教课方法和系统，在歌曲的选材方面鸿晨，教师们能够在学习经典

曲目、熟习了规则和原理、设计理念后小小的梦想，自己选择合适的歌曲加以

设计青春如歌。

特别是关于自闭症少儿来说乡间小路的歌词，因为好多通行的奥尔夫经典课例是针对

正常少儿和设计，对自闭症少儿教课来说难度较大osu，我们要擅长

选择此中难度合适的进行教课，并能够降低难度、加以合理的变化，

同时选择一些其余的短小轻盈的民歌或儿歌依据奥尔夫音乐原理进行

走线、律动、舞蹈、游戏、配乐器等设计英文原声电影，创建性和即兴性本来就是

奥尔夫音乐的特点糖蒜的腌制方法。在选材上王若希，奥尔夫也向来重申以各国当地的儿

歌、民歌为基本依据云水谣 下载。我们应当贯通融会，就地取材黄大仙精准资料免费大全，灵巧运用。我

们曾用一些时髦流行的歌曲进行了设计爱的罗曼史吉他简谱，如〈健康歌〉〈嘻唰唰〉

等超级飞侠第五季，很受自闭症少儿和家长喜爱krush，获得了很好的成效小情歌 吉他谱。

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详细的课程内容主要包含嗓音造型、动作造型、互动音乐游戏和戏

剧表演、声音造型四方面。

此中嗓音造型包含歌唱活动和节奏朗读活动星晴dj。动作造型包含律动、

舞蹈、指挥和阵容活动等，阵容活动是一种用少儿的身体作乐器、

经过身体动作发出声响的一种手段empirestate，以此进行节奏训练和音乐伴奏

的简单又风趣的活动。阵容就是捻指、拍掌、拍腿、顿足等身体动

作的简称新兵日记下载，在各样节奏中变化无量我的歌声里男生版。声音造型即指乐器演奏活动blenda，

各样类的乐器有无数种依据歌曲或乐曲的精妙设计的伴奏，教师和

学生能够对同一首歌或曲有多样化的设计或即兴创作，带给音乐无

穷的变化空间胡派。互动音乐游戏和戏剧表演以分别以集体舞和音乐剧

为代表。奥尔夫以为：这类集诗、舞、乐、戏剧为一体的综合性课

程内容不单切合人类生活的原始性、本来性，同时也切合少儿的特

点和他们学习音乐的自然本的解脱。

奥尔夫自己写的5卷学校音乐教材是奥尔夫音乐的代表。它的内容

主假如来自德国少儿熟习并喜爱的民歌、谚语、儿歌和少儿游戏李代沫我的歌声里。从

这套音乐创办以后，快速传到世界各国轻舞飞扬歌词，各国的音乐家和教师们又加

入了好多自己国家的民歌、儿歌和创作曲目，创作了各样方式的配器

演奏形式和音乐舞蹈、游戏形式情侣吵架扔戒指男友高速倒车去捡，有的极具当地民族民间舞蹈音乐的

风格特点，使奥尔夫音乐更加丰富多彩认了，形成了一片无穷广阔的绚烂

的音乐世界九尾狐 郭德纲。当前在奥尔夫音乐最蓬勃发展的美国2010duo演唱会，每年都举办浩大

的全球的奥尔夫音乐展现活动疯狂的麦咭主题曲，来自世界各地的音乐家和教师们在一

栋大楼的各个教室展现和表演自己的设计，场面特别壮观。

二、奥尔夫音乐对自闭症少儿的作用

自闭症少儿主要的阻碍表此刻感情阻碍、语言阻碍、交流阻碍、行

为阻碍、对感官刺激的不正常反响、认知和理解的缺点等，奥尔夫音

乐能够有效地提升自闭症少儿的参加能力和专注力、感知觉、模拟能

力、精美和手眼口耳协调、身体协调、感觉统合能力、听力、记忆

力、认知理解能力、语言和交流能力舞动奇迹2011，增进自闭症少儿的感情，对改

良情绪和行为问题都有很好的帮助。

1、提升自闭症少儿的参加能力和主动性我是歌手 第六期。

奥尔夫音乐带有综合性的自娱的特征诺基亚手机铃音，不但是让孩子单向地听音乐超奥特曼八兄弟下载，

而是向来参加在音乐中间，与音乐形成了双向互融的关系不准哭歌词。这使奥尔

夫音乐极大程度地调换了自闭症少儿的参加意识高平是我家，经过孩子的视、

自闭症音乐课教课设计

听、触、嗅、拍打自己的身体、使用打击乐器、舞蹈和互动音乐游

戏，有效地吸引了孩子的参加不要回家，提升了孩子的主动性。

奥尔夫音乐极大程度地吸引了自闭症少儿参加进音乐中间，在音乐

中娱乐，在玩乐中懂得音乐王心凌爱你舞蹈，不是为了学音乐而学音乐，而是在音

乐中快乐地享受，自己也成为了音乐的创作者之一，和音乐一同达

成了音乐的表现。孩子不需要懂得什么是音乐基督教歌曲下载，就能够开始音乐的

实地演习。

在教课中，还配合了阵容练习和奥尔夫乐器的使用立云购物商城。阵容练习让孩

子在音乐中有规律地或跟从老师的即兴设计模拟各样动作，自己的

身体、肢体在跟着音乐而进行，就很简单参加进音乐的活动和集体

的音乐互动中爱你没有停止的一天。

使用乐器也增强了孩子对音乐的参加性。奥尔夫乐器比较简单操作。

比方鼓、沙锤、响板等。这些乐器不重申过多的技巧，只需在老师的

启迪下do you ever shine，自闭症少儿就能够有节奏地敲击进行音乐伴奏be natural，使自闭症少

儿很简单参加到音乐中take one，经过提升孩子对音乐的兴趣，进而提升孩子

对外界和其余人的兴趣东方茱丽叶插曲，参加外界活动的兴趣也随之获得提升。

打击乐器“成了教课的器械和促使丰富想象力的工具嗨仙mc，进而成立起

一种新的观点幸福没有那么容易，这类观点必定了主动性和创建性的作用陈汝佳的歌，勿再重申反

复灌注的原理westin，而是突出人的天分、内在激动和感情无缘那就分手吧。

”⑦2、

培育自闭症少儿的专注力

奥尔夫音乐中陪伴有大批的阵容练习、律动和舞蹈新年祝福，要求孩子跟着音

乐做各样动作杨依，并且跟着音乐和动作、游戏的进行要不停变化，孩子一

定亲密注意音乐、教师和伙伴的动作并跟着模拟或配合互动热血高校2插曲，对培育专

注力有很大帮助杨黎。“第一它是培育听的洞察力，要求听要专注，只有

专心地听阿肯nanana，才能培育注意力只谈情不说爱。”⑧所以专注力的训练第一从听觉的专

注开始获得训练拾忆 张翰。

奥尔夫音乐中一些有视觉吸引力的道具和奥尔夫乐器的使用摇篮曲黑鸭子，都能

起到很好的吸引注意力的作用a teens。

奥尔夫音乐的传声练习和阵容动作、阵容动作和人声配合传达的练

习能够很好地训练自闭症孩子的注意力。让孩子亲密等候和注意前

面一位伙伴的声音和动作并传达给后边的一位伙伴。

奥尔夫音乐的综合性包含了美术的成分，重申美术和音乐的一致古典吉他谱，视

觉图案和可见的物体与音乐的有机联合，也能培育孩子的专注力冒牌天神下载。如

青蛙的歌展现青蛙的形象和图片、戴青蛙的头饰等，《库乞乞》

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中教师先在白板上画四座山和四个台阶、一扇门的图案，并让孩子

每人拿一张纸跟着画clover幸运草乐团，帮助孩子理解音乐的形象和含义，在视觉提

示下进行音乐活动中国top排行榜，有助于培育孩子的专注力。

奥尔夫乐器的使用对专注力的培育有很重要的意义。“?奥尔夫乐器?这一

名称本来只用于指奥尔夫和慕尼黑的乐器制造家门德勒合作发

展制成的、带有共识箱的音条乐器，以后泛指“在奥尔夫学校音乐教材

中应用的打击乐器桐俊。”⑨这是一种以节奏为主红尘情缘，比较简单操作和学

【篇三：奥尔夫音乐教课干涉自闭症学生问题行为的

个案研究】

七月火把节广场舞.cn

奥尔夫音乐教课干涉自闭症学生问题行为的个案研究

作者：张欣

摘要：20世纪60年月起萤火虫之墓宫崎骏，奥尔夫音乐教课在外国被宽泛应用于自

闭症少儿的教育干涉与中十八相送简谱，已形成一套成熟的活动模式。大批

的研究表示，奥尔夫音乐教课的形式和内容使绝大多数自闭症拥有

欢乐的音乐体验外婆的澎湖湾吉他谱，同时对其感知运动、社会交往等各方面发展拥有

踊跃的影响。本研究立足于国内外学者对自闭症少儿奥尔夫音乐活

动的研究meteorshower，在学校环境中，对一名十二岁自闭症学生进行奥尔夫音

乐教课干涉对不起现在我才爱上你，旨在研究自闭症学生接受干涉后问题行为的改良收效林晏如，

总结概括拥有实践意义、便于实质操作、针对自闭症学生的奥尔夫

音乐教课干涉的流程及方法。

重点词：奥尔夫音乐；自闭症；问题行为

一、研究对象

学生杨杨（简称y）非常好听的歌，男，十二岁两会时间2019召开时间，四年级，三岁时被市少儿医院

初诊患有自闭症交宜舞，iq值78，在asd评定量表的评估中评定为轻-中

y认知能

度自闭症麦兜鱼丸粗面，社会交往、语言交流以及想象力方面发育迟滞flags。

力较强皇后乐团，有必定的语言能力和理解能力12种颜，乐感较好，喜爱进行动作

模拟，能够进行主动表达，发音较正确。在情绪状态优秀的状况下

能够遵从教师指令神探夏洛克第二季下载，可是情绪极易颠簸苏小明个人资料简介。规则意识激烈，不喜爱他

人的越轨行为，但不可以很好地拘束自己的行为。唱游与律动课上金智妍，

y

因害羞不可以进行独唱，也不一样意别人独唱，听到其余同学唱歌时

旋

律或许歌词犯错，便会发性情星星知我心，且出现回避行为——逃到卫生间并

将门关上。进行情绪抚慰改良其实不显然下载千千静听播放器。所以american4，我们拟对学

y开

生

展奥尔夫音乐教课美丽的海岛，来商讨其对自闭症少儿的问题行为的改良状况。

自闭症音乐课教课设计

二、研究设计

研究以集体课的形式进行专汽团，第一与y的正副班主任及其余学科老师进

行交流地下婴儿，发现问题行为在班级其余活动中相同出现freakshow。而后利用

《音乐能力测查表》（作者re）对y进行评估，发现y对音

乐有必定感觉力周杰伦天台，对音乐因素基本有反响乡村都市情，能完好演唱少儿歌

曲剩女的时代，并跟从音乐自由律动好想回家。在音乐记忆力方面，广泛较好沈怡君。在使用乐

器方面二胡独奏曲，除钢琴、钢片琴、音块、大鼓外千山已沉默，均能使用。依据目标需要

以及评估结果dnf平民刷图最强职业，在唱游课上设计相应奥尔夫音乐教课活动横冲直撞 华晨宇，在进行问

题行为改正时smz，能够宽泛涉猎歌曲、律动、乐器等各个领域金莎林俊杰。三、研

究过程